教案电冰箱与空调器维修教案

电冰箱、空调器原理与维修教案延津县职业中等专业学校电子组；吕振坤项目一制冷钳工的操作训练教师工作页学习领域制冷有关工具操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时2课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以识别并纯熟使用制冷设备专用维修工具（割管器、胀管器、弯管器）（2）可以识别并纯熟使用制冷设备专用维修工具（封口钳、多种扳手、修理阀、气焊设备真空泵等）社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付作品的观念学习内容（1）学会使用割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等，并针对冰箱、空调器实用管进行操作。（2）学会针对电冰箱、空调器用管的不一样壁厚、材料等原因，各器具的使用技巧。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询分析任务书理解割管器、胀管器、弯管器构造与原理；理解管接头修整器；理解封口钳构造及原理1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、引导备料（在实训室准备好6mm、8mm紫铜管、制冷设备专用维修工具，请同学们分组完毕割管器、胀扩管器、弯管、管封口等操作）4、教师演示并总结分析任务内容；2、学习对的使用制冷设备专用维修工具3、操作，作业4、分组讨论多种工具的使用措施及环节。讲授；演示。1/2课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1/2课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；进行调研，根据设计任务，掌握多种工具的基本原理、构造及使用措施辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1/3课时检查验收管口切割无毛刺和缩口现象；喇叭口修整与否圆正光滑无裂纹；弯管角度与固定轮刻度的对应；组内评价，提出改良方案和疑问。指导答疑1、小组讨论多种工具的操作流程、管件成品的优劣2、选出组内最合格的样件上交讨论、合作1/3课时评估反馈对样件进行评价，打分；反馈存在的问题按评价评分原则，对样件进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议记录管件改良的措施和方向重新修改任务小结归纳、总结1/3课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现专用维修工具及其使用（形式：操作考核、作业）样品展示效果，上台讲解

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域有关工具操作项目（课题）项目一制冷钳工的操作训练项目组组长项目组成员工作任务1掌握割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等工具的操作；针对电冰箱、空调器用管的不一样壁厚、材料等原因，各器具的使用技巧。2工作规定理论规定制冷设备专用维修工具的功用、使用措施及维护保养注意事项技能规定(1)能使用割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等，并针对冰箱、空调器实用管进行操作。(2)能针对电冰箱、空调器用管的不一样壁厚、材料等原因，各器具的使用技巧。工作重点在使用多种专用工具时，应注意工具对加工对象的尺寸规定及工具的使用范围。工作难点掌握组合扩口器的使用措施新课学习条件理论储备制冷设备专用维修工具的种类、使用措施技能准备管件加工措施新课内容1新课导入理解多种工具的基本原理2工作任务任务一：割管器的使用任务二：胀管器的使用任务三：弯管器的使用任务四：管接头修整器的使用任务五：封口钳的使用3工作素材（资源）割管器、封口钳、扩管器、胀管器、弯管器、卤素检漏灯、电子卤素检漏仪、真空泵、双表修理阀总成、铜管等。4工作环节1.割管器首先取管径为3〜l2mm合适长的一段紫铜管作为被加工对象。详细操作环节如下：(1)旋动调整旋钮，使刀片与支撑滚轮的距离与所选管径相一致。(2)将被加工的铜管放置在刀片与滚轮之间，此时管子的侧壁要紧贴两个滚轮的中间。(3)调整旋钮使刀片的刀口与被加工的铜管垂直夹紧。(4)旋动调整旋钮使刀片的刀刃切人管壁，同步均匀地将割管器整体围绕铜管旋转一周。(5)顺时针调整旋钮1/4圈，使割刀再次深入切人管壁，然后再转动割管器。依次反复进行直至铜管被切断。(6)对切断铜管的管口进行修整，使其无毛刺和缩口现象，表面应光滑整洁。2.胀(扩)管器首先截取一段直径为5〜10mm，长为50mm的铜管作为备料。操作过程如下：(1)扩喇叭口①将备料加热(烧红)后常温冷却，即进行退火处理。②用锉刀将铜管的胀扩口挫平修整。③把铜管放置在对应管径的夹具孔中，铜管应露出喇叭口倒角高度的1/3，如图3-8所示。拧紧夹具上的紧固螺母，将铜管夹紧。④将涂有冷冻油(起润滑作用）的锥头旋固在弓形架的顶压螺杆上，把弓形架固定在夹具上，让锥头顶住管口。⑤缓慢轻力（防止将管口胀裂)地旋紧螺杆，使螺杆渐渐地进人管口，直至其成为喇叭口。喇叭口应圆正、光滑且无裂紋。(2)扩圆柱形口①将备料加热(烧红)后常温冷却，即进行退火处理。②用锉刀将铜管的胀扩口挫平修整。③把铜管放置在对应管径的夹具孔中，铜管口露出夹具表面的高度应不小于铜管直径1〜3mm。拧紧夹具上的紧固螺母，将铜管夹紧。④将涂有冷冻油(起润滑作用）的圆柱形原则胀头旋固在弓形架的顶压螺杆上，把弓形架固定在夹具上，让圆柱形原则胀头顶住管口。1⑤缓慢轻力（防止将管口胀裂)地旋紧螺杆，使螺杆渐渐地进人管口，直至其成为圆柱形口，圆柱形口应圆正光滑且无裂纹。3.弯管器取一段直径在20mm如下，长度为200〜300mm的紫铜管，作为加工工件，详细操作环节如下：(1)将铜管加热(烧红)后常温冷却，即进行退火处理。(2)将退火处理的铜管放人带导槽的固定轮与固定杆之间，用活动杆的导槽套住铜管。(3)用一只手握住固定杆手柄使铜管被紧固，另一只手握住活动杆手柄顺时针方向缓慢均匀转动(防止出现裂纹），同步观测弯转角度与固定轮刻度的对应值，直至到达弯转角度的规定。(4)将弯曲成形的铜管退出弯管器。4.管接头修整器取一段长约为100mm带螺纹的钢制管子，作为备料。详细操作环节是：(1)将修整器套人接头螺母内，紧贴螺纹接头的斜面上。(2)转动修整器，直到将螺纹斜面修复平整。(3)将螺纹管退出修整器。5.封口钳分别取管径为4mm和10mm、长度为150mm的铜管两段，作为备料。操作过程如下：(1)根据被加工管壁的厚度调整钳柄尾部的螺钉（钢管夹扁器应调整旋柄），应使钳口间隙不不小于铜管壁厚的2倍(过大密封不严，过小铜管易折断）。(2)将铜管置于钳口头部。(3)合掌用力紧握封口钳的两个手柄，钳口就将铜管夹扁并密封。(4)拨动启动手柄，在弹簧力的作用下，钳口自动启动。 4上交的资料及成果任务计划书；任务总结与自我评价表；完毕的样件。任务拓展1、在没有弯管器的条件下，怎样弯制合格的管子？2、在没有割管器的条件下，怎样将长管割制所需长度？任务计划书时间：学习领域制冷钳工的操作训练项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域制冷钳工的操作训练项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目二仪器仪表的使用训练教师工作页学习领域制冷有关工具操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时2课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：可以识别并纯熟使用制冷设备常用检测仪表（卤素检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器）社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作措施。（2）建立设备操作过程中的安全使用意识。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解卤素检漏仪的构造与原理3、理解相对湿度计的构造与原理；4、理解风速仪构造与原理；5、理解计量加液器的构造及原理1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、各组发一套制冷设备常用检测仪表并进行有关操作4、教师演示并总结1、分析任务内容；2、学习对的使用制冷设备专用仪器仪表3、操作，作业4、分组讨论多种工具的使用措施及环节。讲授；演示。1/2课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1/2课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，掌握多种仪器仪表的基本原理、构造及使用措施辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1/3课时检查验收按使用阐明书对仪器仪表进行对的操作；2、运用电子检漏仪进行检漏时，要保持传感器探头和仪器的淸洁干燥，并注意被测物周围与否有卤素污染，以防导致误判断。3、计量加液器液位不得超过套筒上的最大刻度线。4、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论多种仪器仪表的操作流程及注意事项讨论、合作1/3课时评估反馈1、对风速仪、相对湿度计及计量加液器的构造和工作原理内容进行提问打分；2、反馈存在的问题按评价评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议填写实训登记表任务小结归纳、总结1/3课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现专用仪器仪表操作规范（形式：操作考核、作业）仪器仪表的操作，上台演示

