情境教学在初中数学教学中的应用

情境教学在初中数学教学中的应用随着世界的变化和对未来人才的需求，现代教育开始注重学生在学习中的体验感。情境教学正是一种注重体验感和交互感的教学方式，在初中数学教学中应用情境教学能够提高学生的兴趣和动力，同时也提高了学生的学习成绩。本篇文章将会对情境教学在初中数学教学中的应用进行探讨。

一、什么是情境教学

情境教学是一种在一定语言环境中的真实情境中进行探究、交流和合作的教学。情境是通过模拟真实场景或者利用真实情境来构建的较为全面的学习环境。在情境教学中，学习任务是和模拟场景紧密相关的问题，以此激发学生思考，培养学生对现实世界的感性体验和认知理解力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、情境教学对初中数学教学的重要性

1.提高学生的思维能力

情境教学的情境更加真实，切合学生生活实际，这样的真实情境下，学生需要自己解决对应的问题。通过这种方式，情境教学能够激发学生的思维，让他们自己体验到了数学的实用价值和实践意义，并能够更加深刻的理解数学概念。

2.提高学生的动手能力

情境教学能够让学生更加深入的体验和认识到算式计算的实际应用，并在这种情境下动手解决实际问题，提高了学生的动手能力。

3.课程内容更易被吸取

在传统的数学教学当中，学生往往很难将一些抽象的概念和实际问题进行有效地联系，但是通过情境教学，学生可以直接将抽象理论和实际问题相结合，掌握课程内容更加容易。

三、初中数学教学中的情境教学应用方式

1.问题实践型情境教学

问题实践型情境教学是通过实际案例来构建情境，让学生感受到数学知识的实际应用性。我们可以选择一组数据或者是实际生活中存在的问题，并且引导学生运用数学方法对这组数据或问题进行分析，从而让学生体验到数学的实际应用。

2.案例探究型情境教学

案例探究型情境教学是通过情境排列组合、分类和思归纳等方式，让学生深入了解和认识某些概念。例如，我们可以介绍一个数学模型和思想模型，并与一个实际案例结合起来，让学生通过运用这个思想模型，解决类似的实际案例问题，从而深入了解到这个思想模型的意义。

3.互动创新型情境教学

互动创新型情境教学是在一个真实的情境下，通过小组协作合作形式，运用一些创新思维模式，让学生深入探讨案例问题，同时挖掘潜在新的问题，在这些新问题的基础上创新性的融合知识和技能，提高学习成果。

四、初中数学教学中情境教学的注意点

1.合理确定情境：在情境教学中，情境是构建整个教学环境的基础。我们要选择一个简明易懂，吸引学生参与学习的真实场景构建情境。

2.角色适合性：在情境教学中，在学生不同的个性阶段、认知风格和学习兴趣上，需要设计不同的角色，引导学生按照角色预设策略和方式解决问题。

3.学生角色转换：在情境教学中，学生需要不断适应情境，要求学生从观察者（外部视角）转换到角色扮演者（内部视角），并在这种情境下探究和解决问题。

4.情境导师引导：在情境教学中，情境导师是需要引导学生在情境中探索和解决问题。情境导师不能直接和学生进行交流，在情境引导下发挥其观察、引导、监督、反馈作用。

5.情境教学环节平衡：在情境教学的过程中，要避免一切单一的教学形式和环节，需要在情境教学的各个环节中突出重点，并且实现环节之间的相互衔接和协调性。

五、总结

情境教学是基于真实情境的探究性学习方法，通过构建场景，帮助学生在舒适和真实的环境中参与探究和交互。初中数学教学应用情境教学能够提高学生的兴趣和动力，培养学生思维能力和动手能力，使学习更轻松