关于科学活动教案汇总10篇

关于科学活动教案汇总10篇科学活动教案篇1设计意图：本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导〔第2版〕大班教育活动设计〔下册〕中《我奇怪我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。活动目标：.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。活动过程：.一面镜子的游戏。〔1〕谜语导入，引出“镜子〞。师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光,谁来看它,跟谁一样。〔幼儿答：镜子〕对，就是我们生活中常见的镜子〔教师出示镜子〕。〔2〕幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？〔幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样〕请你来说说，镜子里面的你长得怎样？〔漂亮吗、帅吗？〕请小朋友用完整话来表述。师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？〔幼儿动脑想方法〕。师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，上下就能从镜子中能看见后面的人和物。师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好方法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？〔幼儿尝试探索〕？有没有更好的方法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好方法？〔教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度〕师小结：我看到和用的方法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好方法了〔用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发〕。.双面镜子的探究。〔1〕师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜〔2〕幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？〔引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了〕师：能告诉我你的发现吗？〔幼儿答复〕师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。.夹角成像小实验。〔1〕用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。〔2〕幼儿自主操作，记录观察的结果。〔镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多〕师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？〔幼儿答复〕原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。.油画棒的魔术师：刚刚我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢〔幼儿探索答复〕.延伸活动：镜子在生活中的作用，教师小结师：镜子的魔术有趣吗？〔幼儿答：有趣〕那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？〔幼儿答，教师出示Ppt小结〕接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意平安。户外游戏活动名称：手影游戏活动目标：.学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。.尝试与同伴合作表演手影小故事。活动准备：手影视频，投影仪，手电筒假设干，创设较暗的环境。活动指导：.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。集体活动学活动教案篇2活动目标：.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。.感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。活动准备：.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。.多媒体课件。活动过程：一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识（一）介绍观察到的人眼睛的样子。.谈话导入。.幼儿根据记录单介绍观察结果。.教师在幼儿介绍的根底上帮助幼儿提升经验。（二）介绍动物特别的眼睛。.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。2.教师在幼儿介绍的根底上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。二、分组探索眼睛的秘密1.提出探索要求。2.幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。3.交流分享发现的秘密。三、了解保护眼睛的方法看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要防止光线太强和太暗，距离书本30厘米……四、延伸：了解关于眼睛更多的知识科学活动教案篇3活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分哪个大，哪个小。2、学说“大++〞、“小++〞。活动准备：1、实物：大苹果、小苹果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子假设干个。两只大小不一的箩筐。2、教师有意识的将一大一小的两个物体摆放在活动室的不同地方。活动过程：1、出示大苹果和小苹果。老师手上拿的是什么啊？〔苹果〕，咦！它们一个大，一个小。请幼儿学说“大苹果〞和“小苹果〞。2、将苹果分写放在大小不同的箩筐里，请幼儿说说、点点大苹果在哪里？小苹果在哪里？3、出示大香蕉和小香蕉。请幼儿学说“大香蕉〞和“小香蕉〞，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？4、出示大橘子和小橘子。请幼儿学说“大橘子〞和“小橘子〞，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大橘子在哪里？小橘子在哪里？5、引导幼儿在活动室找一找什么物体是大的，什么物体是小的，把自己的发现讲给老师和同伴听。6、延伸活动：我要吃〞大++〞、“小++〞，集体分享水果。科学活动教案篇4活动目标：1、在玩玩做做中，发现“不倒翁〞不倒的原因，体验探究的乐趣。2、主动与他人分享自己的发现与想法，认真倾听他人的表述。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：准备蛋宝宝两组：一组为“不倒的蛋娃娃〞，一组为“会倒的蛋娃娃〞。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。活动过程：1、创设情景，发现问题。——幼儿观察并描述蛋宝宝的外形特征。——幼儿自由玩蛋宝宝，观察并讨论自己的发现。——教师小结并将幼儿的发现记录下来。2、猜测并实验验证。——猜测和交流。〔1〕师：为什么有的蛋宝宝推来推去不倒，有的蛋宝宝推一下就倒呢？〔2〕引导幼儿仔细观察比拟，教师将幼儿的发现记录下来。——实验验证。——探究蛋宝宝不倒的原因。〔1〕师：“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒，有的蛋宝宝一推就到了呢？〔2〕引导幼儿观察，比拟成功的作品失败的作品。〔3〕教师小结并将幼儿的发现记录下来。3、再次实验验证，解决问题。〔1〕师根据我们的发现再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。〔2〕幼儿自由制作。〔3〕教师小结，出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃〞，给幼儿留下悬念，活动结束。活动反思：作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的气氛中充分探索，自由大胆表达。科学活动教案篇5活动目标：1、通过实验，感知物体间的空隙。2、感受科学探索活动的快乐。3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿活动过程：一、激发兴趣导入活动今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西？〔在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米〕这三样东西大小有什么不同呢？引导幼儿观察后说一说。二、自由猜测操作验证请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。1、刚刚小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢？先来猜测一下先放什么？再放什么？最后放什么？〔幼儿自由猜测，个别答复。〕教师根据幼儿的猜测做记录。2、到底哪种方法最好呢？现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗？〔幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放〕3、说一说自己是按哪种顺序放的？引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？4、、、把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢？我们都来试一试吧!（教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。）5、小朋友一起往这看！〔引导幼儿观看演示文稿，强化认识〕三、迁移生活解决问题刚刚小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。〔整理玩具、厨房里的盆〕四、稳固认识结束活动小朋友快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？〔引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。〕时间不早了，我们把东西收拾一下吧！