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域有关工具操作项目（课题）项目二仪器仪表的使用训练项目组组长项目组成员工作任务1掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作措施；建立设备操作过程中的安全使用意识。2工作规定理论规定制冷设备常用检测仪表的功用、使用措施及维护保养注意事项技能规定（1）理解电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的使用规定；(2)掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作措施。工作重点在使用多种专用工具时，应注意工具对加工对象的尺寸规定及工具的使用范围。工作难点掌握组合扩口器的使用措施新课学习条件理论储备制冷设备专用维修工具的种类、使用措施技能准备管件加工措施新课内容1新课导入理解多种工具的基本原理2工作任务任务一：电子检漏仪的操作任务二：相对湿度计的操作任务三：风速仪的操作任务四：计量加液器的操作3工作素材（资源）卤素检漏仪一台；相对湿度计一台；风速仪一台；计量加液器一台；电动机一台；电缆线若干；故障电冰箱及空调器各一台等4工作环节1、电子检漏仪(1)接通电源慢慢旋动工作状态调整旋钮，使泄漏指示灯微亮，且报警喇叭发出嘀嗒声。(2)将传感器探头放置距被测处3〜5mm，并以500mm/s的速度沿其移动，如有泄漏则报警的同步指示灯逐渐变亮。泄漏越多则报警频率越高，泄漏指示灯就越亮，在报警声最大处就是泄漏源。2、相对湿度计相对湿度计的使用较为简朴，详细检测措施如下：(1)选择与被测对象湿度大体相似的测量探头。(2)检查环境温度(毛发湿度计为0〜70℃；湿敏电阻湿度计为0〜50(3)将湿度计平稳放在被测之处，待指针稳定后即可读出测量值。3、风速仪由于风速仪的使用较简朴，并且多种风速仪有它的使用特性，这里不逐一简介，对于热球式风速仪，一般在使用时应做到：(1)按使用阐明书规定对仪器进行预热和调整。(2)将仪表平正稳定放于被测之处，观测其读数。4、计量加液器使用计量加液器的操作环节是：(1)用真空泵将计量加液器中的空气抽净。(2)将出液阀接头上的输液胶管与制冷剂钢瓶相接，把钢瓶放置在高于加液器的位置。(3)打开制冷剂钢瓶阀门和加液器出液阀门。(4)观测压力表数值的变化及筒体玻璃管内制冷剂的流动状况，待制冷剂钢瓶内的压力与加液器内的压力平衡后，制冷剂将停止向加液器内充注制冷剂。若需要增长加液量则可再增大出气阀的开度，直至充注量合适为止。(5)关闭制冷剂钢瓶和加液器上的出液阀阀门。4上交的资料及成果任务计划书；任务总结与自我评价表；任务拓展1、用湿度仪检测你所在的房间(家、教室等)的湿度值。2、用电子检漏仪检测你家里的电冰箱或空调器与否有泄漏。

