吨的认识的教案

吨的认识的教案模板吨的熟悉的教案模板篇一

：熟悉负数（一）

：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，把握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活亲密相关，、激发同学对数学的爱好。

：在现实情景中理解正负数及零的意义。

用正负数描述生活中的现象。

1、情境引入。

电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

师:那一天香港的最低气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（老师板书）

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃

4、练一练

（1）选择合适的数表示各地的气温

（2）小小气象记录员

师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗”

2、练一练

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组争论。

师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。

师：从温度计上观看，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。

练一练

1、先读一读，再把数填入适当的框内。

-5，+26，9，-40，-120，+203

正数负数

2、每人写出5个正数和5个负数。

读出所写的数，并推断写的是否正确。

3、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家”

小结：今日这节课，你有哪些收获？

师：在生活中，在哪里见到过负数？

同学说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

吨的熟悉的教案模板篇二

教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。

1?通过对钟面的观看，熟悉秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3?在观看、熟悉钟面的活动中，培育同学的观看和探究力量以及乐观主动学习的情感与态度。

4?体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。

2?实物钟面教具1个，每个同学1个实物时钟。

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

老师：从画面中你们看到些什么？告知了我们一件什么事情？

依据同学反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个特别值得纪念的重要时刻。

老师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）

老师：现在我们就一起来熟悉钟面。板书：熟悉钟表。

1?提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2?观看钟面，依据同学回答引导观看出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）同学或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导同学看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）老师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导同学观看：钟面上的大格、小格数及其关系。

3?分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4?拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思索争论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导同学读一读、写一写这些字母。

5?完成第106页的填空内容

教学例2。

老师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

同学分组活动1：

（1）1分大约从1能数到几？

（2）1分脉搏大约能跳多少次？

（3）1分大约呼吸多少下？

同学分组活动2：

（1）1分大约击掌多少次？

（2）1分大约跳多少下？

（3）1分大约写多少个字？

汇报沟通活动状况。

（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。

（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？

（3）要求同学自学完成第108页第1题，读一首你喜爱的儿歌，看大约用了多少时间。

老师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

吨的熟悉的教案模板篇三

1、熟悉红黄绿，感受颜色美。

2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的熟悉。

熟悉红黄绿，感受颜色美

能找到对应颜色

感受颜色的漂亮

1、嬉戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色根据老师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的熟悉。

2、嬉戏“大灰狼来了”

（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周漫步     ，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。

（2）、提出新的嬉戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿嬉戏两边）

吨的熟悉的教案模板篇四

1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。

4.感受时间与生活的亲密联系。

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

多媒体课件、实物钟表。

1．生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

生：这是早上我们在站队预备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

生：能。

师指名板演（7时30分7：308时8：00）

生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。

板书：熟悉时间——几时几分

2.熟悉钟面。

师：你们想快速精确     地读出钟面上的时刻吗？

生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

师：每两个大格中间有多少个小格呢？

生：（5小格）

师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

对口令的嬉戏：分针指1，是分

分针指2，是分

分针指3，是分

分针指4，是分

分针指5，是分

分针指6，是分

分针指7，是分

分针指8，是分

分针指9，是分

分针指10，是分

分针指11，是分

分针指12，是分

师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

3.读写钟面时刻。

师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

黑板贴出三个钟面图：

早上出门午休时间下午大课间结束的时间

同学尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

7时5分11时35分2时20分

7：0511：352：20

师：留意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？

我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。

4、时分关系

师：老师拨表，请同学们用自己喜爱的方法快速地登记钟面上的时刻。

出示钟面（12时），同学自己写时间；

再次转动分针和时针，停下来时（1时），同学再写时间。

出示（12时和1时两钟面）

师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

生：时针从12开头转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。

分针从12开头转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

师：时针和分针同时开头转动，同时停下，你们发觉什么了吗？

生：1时=60分

5、拓展练习

（1）师：同学们，你们想了解老师的时间支配吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（同学说）

你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

集体订正。这是我每天的时间支配，盼望同学们在学过熟悉时间一课后，也能合理支配好时间，做时间的小仆人。

师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提示着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。

（2）拓展延长：

生：再连续拨到8：08，同学读时刻。

师：同学们，你们知道这是一个重要的'时刻吗？

生：奥运会开幕式。

师：对了，就是在20xx年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

6、总结：

师：同学们，今日你学到了什么学问？你是怎样学到的？

吨的熟悉的教案模板篇五

1、了解时钟的结构准时针、分针的运行规律，学会看整点

2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构准时针、分针的运行规律，学会看整点。

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、实物钟

3、反应幼儿一日生活的图片

4、画有整点钟面的图片

一、导入

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好

师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提示我们早起床。你们知道它是谁吗？今日我们就来熟悉一下它吧！（板书:熟悉时钟）

2、老师提问钟的作用是什么？

（钟不停的走动，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间支配休息、工作、学习）

二、观看活动

师:小伴侣们观看一下钟面上都有什么？（数字、针）

师:钟面上有多少数字？这12个数字是怎样排列的？

（熟悉几个典型的数学位置:12、3、6、9）

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师:小伴侣们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今日我们来看一场它们俩个的竞赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，竞赛开头。

（老师操作钟表）

师:刚才这场竞赛谁跑的快？（分针）

总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。

四、熟悉整点

2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样

师:小伴侣们认真看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁？（12）

小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟

3、认整时

师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答

五、幼儿尝试活动

（拨钟时，肯定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向）

六、出示图片

七、总结并支配课后作业

小伴侣们今日很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们熟悉了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今日学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的嬉戏，看看小伴侣和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。

通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们熟悉了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了熟悉与理解。但是个别幼儿还是不能精确     熟悉并操作。

吨的熟悉的教案模板篇六

九年义务教育六年制第九册其次单元《倒数的熟悉》

倒数的熟悉是在同学把握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等学问的基础上进行教学的。倒数的熟悉是分数的基本学问，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。

1、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

2、能娴熟地写出一个数的倒数。

3、结合教学实际培育同学的抽象概括力量。

理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

娴熟写出一个数的倒数。

（一）谈话

1、沟通

师：我们的黑板是什么颜色？

生：黑色。

师：教室的墙面又是什么颜色？

生：黑色。

师：黑与白在语文上是什么关系？

生：黑是白的反义词。

生：白是黑的反义词。

师：能说黑是反义词或白是反义词吗？

生：不能，由于黑与白是相互依存的关系。必需说清晰谁是谁的反义词。

师：那么，数学上有没有相互依存关系的现象呢？

生：约数和倍数。

师：你能举例说明约数和倍数的相互依存关系吗？

生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4是约数。由于8和4是相互依存的。

２、导入今日，我们连续来讨论数学中具有相互依存关系的现象的有关学问。

（二）学习新知

对数嬉戏

1、学习倒数的意义

我们六班级办公室里有7人，男老师4人，女老师3人，下面我和同学们做个对数嬉戏，就是我先依据3和4说一个数，同学们跟着依据3和4说一个数。

师：4是3的4/3，

生：3是4的3/4

师：7是15的7/15；生：15是7的15/7。