2023年“学会倾听”主题班会教案

2023年“学会倾听”主题班会教案“学会倾听”主题班会教案1

[教学理念]：倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一样和感情的通畅。倾听者作为真挚的挚友或者辅导者，要虚心、耐性、诚意和善意为倾诉者排忧解难。学会倾听是一种优秀的习惯，他能促进中学生的人际交往，也能帮助其完善自身人格，提高社会适应实力，提高处理问题的实力及效率。假如培育了学会倾听的品质，对于他一生的发展都很有好处。

[学情分析]：适用对象是初二学生，这个年龄段的学生处于青春叛逆期，性情冲动，追求独立，急于表达自己的观点而无视别人的观点，所以在与人交往、谈话过程中，简单出现急躁、打断别人说话的状况，这就是不懂得倾听的表现，甚至在上课过程中，不细致倾听老师的观点而急于反对，对其他同学的观点不细致倾听导致无法接纳别人的观点，这影响个人的身心发展和学习质量。

[教学目标]：

1.让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

2.介绍几种倾听的技巧和方法

3.明白倾听的'含义，养成良好的倾听和说话习惯。

[教学难点]:让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。

[教学重点]：明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。

[教学过程]：

导入环节：

让学生听一段音乐，里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。请同学们依次登记你们听到的声音。

然后让同学们汇报，并谈用心倾听的感受。总结：只有当你细致听、专注听的时候，你才能听到更多的信息。那你觉得你是一个会倾听的人吗?你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢?下面我们来走进王惠的故事。

活动环节小品表演

背景介绍：王惠是初一年级的学生，由于对中学生活不适应，遇到诸如学科难度大、作业量大等问题，每天回家都想跟妈妈说心中的苦闷。可妈妈对她的话不屑一顾。王惠

第一幕：王惠没精打采地回到家，对妈妈说：“妈妈，我觉得新学的几何体好难，好烦。”但是妈妈一句话就把她顶回去：“好好的有什么苦恼，我像你这么大的时候，哪有条件读书?”

“学会倾听”主题班会教案2

一、活动背景

作为社会人，我们几乎每天都与人沟通。通过沟通，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。高三学生，每天惊慌劳碌，思想敏感，心情简单波动，相互的劝慰与激励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，驾驭一些倾听的技巧就显得特别重要。

二、活动目的

1.让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素养的体现。意识到听不仅要用耳，而且要专心。

2.驾驭一些倾听技巧，学会有效地倾听。

3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此须要，增进师生之间的理解。

三、活动打算

1、资料打算：情境剧本、嬉戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》2、人员分工：

主持人：刘亚欣、谭超

多媒体操作员：朱丽

工作人员：王梦吟情景剧表演：何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲“我说你听”活动：每组成员讲故事：许思四、活动过程(背景音乐)

(一)开场白(女)倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得敬重;(男)倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。(合)良好的倾听更是一种美德，是一个人高素养的体现。(男)作为社会人，人们几乎每天都与人沟通。通过沟通，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。(女)作为高三学生，每天惊慌劳碌，思想敏感，心情简单波动，相互的劝慰与激励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，倾听技巧则显得特别重要。(合)今日，我们召开主题班会，共同沟通探讨“如何倾听”这一话题。

(二)导入(女)我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事乔伊·吉拉德刚起先做汽车推销员时，有一次向顾客举荐一种新型汽车。在他的反复举荐下，眼看就要成交，但对方却突然确定不买了。

这位顾客为什么突然变卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他最终忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有胜利。

顾客告知他：“今日下午你并没有专心听我说话。就在签字之前，我提到我的儿子即将进入密歇根高校就读，我还跟你说到他的运动成果和将来的理想，我以他为荣。可你根本没听我说这些话!”

听得出来，对方对吉拉德很不满足。事实上，吉拉德当时的确没有留意听。对方接着说：“你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不情愿从一个不敬重我的人手里买东西!”吉拉德最终茅塞顿开。就因为没有留意听对方的谈话，所以失掉了一笔生意。

(男)乔伊·吉拉德的故事充分说明白倾听在现实生活中的重要性，所以我们要学会倾听，驾驭肯定的倾听技巧。

(三)学会倾听1、听话要听清

主题班会·教学记录word可编辑·好用文档①情景剧《竹竿和猪肝》表演情景剧《竹竿和猪肝》旁：新知县上任,正值夏天,蚊子许多。

知县对师爷说:“到管账那儿取几文钱,买些竹竿来。”师爷(嘀咕):噫，这县老爷一上任,怎么就要买猪肝?师爷(跑步状)：“嗯，好的，这就去。”师爷对店主说:“新来的县太爷要买猪肝,你是明白人,心里该有数吧?”旁：店主是个聪慧人,明白师爷说话的意思,立刻割了两块猪肝。

店主：给(店主做递状)

旁：另外还奉送了一副猪耳朵。

店主：给(店主做递状)，这猪耳朵可比猪肝好吃多了。

旁：师爷离开肉铺后,心想:老爷叫我买的'是猪肝,这猪耳朵当然归我了。于是师爷将猪耳朵包好,塞进口袋里,提着猪肝喜滋滋地回到县衙。

师爷:“回禀老爷,猪肝买回来了!”知县(生气):“你的耳朵哪去了!”师爷(小声):这县太爷可真厉害,他怎么知道我把耳朵藏起来了呢?“耳……耳朵在……在我的口……口袋里!”主持人提问：一笑过后，说说你为什么发笑，说明倾听中我们要留意些什么?(学生谈感受)

主持人简洁点评：听话要听清，听话要听明，而且还要听清别人语言潜在的意思，譬如知县说的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和师爷听到的“耳朵”意义就不一样。