任务计划书时间：学习领域仪器仪表的使用训练项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域仪器仪表的使用训练项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目三制冷系统焊接的操作训练教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时4课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）理解氧—液化石油气焊接设备的构造及工作原理。（2）掌握氧---液化石油气焊接设备的基本操作措施。（3）理解常用焊料及焊剂的特点。（4）纯熟掌握制冷系统中多种管道焊接措施。社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会安全使用乙炔气焊接设备，并有安全防备意识。（2）学会焊接质量的判断措施。（3）学会调整焊接火焰并到达最佳状态。（4）学会不一样管径、相似管径的相似材料与不一样材料管道的焊接操作并到达规定。（5）学会干燥过滤器与毛细管的焊接操作并到达规定。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解焊接设备使用安全常识；3、理解风速仪构造与原理；4、理解计量加液器的构造及原理1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、讲授不一样管径、相似管径及毛细管与过滤器焊接操作过程记录4、教师演示并总结1、分析任务内容；2、学习对的使用制冷设备专用仪器仪表3、操作，作业4、分组讨论多种工具的使用措施及环节。讲授；演示。1课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，掌握不一样管径、相似管径及毛细管与过滤器焊接操作措施辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1课时检查验收焊接质量分析；2、根据不一样的被焊接材料应采用不一样的火焰温度；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论多种焊接缺陷的体现形式和产生原因讨论、合作1/2课时评估反馈1、焊接的操作环节与否对的；2、焊接火焰的使用状况分析3、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表归纳、总结1/2课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现焊接操作规范（形式：操作考核、作业）焊接样品，上台演示

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目三制冷系统焊接的操作训练项目组组长项目组成员工作任务1掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作措施；建立设备操作过程中的安全使用意识。2工作规定理论规定焊接设备使用安全常识技能规定（1）掌握焊接质量的判断措施；(2)掌握不一样管径、相似管径的相似材料与不一样材料管道焊接的操作措施。工作重点不一样管径、相似管径的焊接措施。工作难点焊接的操作环节新课学习条件理论储备多种铜管、钢管、毛细管的材料属性分析技能准备管件加工措施新课内容1新课导入理解多种工具的基本原理2工作任务任务一：不一样管径铜管的焊接任务二：相对管径的焊接任务三：干燥过滤器与毛细管的焊接3工作素材（资源）Ø6、ø8铜管若干；毛细管一根；冷凝器一台；干燥过滤器一台；焊接设备一套；封口钳一把等 4工作环节1.不一样管径铜管的焊接(1)用割管器割制两段长度均为40mm、直径差为5~10 mm的铜管，并修整打磨管接口。(2)将准备好的小径铜管插人到大径铜管内，其插人深度为20〜30 mm，然后用封口钳将大管径管夹扁（操作时应边夹边转动小径管），夹扁长度为10〜15mm，其形状如图5-3所示。(3)连接氧气-乙炔焊接设备，如图5-4所示。，(4)将焊炬火焰调整为中性焰①关闭焊炬中氧气和可燃气体的调整阀。②先打开可燃气体瓶阀，然后再打开氧气瓶阀，分别调整减压器手柄使其工作压力在0.15〜0.20MPa之间。③微开焊炬的氧气阀然后再微开可燃气体阀，最终将其点燃。④对火焰进行调整，先略增长氧气含量再增长可燃气体的含量使其成为碳化焰，再深入增长氧气供应量，最终成为中性焰。若以液化石油气为可燃气体，其调整措施基本相似。(5)将被焊接铜管放置稳定，使火焰的焰心尖端距离焊接件2~4mm(垂直方向)，并对准接口缓慢移动均匀加热。同步在焊接处涂上焊剂。所示。(6)当预热铜管的顔色为暗红色时，焊剂被熔化成透明液体，这时可将沾有焊剂的焊料与焊炬火焰成一定倾角的点涂在接口处。与此同步，将焊炬后移用外焰继续加热，直至焊料充足熔化填满缝隙。(7)移去火焰2.管径相似时的焊接(1)铜管与铜管的焊接①用割管器割制直径为8 mm、长度为40mm的铜管两根。②用扩管器将一根铜管扩成圆柱形口。③将未扩口的铜管插人扩口铜管中，并放置稳定。④连接焊接设备，并将焊炬调整成为中性焰。⑤将一小段银焊条或铜磷系焊条与插人管的焊接管接触，如图5-5（a）所示。然后加热插入管直至焊条熔化。⑥加热套管至暗红色，将焊条放在焊接部位，如图5-5（b）所示。此时火焰应在A、B两管间持续往复移动，使熔化的焊条完全进人插人管和套管的缝隙。⑦将焊炬移开，但此时焊条应处在原位置几秒后再移开。焊接后的表面如图5-5(c)所示。⑧检査焊接表面，假如尚有未焊接到的地方，应再次焊接，直至所有缝隙都被焊死。（2）铜管与钢管的焊接①〜③同铜管焊接同样。④将焊炬火焰调成碳化焰。⑤将助焊剂涂抹在待焊部位，⑥让火焰在A、B两管之间往复移动，加热插人管和套管，如图5-6（a）所示。加热时火焰不可直接接触助焊剂；加热钢管的温度要略高于加热铜管时的温度。⑦将预热过的焊条放在焊点上，当焊条熔化后，焊炬就应当在A、B间往复移动，如图5-6(b)所示，直至焊料流人两管间隙内。⑧将火焰移开，使焊料与焊接点接触几秒钟再移开。⑨检査焊接表面，假如尚有未焊接到的地方，应再次焊接，直至所有缝隙都被焊死。3.干燥过滤器与毛细管的焊接干燥过滤器与毛细管的焊接环节和相似直径铜管与铜管的焊接基本相似，但要注意如下几点：(1)毛细管插人干燥过滤器的深度应符合图5-7所示的尺寸规定。(2)—定要按照插人尺寸在焊接管道上做好标识；焊炬温度应合适减少且焊接时间要尽可能短，以免熔化被焊接管道。4上交的资料及成果实训汇报任务拓展在没有焊接设备时，当发现外部设备(冷凝器)有泄漏，应怎样应急处理(可以随便地想象出任何措施然后讨论其可行性与合理性）。

