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文档简介

小学四年级下册数学第二单元课时教学设计课题观察物体（活动课教案）课时安排第二课时教学目标知识与技能通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观培养初步的空间想象和推理能力。教学重点认识"从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点认识"从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的教学准备右干个长方体和正方体教法直观演示，引导思考，学法观察推理，合作实践，备课时间授课时间主备人授课人教研组长签字时间教学过程

教学内容与学生活动(―)引入师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不教学内容与学生活动(―)引入变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。(板书：观察物体)(二)探索新知1.师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，2•活动建议:用4个小正方体搭出一个立体图形，想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。(3)观察立体图形，验证想象的结果。(强调：只摆2•活动建议:用4个小正方体搭出一个立体图形，想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。(3)观察立体图形，验证想象的结果。(强调：只摆••个立体图形观察)设计意图：让学生形象感觉不同方向看到物体不一样。3•学生活动，师巡视调样。4.师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示？预设：第一组展示：师：他们组摆了一个这样的立体图形(黑板贴图)，他们摆的和观察到的形状一样吗？师：请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗？预设：生：从正面看和从左面看相同。师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。"你是怎么想的？通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀？第二组展示：师：还有哪组愿意展示一下你们的作品？问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？师：比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？5•同时出示三组图形(1)师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同呢？(2)师：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？怎样可以快速判断？6•学生分组讨论7•交流信息

看板书设计教学反思8•师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看一（三）布置作业：必做：P16看板书设计教学反思8•师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看一（三）布置作业：必做

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