〔引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。〕我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！带幼儿离开活动室，结束活动。活动反思：空隙的概念对于幼儿来说比拟抽象，因此说比拟适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷科学活动教案篇6活动目标：1．对生活中滚动的物体产生兴趣，能发现滚动物体的形状特征2．探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录3．体验合作探索的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象活动准备：1．方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、KFC纸筒、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒（赶小猪用）、皮球、薯片罐每样12个；二张桌子，一个大篮子，记号笔，纸，两个书包2．场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：一．第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的原因1.教师出示一圆形物体，知道滚动教：孩子们，你们看，这是一个什么形状的积木？〔圆的积木〕我把它用力一推，看它在做什么?（滚动）像这个积木一样咕噜咕噜往前翻滚我们叫它滚动教：我啊还带来了一些好玩的东西，看看有些什么？〔幼儿了解操作的材料〕2．找一找，玩一玩，说一说，讨论物体滚动的原因教师：孩子们，这些都是我们生活里的常见东西，等一会请你们去试一试、玩一玩，找一找，看看哪些会滚动，哪些不会滚动？如果它不会滚动，就把它放在这个篮子里，如果它能滚动就把它拿在手上，记住了，每人找一个滚动，找到后玩一玩，想想看它们为什么会滚动呢？〔幼儿寻找〕找到后，可以和你的好朋友交换着玩，尽量多玩几样幼儿操作，教师指导教：孩子们，拿着你的滚动找个位置坐下来，用小脚夹住我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？〔幼儿演示〕教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？把你的想法跟小伙伴交流一下〔幼儿答复〕小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的'东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录1．游戏：滚进球门。教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，小朋友在玩的时候注意观察，看哪些物体不能滚进球门呢？哪些物体能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面站好，然后各自往后退二步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，另一个人把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。2．幼儿两两结伴游戏3．集体交流，并尝试记录物体滚动的路线〔1〕、集体交流分类教：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到位置上，哪些东西不能滚不进球门？〔幼儿验证〕哪些东西能滚进球门？〔幼儿验证〕教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西都送到这张桌上来，能滚进球门的东西都送到那张桌上。〔2〕、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录教师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？〞〔幼儿答复〕总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，可以滚进球门，我来把它的形状画出来，〔画出一头大一头小〕，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？〔幼儿答复〕，请个孩子来把它滚动的路线画下来――转圈“为什么银鹭花生牛奶瓶，薯片罐容易滚进球门？〞〔幼儿答复〕总结：银鹭花生牛奶瓶和薯片罐两头圆大小一样，是圆柱体〔画出圆柱体〕，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？〔幼儿答复〕，请个孩子来把它滚动的路线画下来一一直线〔直线〕“为什么皮球容易滚进球门？〞〔幼儿答复〕总结：皮球它到处是圆的，是个球体，能滚进球门〔画出球体〕，那它滚动时走的走的路线是什么样的？〔幼儿答复〕请幼儿把它滚动的路线画下来一一曲线〔波浪线〕三．第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？接下来我们再来玩一个游戏：赶小猪教师：这个游戏需要三个人玩，谁来和我合作？我们三个好朋友手拉手走到篮子旁边，其中两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小朋友能动吗？还有一个就做赶小猪的人，开始的时候，赶小猪的人要从篮子里拿出一根赶小猪的棒，一个从上到下一样大的圆筒小猪，从一个小朋友的边上赶着圆筒小猪绕着这两棵小树走8形，从这里开始，等会还要到这里结束。圆筒小猪绕完了，再从篮子里拿出皮球小猪，三个人轮流玩。“刚刚，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你们发现了什么？〞“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？〞在此根底上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。小结：原来不仅仅物体的滚动与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样四．结合生活，感知滚动给人们带来的方便，寻找生活中的滚动教：孩子们，除了我为你们提供的这些滚动，在生活中，你们还看到哪些会滚动的东西？〔幼儿说〕其实在我们的幼儿园里也有许多滚动，现在我们就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它们滚动的路线是怎样的？而后把它们的路线画下来，活动结束。科学活动教案篇7活动目标：.计算10以内的加减法算式。.能用清楚的语言表述图画内容，体验数学游戏的乐趣。活动准备：.课件《四季拼图》。.正反面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。.涂色材料。活动过程：一、谈话。.教师播放课件，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。.教师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。二、拼图做算式。.教师介绍拼图方法：计算切割好的拼板反面的算式，根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，寻找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。2.教师播放课件的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。教师：这是什么季节，发生了什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放"图片故事"，看看课件里是如何说的。3.教师点击，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。延伸活动：拼图比赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图比赛，看谁先拼出图画。科学活动教案篇8教学目标：1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行区分的能力。2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物假设干。教学过程：1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小朋友过生日，来引出课题：尝尝味道。今天是我们班凡凡小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好？他今天给我们带来了许多好吃的东西。小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西？它是什么味道的？小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。2、讨论食物的味道：〔1〕请小朋友说说，你刚刚吃的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的？你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪些东西像花生味一样是香的？〔2〕丰富形容词：酸的、甜的、香的。〔3〕小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢？〔4〕不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。3、按酸、甜、香的味道来分类：〔出示酸、甜、香的食物请小朋友分类〕〔1〕凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗？凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。〔2〕凡凡说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。4、活动结束：今天凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧！科学活动教案篇9活动目标：.认识垃圾箱上“可回收〞、“不可回收〞的标记，能够简单的对垃圾分类方法。.教育幼儿保护身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。活动准备新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。活动过程：一、出示小区中新型垃圾箱照片，认识垃圾箱上的标识1、这是什么？它有什么用？2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？二、认识“可回收〞的垃圾1、可回收垃圾是什么意思？〔可回收是可以回收再利用，可以再三循环的垃圾。〕2、你觉得哪些