任务计划书时间：学习领域制冷系统焊接的操作训练项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域制冷系统焊接的操作训练项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：

项目四电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时4课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以对电冰箱进行制冷系统抽真空操作（2）可以对制冷系统充注制冷剂、水分排除、放空等操作社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会低压单侧、高下压双侧、自身抽真空的对的、规范的操作措施并到达规定。（2）学会制冷剂对的规范的充注操作并到达规定。（3）学会操作过程中的要全防备措施。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解抽真空的目的；3、真空泵的构造；4、电冰箱常见故障分析及其排除措施（维修基本原则、电冰箱故障检查的一般措施）1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、教师指导同学们在家用电冰箱上分组练习电冰箱制冷系统抽真空、充注制冷剂措施，并通过高压氮气检漏的措施验收操作成果4、教师巡视并总结1、分析任务内容；2、学习对的掌握抽真空的措施3、操作，作业4、分组讨论抽真空和充注制冷剂的措施及环节。讲授；演示。1课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，对的论述计量充注制冷剂的全过程辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1课时检查验收低压抽真空的特点；2、怎样弥补低压侧抽真空的局限性；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论1、低压单侧抽真空的特点2、制冷剂充注量的控制措施讨论、合作1/2课时评估反馈1、低压单侧、高下压双侧、自身抽真空的操作与否对的规范；2、制冷剂的充注与否对的规范；3、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表3、课下完毕商用电冰箱和空调器制冷系统抽真空、充注制冷剂、排空等操作，比较异同，并形成汇报书归纳、总结1/2课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现制冷剂充注规范（形式：操作考核、作业）

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目四电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作项目组组长项目组成员工作任务1掌握低压单侧、高下压双侧、自身抽真空的对的、规范的操作措施并到达规定；制冷剂对的规范的充注操作并到达规定。2工作规定理论规定小型制冷空调设备制冷系统抽真空、充注制冷剂、水分排除、放空的措施与注意事项技能规定（1）掌握多种抽真空的措施；(2)掌握制冷剂的充注措施。工作重点低压单侧抽真空、制冷剂的充注措施。工作难点低压单侧抽真空新课学习条件理论储备真空泵的构造分析技能准备操作过程中的安全防备措施新课内容1新课导入抽真空的目的2工作任务任务一：低压单侧抽真空的操作任务二：高、低压双侧抽真空的操作任务三：自身抽真空的操作任务四：制冷剂的充注3工作素材（资源）蒸发器或干燥过滤器泄漏电冰箱一台；高压氮气瓶一只；减压器高压软管一根，R12制冷剂一瓶；焊接设备一套；修理阀一只；真空压力表一只；真空泵一台；检漏仪一台；洗涤灵一瓶；充注设备一套4工作环节1.低压单侧抽真空的操作(1)检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2)在压缩机的维修工艺管上焊接带有真空表的修理阀。(3)用一根胶管将真空泵的抽气口与带有真空压力表的修理阀连接起来，如图6-2所示。(4)关闭修理阀开关，然后起动真空泵，同步再缓慢打开修理阀的开关进行抽真空。(5〉30min后，关闭修理阀，并观测真空压力表指针变化，若压力无回升，阐明系统有渗漏。此时可继续抽真空使系k内压力为-0.1MPa，并保持该压1~2h不变。(6)关闭修理阀开关，然后再切断真空泵电源。 2.高、低压双侧抽真空的操作(1)检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2)在压缩机的维修工艺管上焊接带有真空表的修理阀。(3)在双尾干燥过滤器的工艺管上焊接带有真空压力表的修理阀。(4)用软管将压缩机、干燥过滤器修理阀与真空泵并联在一起，其连接措施如图6-3所示。(5)起动真空泵，同步进行抽真空操作，使表压降至-0.1MPa。(6)用封口钳将干燥过滤器上的工艺管封死后，关闭修理阀。继续抽真空30~60min左右。(7)关闭修理阀开关，然后再切断真空泵电源。3.自身抽真空的操作(1)检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2)在压缩机的维修工艺管上焊接修理阀。(3)用钢锯将压缩机高压排气管与冷凝器割开分离。(4)在高压管上套一段软橡胶管并将其伸进装有水的杯子中，把冷凝器人口端套一封口的软橡胶管，关闭修理阀，其连接如图6-4所示•(5)起动压缩机，水杯中开始出现气泡，压缩机继续工作直至水杯中无气泡为止。(6)将制冷剂钢瓶与修理阀连接起来，微开修理阀，向制冷系统内充注少许制冷剂。当水杯中再次出现气泡时立即封闭排气口软管，同步使压缩机停止运行。(7)打开制冷剂钢瓶和修理阀门，继续充注制冷剂，直到冷凝器管口橡胶管开始膨胀，此时立即停止充气。(8)迅速拆下橡胶软管，并立即将冷凝器与压缩机焊接成一体。4.制冷剂的充注(1)对制冷系统进行抽真空操作(操作措施前面已论述）。(2)根据电冰箱制冷剂的需求量，用计量加液器从制冷剂钢瓶取出所需的制冷剂量（取出方法前已论述）。(3)将加液阀接头上的输液胶管接到制冷系统的工艺管上，其连接措施如图6-5所示。(4)如图6-5所示，根据当时的环境温度、制冷剂的种类，转动标尺上对应的刻线旋转到与液面计对应的位置，这时液面所对应的刻度即为该制冷剂在此温度下的容重。(5)打开阀4(图6-5)进行制冷剂的充注，同步观测加液器液面下降的刻度（注入量），到达规定量后来，立即关闭阀4。(6)起动压缩机并观测制冷系统的压力与否正常，如正常则充注完毕，否则还应调整充注量。(7)在压缩机工作状态下，对工艺管进行封离操作。首先在工艺管尾端用封口钳将其夹扁剪断向下弯曲，然后将断口焊接封死。4上交的资料及成果实训汇报任务拓展1、抽真空有几种措施?各自的应用场所是什么？2、低压侧抽真空的特点是什么？怎样弥补低压侧抽真空的局限性？3、论述计量充注制冷剂的全过程。

