中国民族民间音乐欣赏课程教案

中国民族民间音乐赏识课程教案中国传统音乐分为：▲民间音乐▲文人音乐▲宫廷音乐第一章绪论第一节民间音乐在我国音乐中的地位其次节我国民间音乐的类别第三节我国民间音乐的特点第四节 我国民间音乐的音乐体系教学的重点与难点：重点：把握民间音乐的的概念和特点。难点：把握民把握民间音乐在我国音乐中的地位。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第一章总论第一节民间音乐在我国音乐中的地位一、中国民族音乐：中华民族的民族音乐被称为中国民55音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。二、中国民间音乐：中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中依据音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。其次节我国民间音乐的分类一、我国民族音乐的涵盖范围：我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。二、本课程教学提倡的分类第三节我国民间音乐的特点：一、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性第四节我国民间音乐的音乐体系我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：作业：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的根本概念，把握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中国民族民间音乐有总体的生疏。1其次章 民间歌曲第一节 其次节 汉族民歌的体裁类型重点：把握汉族民歌体裁分类的现状。难点：把握号子和山歌的定义和特点。教学目的：把握民间歌曲的定义和体裁。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：其次章民间歌曲第一节概 一、民间歌曲的定义二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史进展脉络12、《楚辞》楚国屈原等人在民间歌谣的根底上进展加工、制造而成的一种的诗歌形式。3、民歌特点：音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清爽和易于上口。4节汉族民歌的体裁类型12、民歌体裁的形成；3、汉族民歌体裁分类现状号子、山歌、小调号子、山歌、小调、长歌号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调课后作业：模唱一首号子或者山歌教学后记：通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。2其次节汉族民歌的体裁类型三、小调四、长歌教学的重点与难点：重点：把握汉族民歌体裁的类型。难点：把握小调和长歌的定义和特点。教学目的：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：其次节汉族民歌的体裁类型三、小调1、定义2、种类3、特点四、长歌1、定2、特点观看视频课后作业：请书面答复：简述小调和长歌的定义和特点。教学后记：通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。3第三节少数民族民歌的代表种类的重点与难点：重点：把握我国少数民族民歌的代表种类。难点：把握蒙古族的长调和短调。教学目的：把握我国少数民族民歌的代表种类。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三节少数民族民歌的代表种类我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左50%~60%的宽阔土地上。大多能歌善舞，音乐特色深厚。于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会构造等等都各不一样，所以其音乐风格颜色差异也很大，对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简洁地用汉族民歌的结论去套用。一、蒙古族1、从音乐特点来看，大致可分为“长调”和“短调”两大类。长调短调2、蒙古族民歌的音乐特点课后作业：请书面答复：说说少数民族民歌的代表种类。模唱一段长调。教学后记：通过这一讲，使同学们了解蒙古族的长调和短调。4第三节 少数民族民歌的代表种类一、朝鲜族的抒情谣 二、哈萨克族的独唱歌曲三、的爱情歌曲 四、藏族的箭歌和酒歌五、云南彝族“四大腔” 六、少数民族多声部民歌教学的重点与难点：重点：把握朝鲜族的抒情谣及的爱情歌曲。难点：把握哈萨克族的独唱歌曲、藏族的箭歌和酒歌、利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三节少数民族民歌的代表种类一、朝鲜族的抒情谣1、抒情谣数量多，题材广泛，表现了朝鲜族人民生活的各个侧面，旋律流畅，节奏、构造规整。2、农谣，即劳动歌曲，在朝鲜族民歌中占有很大比重，几乎全部的劳动都有相应的歌曲，一般旋律变化不多，常用反复的音型来适应劳动，消退疲乏。3酒歌藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌《姑娘，你往天上听吧》等。彝族的民歌粗暴奔放，有叙事歌、山歌、小曲、舞歌、情歌、儿歌、风俗歌等，大局部用彝语演唱。六、少数民族多声部民歌我国少数民族多声部民歌多是集中在南方。观看视频课后作业：请书面答复：简述朝鲜族的抒情谣和藏族的酒歌并分别举例说明。教学后记：通过这一讲，使同学们了解朝鲜族的抒情谣、哈萨克族的独唱歌曲、的爱情歌曲和藏族的箭歌、酒歌、云南彝族“四大腔”和少数民族多声部民歌。