苏教版六年级下册习作4课前指导(一)

苏教版小学六年级下册习作四一次风趣的实验古镇一小苏丽莎设计理念：本次教课中力争创建开放互动的讲堂情境，由此激发学生习作兴趣，掌握第一手素材。经过指导学生认真察看写清实验的全步骤及全过程。并说出此次实验的风趣之处。依据实验前、实验中、实验后的次序先认真察看，而后说一说，最后再写一写的次序来达成习作。尽情表达自己的发现，表达出真情实感，人性地展现丰富的心里感觉。课前准备：白醋、小苏打、烧杯、筷子、玻璃容器等教课目的：1、初步学会认真察看事物的变化。培育学生认真察看四周事物，勤于思虑、乐于研究的习惯，加强连续察看的意识；2、能依据实验的过程有次序地记述实验的经过，指导学生教会孩子用实验前、实验中、实验后的次序来达成本次习作，并用第一接着而后最后等关系词把实验的过程写清楚，写详细，写生动。并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓舞学生勇敢想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。3、激发学生爱科学用科学的兴趣。教课要点：把实验的经过和自己的感觉详细地写下来。教课难点：能依据实验的过程有次序地记述实验的经过，并能写清楚人的动作、语言、神情和心情变化。教课时间：1课时教课过程：作前指导一、激趣导入（一）情境带路，导入新课同学们，我们在科学课上做过好多实验，但是如何把做过的实验正确而又有条理的记录下来呢？今日我们就来学习这样的写作方法。请大家把书翻到75页，用自己喜爱的方式读一读，并用笔把你找到的习作要求勾勒出来。（课件）（二）明确习作要求：谁来给我们大家说一说你勾勒出来的习作要求？（课件）1、记一次实验。2、边实验边察看边记录。3、写清实验的经过和结果。同学们都找的特别认真。在写作文时，我们都会碰到一个如何安排文章详略的问题。在写人、记事的文章里，在表达时，就有个详略的安排问题。不可以想到哪能儿，写到哪能儿，那么这篇习作应当是哪里详写，哪里略写呢？其实在一篇文章里，详略适合，就能要点突出，更好地表现中心，加强表达成效。因此，无论写人仍是叙事，都应详略适量。二、梳理写法（一）要把一个实验过程写详细，写风趣，那么你们感觉在实验中要如何进行察看呢？最直接的方法是什么？（眼睛看、耳朵听、脑袋想、用笔录）（二）同时我们还要写清楚实验地址、准备资料、实验目的都要交代清楚。（三）把实验的主要步骤按次序写清楚，能够用上哪些表示动作先后的词语，比方：“先、而后、再、最后。”力争正确，不要太多。（四）学会察看是写好实验的基础，看他人做实验，做实验者的动作、神情是如何的？写时还能够适合地穿插一些自己的心理活动，伙伴的神情，或是一些猜想等。（五）实验的最后还要有一个结果，要细细斟酌，不要不法学性错误。有了仔细的察看，在主要步骤上添油加醋，再加上详略适合的写法，就会让你的文章详细、风趣起来。三、下边就演示一个风趣的小实验，叫火山喷发，请同学们认真察看，做好记录。四、谁来给我们描述一下方才进行的实验呢？把时间、地址、准备的资料、实验的过程和结果按步骤都说一说。五、你们知道这个实验是一个什么原理吗?小苏打与醋混淆会发生化学反响，产生大批的泡沫，放出二氧化碳气体。六、好记性不如烂笔头，接下来我们就要抓紧时间写一写了，请同学们翻开作文本，想想，先写