任务计划书时间：学习领域电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂的充注项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂的充注项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目五电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时4课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以对电冰箱开背操作（2）可以更换蒸发器社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会对的规范地对电冰箱开背的操作措施。（2）学会对的更换蒸发器的操作措施。（3）学会对的使用工具与合理选材；恢复绝热层。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解电冰箱内部管道的连接状况；3、对的判断制冷管路的漏点；1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、引导学生认识电冰箱检漏操作的重要性4、讲授蒸发器更换措施5、教师巡视并总结1、分析任务内容；2、学习对的掌握更换蒸发器的操作措施；3、操作，作业；4、分组讨论电冰箱开背操作的措施及环节。讲授；演示。1课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，对的论述电冰箱开背修理应当注意的问题更换蒸发器的过程辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1课时检查验收开背修理的详细过程和注意事项；2、蒸发器更换的过程和注意事项；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论开背修理前为何要反复检漏讨论、合作1/2课时评估反馈1、开背修理的操作与否对的规范；2、蒸发器更换与否对的规范；3、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表归纳、总结1/2课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现蒸发器更换过程（形式：操作考核、作业）

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目五电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作项目组组长项目组成员工作任务1更换蒸发器的操作；电冰箱开背的操作。2工作规定理论规定理解所修电冰箱内部管路的走向和管路接头位置技能规定（1）掌握更换蒸发器的措施；(2)掌握电冰箱开背的措施。工作重点电冰箱开背修理应当注意的问题。工作难点电冰箱蒸发器的更换新课学习条件理论储备电冰箱检漏故障体现技能准备对的使用工具与合理选材新课内容1新课导入多种型号冰箱制冷管路的连接状况2工作任务任务一：电冰箱开背的操作任务二：电冰箱蒸发器的更换3工作素材（资源）蒸发器一台；故障电冰箱一台；高压氮气瓶一只；减压器高压软管一根；R12制冷剂一瓶；焊接设备一套；修理阀一只；真空压力表一只；真空泵一台；检漏仪一台；洗涤灵一瓶；小锤一把；斧头一把；画线规及充注设备各一套4工作环节1.电冰箱开背的操作当确认电冰箱内漏后，可按下列环节进行操作：(1)确认内部管道接头分布范围某些电冰箱为维修以便在平背上刻有凹形标识，其分布范围约为135mmX350mm，如图7-5所示；另有某些电冰箱将接头置于后背中部，且用一块活动铁板盖住，维修时将固定螺钉旋下，挖掉隔热层即可对管道维修；对于既无标识又无活动板的电冰箱应对其内部管路的走向深入理解(参照本课题有关知识内容）。(2)切开电冰箱后背板(无活动盖板的电冰箱〉将锋利的斧头放在标识或预先画好的轮廓线上，用小锤打击斧背面，以切开为准不可过深。(3)挖取泡沫绝热材料在挖取时注意不要碰伤绝热材料内部的导线和制冷管路。(4)确认漏点再次充注氮气，按检漏措施确认漏点位置。(5)修补漏点确定漏点位置并进行修补。修补时应对箱体采用保护措施，用湿毛巾或铁板将箱体遮挡防止烧损箱体。(6)充压检漏抽真空充注制冷剂并开机运行，应确认无泄漏。(7)恢复发泡绝热层使用PUF发泡原料，现场进行发泡将缺乏部分填满。(8)用厚0.75 mm比被切割范围大10mm的镀锌板，与原铁皮重叠且在接缝处涂抹玻璃胶后，用自攻螺丝紫固即可。2.电冰箱蒸发器的更换(1)检漏对新换蒸发器充入氮气，并将其密封后放入水槽中进行检漏。确认无泄漏方可安装使用。(2)拆卸蒸发器①拆下蒸发器的固定螺栓，使其成为可活动状态。②将蒸发器入口与毛细管连接部位及蒸发器与回气管连接部位露在明处。③用火焰烧熔蒸发器入口与毛细管连接部位及蒸发器与回气管连接部位，使蒸发器与制冷管路完全脱离。 ④将蒸发器从箱体内取出。(3)安装新蒸发器①试装新蒸发器，观测固定与否可靠，位置与否恰当，箱门关闭与否严紧。②焊接毛细管与蒸发器入口的连接端，蒸发器出口与回气管之间的连接端。(4)焊接带表的修理阀断开压缩机上的修理工艺管，将直径为6 mm带喇叭口的紫铜管焊接其上，并连接表阀。(5)焊口的检漏对焊接完毕的系统充以定压氮气，用肥皂水对焊点进行检漏，各焊接处不应有气泡出现。(6)正式安装将蒸发器按试装时的环节进行安装并固定。(7)抽真空在表阀处连接真空泵，按照前面所述的措施进行抽真空操作。(8)充注制冷剂按照充注制冷剂的措施进行操作。(9)调整制冷剂充注量起动压缩机观测表压力并通过调整制冷剂量使压力值到达原则规定。(10)封离工艺管按照制冷剂充注操作的措施进行(前面已经讲述）。4上交的资料及成果实训汇报任务拓展恢复电冰箱的绝热层时，假如不能现场发泡，与否有替代物进行处理？效果怎样，会出现什么问题？