5第三章民间舞蹈音乐第一节概述其次节汉族民间歌舞音乐的代表种类一、秧歌二、花灯三、采茶教学的重点与难点：重点：把握汉族民间歌舞音乐的代表种类。难点：把握民间舞蹈音乐的种类。教学目的：把握汉族民间歌舞音乐的代表种类。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三章民间舞蹈音乐第一节概述一、民间舞蹈的定义二、民间舞蹈在我国人民生活中的地位三、民间舞蹈的历史进展脉络四、民间舞蹈音乐的特点其次节 汉族民间歌舞音乐的代表种类我国汉族民间歌舞音乐中最具代表性意义的品种是北方的秧歌和南方的花灯、采茶，它们都属于歌舞音乐。请书面答复：简述汉族民间歌舞音乐的代表种类。教学后记：通过这一讲，使同学们了解汉族民间歌舞音乐的代表种类。6第三节 少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类一、的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐教学的重点与难点：重点：把握少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类。难点：把握的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。教学目的：把握的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类1、赛乃姆2、木卡姆中的歌舞音乐定义音乐特点赏识的赛乃姆木卡姆中的歌舞片段 课后作业：请书面答复：谈谈的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。教学后记：通过这一讲，使同学们了解的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。7第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类二、藏族的堆谐和囊玛景颇族的刀舞教学的重点与难点：重点：把握藏族的堆谐、朝鲜族的农乐舞、蒙古族安代舞及其特点、景颇族的刀舞及其特点。把握少数民族民间歌舞的代表种类。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三节 少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类二、藏族的堆谐和囊玛1、堆谐：定义音乐特点2、囊玛定义音乐特点三、朝鲜的农乐舞和长鼓舞1、农乐舞定义音乐特点2、长鼓舞定义音乐特点四、蒙古族安代舞1、定义：2、音1、定义2给一段舞蹈视频，分析其属于哪个民族的舞蹈，并分析该舞蹈的特点。教学后记：通过这一讲，使同学们了解藏族的堆谐和囊玛。8第九周课题：第四章民间器乐教学的重点与难点：重点：把握民间器乐的定义。了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第一节概述一、民间器乐的定义二、民间器乐演奏在我国人民生活中的地位三、我国民间乐器的产生和进展四、我国民间乐器使用的分类方法视频课后作业：请书面答复：简要表达民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点？教学后记：通过这一讲，使同学们了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。9其次节民间器乐的艺术形式第三节独奏曲教学的重点与难点：重点：把握民间器乐的艺术形式。难点：把握独奏曲的类别。教学目的：了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：其次节民间器乐的艺术形式一、民间器乐曲的标题1、标名2、标意二、民间器乐曲的构造12、套曲三、民间器乐曲的变奏手法1、比照、再现234、渐层原则第三节独奏曲一、笛曲1、概述2请书面答复：简要表达民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别？教学后记：通过这一讲，使同学们了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。10第十一周课题：第三节 独奏曲重点：把握管曲和筝曲的艺术形式。难点：把握琵琶曲和胡琴曲的类别。教学目的：了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：二、管曲1、概述2、管子的种类三、筝曲1、概述2、古筝的种类、形制和演奏技巧3琶曲1、概述23琴曲1、概述23课后作业：依据所给视频片段，写出里面所用的乐器名称以及曲目所表达的意思。教学后记：通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。11第十二周课题：第四节 合奏曲重点：把握丝竹乐的艺术形式。了解丝竹乐的艺术形式、吹打乐和清锣鼓的类别。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：1、概述2、江南丝竹定义音乐特点代表曲目3、广东音乐定义音乐特点代表曲目4、潮洲弦诗定义音乐特点代表曲目5、福建南曲定义音乐特点代表曲目二、吹打乐1、概述：“吹”指吹管乐，“打”指打击乐。“吹打乐”是指旋律乐器和打击乐相结合的民间音乐。2、吹打乐形式有：浙江吹打、苏南吹打、河北吹歌、晋北鼓乐、河北吹歌、冀中管乐、十番锣鼓、潮洲锣鼓等。1、定义 2、音乐特点 3、清锣鼓演奏形式视频讲解课后作业：请书面答复：简要表达管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别？教学后记：通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。