《雨的四季》课件(1)教案资料

《雨的四季》ppt课件(1)齐

诵1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。寒上小楼》2、空山新雨后，天气晚来秋。3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。》4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——秦观《浣溪沙·漠漠轻——王维《山居秋暝》——陆游《临安春雨初霁——李商隐《夜雨寄北》——韦应物《滁州西涧》

雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又是怎样的呢？

就让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。雨的四季刘湛秋刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家，曾被誉为“当代抒情诗之王”。《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。诗

集《无题抒情诗》获得中国新诗奖；译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。刘湛秋认识作者背景链接刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。蝉声（

chán

）花苞（bāo

）诱惑（

yòu

huò）●

●静谧（）高邈（

miǎo

）铃铛（línɡ

danɡ）冷冽（liè

）咄咄逼人（duō

）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（

yànɡ）mìlìsè●●●

●●●吝啬（lìn

sè）●

●●●●●●瓷色（）瓢泼（

piáo

）浆汁（

jiānɡ）粗犷（ɡuǎnɡ）绿茵茵（yīn

）斗笠（））畅快（

chànɡ）莅临（睫毛（

jié

）池畦（ｑí

）lìlìcí●●掩饰（yǎn

shì）●

●洗淋（

lín

）●●●●●●●●●听读课文，在文中划出重点词句。思考：①全文可分为几部分?每部分所写的内容是什么？全文是按怎样的结构来组织材料的？②描写的景物都具有怎样的特点？③文中表达出作者对雨的怎样的思想感情？第二部分（

2-5 ）以时间顺序写出雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的喜爱和赞美之情。第三部分（6-7）再次直抒对雨的喜爱和赞美。全文共分三部分，按照“总—分—总”的结构组织材料总分总第一部分（1）开宗明义，直接表明自己对雨的喜爱之情。

喜雨绘雨赞雨春雨绵绵娇媚驱走冬天改变姿容春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？柔软透明齐读第二段——春雨图柔美而有生机夏雨倾盆热烈丰满了大地粗犷展示诱惑夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？齐读第三段——夏雨图热烈和粗犷秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄沉静倾诉沉思齐读第四段——秋雨图秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？端庄而沉静降临温暖透明光亮带来蜜情齐读第5段——冬雨图冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？冬雪和南国的雨自然平静冬雨化雪自然而平静理清思路描写的景物具有怎样的特点？不同季节里的雨引起作者怎样的人生感悟？表达了作者怎样的思想感情？雨的四季喜雨：

美—喜欢一（1）

总三（6-7）赞雨：美丽—使人爱恋二（2-5）绘雨春雨图柔美而有生机夏雨图热烈而又粗犷秋雨图端庄而又沉静冬雨图 自然而又平静分总由衷喜爱热情赞美1、在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，你可以从修辞方法、选词炼字等等方面来分析你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。例如：我喜欢第二段中的

“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种

春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻

的修辞并且还巧妙地从听觉的角度，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。品味语言：自主探究2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?通过写万物经雨洗淋后的情态、春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。自主探究3.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。4.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？运用了比喻、拟人、排比等修辞方法；运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；融情于景。侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。小结写法：自主探究：1.第一段：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段在文中有什么作用？（思考开头段的作用）开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱之情。自主探究上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，便于直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然自主探究这一段在文章中有什么作用？（思考结尾段的作用）品读第七段总结全文，照应开头，使文章结构严谨。点明并深化文章主旨，直接抒发对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上自主探究《雨的四季》将雨人格化，变得生动鲜活，充满了灵性、情趣和意境。文章按照春、夏、

秋、冬四季顺序描绘四种不同性格的雨，也是

写了一段经历了四季而逐渐丰盈完满的生命历

程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是

爱恋四季的生命。而《四季的雨》则显得平淡，呆板，生硬，缺少灵性。思考：文章标题可否改为《四季的雨》？为什么？主题本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从不同角度、运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的

可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美，表达了对生命、

对大自然的热爱与赞美之情。戴望舒撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；/她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅。/她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。/像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。/撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。没体验过那么柔软的阳光刘湛秋没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸

秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期