任务计划书时间：学习领域电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目六全封闭式压缩机拆装与更换的操作教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时2课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以拆卸与组装压缩机（2）可以更换压缩机社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会规范地拆卸与组装压缩机的操作措施。（2）学会检查与清洗零部件的措施。（3）学会对的规范地更换压缩机。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解全封闭压缩机的特点；3、新压缩机质量的检查；1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、全封闭压缩机的拆装与更换过程及注意事项4、教师巡视并总结1、分析任务内容；2、学习对的掌握全封闭压缩机更换的操作措施；3、操作，作业；4、分组讨论检查与清洗零部件的措施。讲授；演示。1/2课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1/2课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，对的论述全封闭压缩机更换应当注意的问题更换蒸发器的过程辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1/3课时检查验收压缩机的解剖与否规范；2、压缩机的组装过程与否规范；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论全封闭压缩机的解剖过程讨论、合作1/3课时评估反馈1、全封闭压缩机的更换与否对的规范；2、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表归纳、总结1/3课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现蒸发器更换过程（形式：操作考核、作业）

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目六全封闭压缩机拆装与更换的操作项目组组长项目组成员工作任务1全封闭压缩机的拆装；全封闭压缩机的更换。2工作规定理论规定理解压缩机基本构造、构成特性及有关配件技能规定（1）掌握拆装压缩机的措施；(2)掌握更换压缩机的措施。工作重点压缩机的更换过程工作难点压缩机的解剖过程新课学习条件理论储备全封闭压缩机的特点技能准备检查与清洗零部件的措施新课内容1新课导入新压缩机质量的检查2工作任务任务一：全封闭压缩机的拆装任务二：全封闭压缩机的更换3工作素材（资源）压缩机故障的电冰箱一台；无端障压缩机一台；ø6和ø8钢管若干；割管器一只；胀管器一只；弯管器一只；扳手一套：旋具一套；高压氮气瓶一只；减压器高压软管一根；R12制冷剂一瓶；焊接设备一套；修理阀一只；真空压力表一只；真空泵一台；检漏仪一台；洗涤灵一瓶；充注设备一套；万用表一只；钳形电流表一只；导线及接线卡若干等 4工作环节1.全封闭式压缩机的拆装(1)压缩机的解剖①用台钳将压缩机固定，用钢锯在压缩机上、下壳结合处将其锯开。②用冲头将固定弹簧三个挂钩的压点冲开，用尖嘴钳摘脱挂钩使弹簧与压缩机挂钩脱开。③松开高压缓冲管的固定螺钉，取下卡子和压缩机电动机引线插头，将高压缓冲管轻弯至机壳一侧，然后从压缩机壳内取出压缩机组。④拆下固定气缸盖和阀座的螺钉并取下气缸盖和阀座，然后拆开阀片定位销并取下阀片。⑤将固定电动机定子的螺钉旋下并取出电动机定子。⑥旋下固定气缸体的螺钉并将气缸取出。⑦用铁锤把曲轴下端的吸油嘴轻轻敲下，然后在曲轴小头一端套上一根粗铁管（连同平衡块一同套入），在曲轴的下端头垫橡胶垫。此时将曲轴夹在台钳上，使台钳钳口夹住套在曲轴上的铁管的一头和垫有橡胶垫的另一头。夹紧后转动台钳手柄，将转子顶下，随即转子、曲轴和机座便被拆开。⑧淸洗、烘干各零部件。(2)压缩机的组装①将曲轴涂少许润滑油后插入机座孔内，然后将转子套入曲轴下端，在轴的下端再套上一根较粗的铁管，在曲轴的上端垫橡胶垫。②用台钳将转子压套在曲轴上，应使转子在轴向有0.2〜0.4mm的窜动量。曲轴装好后再将油嘴装到曲轴下端。③将电动机定安装在机座下面，对角拧紧固定螺钉且边紧边转动曲轴，同步应保证定子与转子的间隙在0.3〜0.4mm之间。④将活塞、气缸及机座涂上少许润滑油，先将活塞组件插入气缸内（滑管较长的一端靠近低压腔，较短的一端靠近高压腔），然后将滑块推入滑管中，将滑块孔套进曲轴小轴，最终用螺钉重新按原样将气缸固定在机座上。⑤安装高压输出缓冲管。⑥在气缸垫和低压阀片上涂少许润滑油，轻轻向外抬起低压阀片顶端(使阀片与阀座的间隙控制在0.2~0.3mm)，然后将装好的低压阀片的阀座翻过来→装配高压阀片、限位板及阀垫→检査高压阀片与阀口的密封程度→合上气缸盖→拧紧螺钉。2.全封闭式压缩机的更换(1)切开压缩机的工艺管，放空系统内部的制冷剂。(2)拆卸旧压缩机将旧压缩机从电冰箱上卸下，详细环节是：卸起动器、热保护器→拆下压缩机底座与电冰箱底盘上的紧固螺钉和减震线圈→用割管器或钎焊炬断开压缩机排气管与冷凝器的接口及压缩机吸气管与回气管的接口→将压缩机取下。(3)新压缩机定位将新压缩机放在电冰箱的底盘上并加减震胶垫→用紧固螺钉将其固定(除四点接触不得有其他接触点)。(4)焊接管路将压缩机排气管与冷凝器实行焊接→焊接吸气管与回气管（长度容许时可在管口处直接扩口使另一管头直接插入其中；假如不够长，可选一定长度和一定直径的一段铜管并做成杯形口，与两管头连接)—点燃焊炬实行焊接。(5)检漏在压缩机的工艺管上焊接一带表阀的修理管→该阀的进口接氮气瓶，由口接低压管→启动氮气瓶高压阀→打开修理表阀门→缓慢打开氮气瓶上减压阀阀门→当表压指示在0.4〜0.6MPa之间时→关闭表阀门和氮气瓶减压阀阀门→用肥皂水对焊口进行检漏(如有泄漏应补焊；如没有则检漏完毕）。(6)放净氮气。(7)接线将起动器、热保护器安装在压缩机的接线盒内→按原理图连接电源线、温度控制器及照明灯等电路→检査电路连接与否有误→通电起动压缩机→用钳形电流表检测起动和运行电流(各项指标应符合规定）。(8)充注制冷剂抽真空—充注制冷剂。(9)试运转使压缩机持续运行并调整制冷剂的充注量。(10)封离工艺管先将修理阀取下，然后按课题六制冷剂充注中的第(7)项进行封离操作。(11)工艺管的检漏将工艺管口的焊接点放在水中观测与否有气泡，假如没有则阐明合格，否则应重新焊接。4上交的资料及成果实训汇报任务拓展长期放置的压缩机需要更换到电冰箱上时，应作哪些处理？为何要进行这些处理？