12第十三周课题：第五章戏曲音乐第一节 曲牌体戏曲声腔其次节 板腔体戏曲声腔第三节皮簧腔教学的重点与难点：重点：把握戏曲音乐的定义和戏曲在我国人民生活中的地位难点：把握戏曲的历史进展脉络，把握各种唱腔的音乐特点。教学目的：了解戏曲音乐的定义，把握戏曲在我国人民生活中的地学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：一、戏曲音乐的定义二、戏曲在我国人民生活中的地位三、戏曲的历史进展脉络：原始社会→先秦→汉魏→隋唐→宋金→元明→清四、梆子腔1、概述2、剧种介绍秦腔定义晋剧定义五、皮黄腔2、板腔体六、梆子腔概述“皮簧腔”就是“西皮”和“二簧”两种腔调的合称视请书面答复：简要表达戏曲音乐的定义及其历史进展脉通过这一讲，使同学们了解戏曲音乐的定义，把握戏曲在我国人民生活中的地位以及戏曲的历史进展脉络，把握各种唱腔的音乐特点。13第十四周课题：第六章说唱音乐教学的重点与难点：重点：把握说唱音乐的定义。难点：把握说唱音乐的特点、类型和表演形式。教学目的：了讲解唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第一节概述1：1、只说不唱的。2、有说有唱的。3、只唱不说的。2、曲种分类中国曲艺共二百几十种，分类问题很简单，一般依据音乐特点分为八类。鼓词类弹词类道情类走唱类琴书类杂曲类牌子曲类数唱类1、以农民为基础。2、用故事进展教化。3、推广传播文学作品。三、说唱音乐的历史进展脉络战国荀子《成相篇》→汉代乐府诗歌《陌上桑》、《孔雀东南飞》→唐代说话和变文→宋代陶真、鼓子词、唱赚、诸宫调等→元明词话→清代弹词其次节说唱音乐的艺术形式一、说唱音乐的表演形式1、单口唱2、对口唱3、帮唱45、走唱二、说唱音乐的艺术特点1、综合性2、叙事性3腔构造类型123段说唱类的视频，找学生点评一下课后作业：请书面答复：简要表达说唱音乐的定义、特点和类型？教学后记：通过这一讲，使同学们了讲解唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。14中国传统音乐分为：▲民间音乐▲文人音乐▲宫廷音乐第一章绪论第一节民间音乐在我国音乐中的地位其次节我国民间音乐的类别第三节我国民间音乐的特点第四节 我国民间音乐的音乐体系教学的重点与难点：重点：把握民间音乐的的概念和特点。难点：把握民把握民间音乐在我国音乐中的地位。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第一章总论第一节民间音乐在我国音乐中的地位一、中国民族音乐：中华民族的民族音乐被称为中国民55音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。二、中国民间音乐：中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中依据音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。其次节我国民间音乐的分类一、我国民族音乐的涵盖范围：我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。二、本课程教学提倡的分类第三节我国民间音乐的特点：一、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性第四节我国民间音乐的音乐体系我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：作业：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的根本概念，把握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中国民族民间音乐有总体的生疏。1其次章 民间歌曲第一节 其次节 汉族民歌的体裁类型重点：把握汉族民歌体裁分类的现状。难点：把握号子和山歌的定义和特点。教学目的：把握民间歌曲的定义和体裁。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，其次章民间歌曲第一节概 一、民间歌曲的定义二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史进展脉络12、《楚辞》楚国屈原等人在民间歌谣的根底上进展加工、制造而成的一种的诗歌形式。3、民歌特点：音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清爽和易于上口。4节汉族民歌的体裁类型12、民歌体裁的形成；3、汉族民歌体裁分类现状号子、山歌、小调号子、山歌、小调、长歌号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调课后作业：模唱一首号子或者山歌教学后记：通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定2其次节汉族民歌的体裁类型三、小调四、长歌教学的重点与难点：重点：把握汉族民歌体裁的类型。难点：把握小调和长歌的定义和特点。教学目的：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：其次节汉族民歌的体裁类型三、小调1、定义2、种类3、特点四、长歌1、定2、特点观看视频课后作业：请书面答复：简述小调和长歌的定义和特点。教学后记：通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。3第三节少数民族民歌的代表种类的重点与难点：重点：把握我国少数民族民歌的代表种类。难点：把握蒙古族的长调和短调。教学目的：把握我国少数民族民歌的代表种类。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法承受争论法、提问法、争论法，结合视频赏识讲解，并结合学生的实际力量，做到因材施教。教学过程：第三节少数民族民歌的代表种类我国有55个少数民族，总人数达