任务计划书时间：学习领域全封闭式压缩机拆装与更换的操作项目（课题）学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域全封闭式压缩机拆装与更换的操作项目（课题）学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目七电冰箱制冷系统冰堵、脏堵判断的操作教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时4课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以判断冰堵与脏堵（2）可以排除冰堵与脏堵社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会对的判断电冰箱脏堵与冰堵的判断措施。（2）学会排除脏堵与冰堵的操作措施。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、理解电冰箱堵塞故障的两种状况；3、理解冰箱堵塞后的体现特性；1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、冰堵的判断及排除4、脏堵的判断及排除5、教师巡视并总结1、分析任务内容；2、学习对的掌握冰堵、脏堵的排除措施；3、操作，作业；4、分组讨论怎样精确判断脏堵的详细位置。讲授；演示。1课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，对的判断冰堵与脏堵并可以排除更换蒸发器的过程辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1课时检查验收冰箱冰堵、脏堵判断与否对的；2、冰堵、脏堵排除过程与否规范；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论怎样对制冷系统的堵塞性质和堵塞位置进行判断讨论、合作1/2课时评估反馈1、阐明排除冰堵和脏堵的整个过程；2、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表归纳、总结1/2课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现冰堵脏堵的判断及排除（形式：操作考核、作业）

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目七电冰箱制冷系统冰堵、脏堵的判断的操作项目组组长项目组成员工作任务1制冷系统冰堵、脏堵的判断；制冷系统冰堵、脏堵的排除。2工作规定理论规定理解冰箱制冷系统堵塞的体现特性技能规定（1）掌握冰堵判断与排除方的法；(2)掌握脏堵判断与排除的措施。工作重点电冰箱冰堵脏堵的判断工作难点脏堵较为严重时采用什么措施进行排除新课学习条件理论储备全封闭压缩机的特点技能准备检查与清洗零部件的措施新课内容1新课导入新压缩机质量的检查2工作任务任务一：冰堵的判断及排除任务二：脏堵的判断及排除3工作素材（资源）人为制造冰堵故障的电冰箱一台；电子温度计一只；热吹风机一台；扳手一套；旋具一套；高压氮气瓶一只；减压器高压软管一根；焊接设备一套；修理阀一只；真空压力表一只；真空泵一台；钳形电流表一只4工作环节1、冰堵的判断及排除(1)给电冰箱通电使其工作，观测电冰箱工作状况。假如开始制冷正常，一段时间后出现冷冻室温度回升，毛细管处无液流声或声音变小，此时可停机并打开电冰箱门，使内部温度升到10℃，—(2)在压缩机修理阀处焊真空压力表阀，排净制冷剂。(3)接真空泵，按抽真空的措施对制冷系统进行抽真空操作。同步用电吹风或电熨斗对蒸发器加热，用喷灯或气焊对冷凝器、压缩机、过滤器等进行加热，如此操作应维持1〜2h.(4)向系统充注干燥氮气(参照课题八中压缩机的更换）。(5)起动压缩机，使氮气与系统中水蒸气混合，运转半晌后放去氮气。反复上述过程2〜3次即可。2、脏堵的判断及排除(1)脏堵的判断脏堵和冰堵的现象基本一致，但该种堵塞形成的特性一直不变，此时基本可判断是脏堵(应在排其他原因的前提下）。(2)脏堵的排除措施①用割管器或割刀将压缩机工艺管切开，排放系统中的制冷剂。②在工艺管接口处焊接带表的修理阀。 •③切开毛细管与干燥过滤器的连接处。④在带表的修理阀接处加入0.8〜1MPa压力的氮气对管道进行吹洗。在吹洗过程中可以间断地堵、放出气口，形成断续的喷射气流。⑤更换干燥过滤器并焊接毛细管。⑥抽真空、充注制冷剂并封离工艺管。4上交的资料及成果实训汇报任务拓展冰堵或脏堵排除时，工程较大，假如是上门维修应怎样作好工作让顾客满意？任务计划书时间：学习领域电冰箱维修操作项目（课题）电冰箱制冷系统冰堵、脏堵判断的操作学习情境项目组组长项目组成员任务完毕应用的知识要点：详细分工计划：任务难点分析：任务的环节分解：到达的目的及时间分派：老师的指导意见：

任务总结表学习领域电冰箱维修操作项目（课题）电冰箱制冷系统冰堵、脏堵判断的操作学习情境项目组组名组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用状况：任务完毕的状况（与否准时完毕、总体完毕质量）：没有处理的问题：组内提出的提议或创新点：指导老师意见：项目八电冰箱制冷系统故障判断及排除的操作教师工作页学习领域电冰箱维修操作第一年90课时专业名称电子电器应用与维修专业教学班级班级人数人学时2课时教学目的措施能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题处理问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力处理其他问题的能力专业能力：（1）可以精确判断分析小型制冷设备制冷系统的常见故障，并初步会排除（2）可以对制冷设备的常规检修规范化操作社会能力：(1)培养良好的人际沟通能力和团体合作精神(2)培养学生勤于思索、认真做事的良好作风(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4)培养学生诚实、守信、准时交付样品的观念学习内容（1）学会对压缩机起动频繁故障的判断措施并能精确找出故障附件加以排除。（2）学会直冷电冰箱蒸发器无霜且不停机故障的排除与维修措施。（3）学会压缩机运转正常但蒸发器结虚霜故障的排除与维修。目的群体本课程采用分组形式完毕各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）提成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案(5)课外项目(2)教学课件(6)试题题库(3)教学图片(7)参照资料(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学措施教学过程通过资讯决策计划实行检查评价六个环节进行组织。在教学措施与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。重要根据岗位技能的需求精选出项目，把有关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而到达学习知识、培养能力的目的；联络岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以增进学生的职业生涯发展为最终目的。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学措施及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，并且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同步到达培养自学探究能力、沟通能力的目的。教学实行提议教学过程教学内容教师指导学生实践教学方式课时调查征询1、分析任务书2、掌握电冰箱维修的基本原则3、掌握电冰箱制冷系统常见故障分析与排除措施1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、教师在故障台上设置多种电冰箱制冷系统常见故障（制冷效果差，制冷系统堵塞或者泄露、蒸发温度低等)引导学生对制冷设备规范化检修1、分析任务内容；2、学习对的掌握冰堵、脏堵的排除措施；3、学生分组进行故障分析并试着排除；讲授；演示。1/2课时计划决策分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；分析完毕任务所要应用的新知识；列出操作的环节，写出任务计划。检查计划决策表辅导答疑1、分析按任务完毕效果所需要掌握的已经有知识；2、分析完毕任务所要应用的新知识；3、列出操作的环节，写出任务计划。引导、讨论1/2课时任务实行团体协作，小组组员分工合作；根据设计任务，对的判断制冷系统故障并进行排除操作辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动1/3课时检查验收1、电冰箱制冷系统常见故障分析及其排除的过程和成果2、组内评价，提出操作问题。指导答疑小组讨论电冰箱不制冷或制冷能力下降的故障原因是多方面的，在碰到此类故障时应从几种方面进行分析讨论、合作1/3课时评估反馈1、总结电冰箱制冷系统综合故障的判断及维修要点；2、反馈存在的问题按评分原则，对理论知识掌握程度进行评价反馈存在的问题提出处理措施、提议1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习措施）2、填写实训登记表归纳、总结1/3课时考核方式学习态度上课出勤课堂提问合作能力体现制冷故障的判断及排除（形式：操作考核、汇报书）

任务书（学生工作页）专业电子电器应用与维修专业班级班日期学习领域电冰箱维修操作项目（课题）项目八电冰箱制冷系统故障判断及排除的操作项目组组长项目组成员工作任务1可以精确判断分析小型制冷设备制冷系统的常见故障，并初步会排除；可以对小型制冷设备的常规检修进行规范化操作。2工作规定理论规定小型制冷设备制冷系统故障分析与排除的基本知识技能规定（1）掌握压缩机起动频繁判断与排除措施；(2)掌握压缩机运转正常但蒸发器不结霜且不停机判断与排除的措施。（3）掌握压缩机运转正常但蒸发器结虚霜的判断与排除措施工作重点电冰箱制冷系统综合故障的判断及维修要点工作难点用表格或流程图将电冰箱不制冷或制冷能力差的査找过程表达出来新课学习条件理论储备制冷系统故障的体现形式技能准备制冷工具、仪器的使用新课内容1新课导入故障冰箱的问询与观测2工作任务任务一：压缩机起动频繁任务二：压缩机运转正常但蒸发器不结霜且不停机任务三：压缩机运转正常但蒸发器结虚霜3工作素材（资源）为制造多种故障或随机故障的电冰箱一台；扳手一套；旋具一套；割管器一只；钳形电流表一只；万用表一只；新起动器一只等4工作环节1.压缩机起动频繁(压缩机停、起间隔很小）(1)用温度计检査电冰箱内温度与否符合规定，若温度过高则阐明是故障。(2)拆下起动器并换上新起动器，并再次起动压缩机。假如压缩机运转正常，阐明起动器有故障，更换起动器即可。否则继续查找。(3)用电流表继续检査运行电流。假如运行电流正常，检査或更换热保护器。若运行电流超标，更换压缩机(更换措施按课题八规定进行操作）。2.压缩机运转正常但蒸发器不结霜且不停机(直冷电冰箱）(1)开机试运行并观测冷凝器、压缩机，此时冷凝器不热且压缩机壳表面温度过高。(2)深入听蒸发器处无流动声音。(3)切开压缩机工艺管，假如无气流喷出，应査找制冷系统的泄漏点，