②嬉戏“我说你听”嬉戏规则：以小组为单位，每组同学站成一列，第一位同学登记发下去的句子，听到“起先”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清晰后，小声传给下一位同学，最终一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

留意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神沟通。

2、留意音量，不要让旁边的同学听见。

(出示嬉戏卡片，只让每组第一位同学记清晰)：嬉戏起先。学生进行嬉戏。

(嬉戏结束，最终一位同学把所听到的内容写在黑板上，等大家归位后，展示嬉戏卡片)

提问：为什么最终一位同学所听到的与第一位同学听到的卡片上的文字有这么大的出入?(学生谈感受)

主持人简洁小结：不仅要用耳朵听，还要专心记。

2、听话要听完整故事共享：学生讲故事《出人意料的回答》美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小挚友：“长大后你想做什么啊?”“嗯……我要开飞机!”林克莱特接着问：“假如有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小挚友想了想，说：“我会先告知坐在飞机上的人系好平安带，然后我挂上着陆伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做?”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的!”主持人提问：听了这个故事，有什么感受?倾听中应留意什么?现实生活中你有类似小男孩的遭受吗?(学生谈感受)

主持人小结：是呀，我们在倾听时要听完整，否则就会曲解别人的意思，就会把自己的意思强加到别人头上，给别人带来损害。

主题班会·教学记录word可编辑·好用文档3、听话有技巧播放视频《鲁豫有约》——《爸爸去哪儿》田亮叶一茜做客鲁豫有约，畅谈华蜜生活。

播放前提示：大家留意鲁豫在倾听时的表情、动作、语言等，看她有哪些地方值得我们学习。

提问：(女)主持人鲁豫在倾听的时候，有哪些地方值得我们学习?(学生谈感受)

主持人简洁点评：

主持人(女)：从视频中我们看得出来鲁豫姐姐的倾听技巧①表情：轻松、平和的微笑，自然、温柔的目光凝视对方，表情或是观赏，或是怜悯，或是怀疑，或是沉醉，是嘉宾感到自己得到了充分的敬重、理解和关注。

②动作：保持着身体前倾的姿态，给人“侧耳倾听”的感觉。适时赐予对方自己倾听的反馈信号，如应答的词语“哦”“嗯”或点头认同的动作。

③擅长把握时机，引导性提问。“非暴力沟通”中有一种沟通技巧，就是在倾听中，不急于给别人建议，而是诱导对方完全说出内心的感受和须要，从而获得足够的信息，为别人供应真正的帮助。

4、成果展示：归纳倾听的技巧(男)看了上面的表演、视频，听了故事，做了嬉戏，下面请每个小组组内探讨沟通，你们认为应当怎样倾听才算是良好的、有效的倾听。用几个词语或短语来概括，并请写在打算好的卡片上。再展示在黑板上。

(女)同学们总结的很好。其实可以用更简洁的“三心”来概括：专心、耐性、会心。“专心”就是全身心倾听，精确记住别人所说的信息;“耐性”就是听别人把话说完，尽可能完整的了解别人的意思;“会心”就是通过运用倾听技巧，抓住契机，让说话者充分表达内心的感受和须要，倾听者充分体会说话者的感受和须要，假如有必要，再供应相应的帮助。最终倾听者和说话者会心会意，心灵相通。这就是倾听的力气。

借这个机会，我还想告知大家一些倾听中应避开的不良习惯：

①身子不停地转来转去或不停地变换姿态——什么时候可以结束啊②随意插话、抢话——你说的我都知道了;你的看法我不在意。

③东张西望——你可不行以不要再说了。

④转笔——真有些无聊。

⑤不停地看表——逐客令：你是不是该走了?(四)师生心的沟通(男)今日，班主任呢李老师虽然没有参与班会，但她有话要跟同学们说。请大家留意倾听，说说你听到了哪些信息，你能理解老师内心的感受和须要吗?播放音频：您说我听——《心声》你听到了哪些信息?其中感受最深的是那句话?你能理解老师内心的感受和须要吗?(学生谈感受)

主持人点评：(略)

(女)因为时间关系，还有一些同学没有来得及说，你可以写在卡片上，课后交给李老师，让李老师倾听到你内心的声音。

(五)老师总结(六)在音乐中结束班会(播放背景音乐《倾听我》)(男)：倾听是一种沟通，它让我们博采众长，提升实力;(女)：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。

(男)：学会倾听，不仅可以帮助我们收获学问，熬炼实力，

主题班会·教学记录word可编辑·好用文档(女)：更能让我们的才智之光出现，让我们养成终生受益的好习惯!

(男)甲：我们要学会倾听，在倾听中彰显才智;(女)：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们成长成熟!

(齐)：今日我们的“学会倾听”主题班会到此结束。感谢!

“学会倾听”主题班会教案3

活动目的：

1、让学生了解，沟通首先从倾听起先。

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚意、用心、专心、耐性、应心（反馈）。

活动形式：

小品表演，小组探讨，全班沟通，倾听训练。

重点难点：

1、重点：作为一个合格的听众必需具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

活动过程：

课前、热身活动

反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）

一、导入新课

师：同学们，我们的耳朵都可以听到许多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）

师：倾听就是仔细地听，细致地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今日我们这节课的学习，让我们更深化地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

二、故事导入

《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝兴奋坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？

皇帝想了很多的方法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？

最终，有一位退位的老大臣说他有方法。

皇帝将使者请到大殿，老臣心中有数地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。其次个金人的稻草从嘴巴里干脆掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者静默无语，答案正确。三、小组探讨

让学生四人一组探讨，为什么第三个小金人最有价值？老师总结这个故事告知我们，最有价值的人，不肯定是最能说的人。

第一个小金人，倾听别人的训诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有仔细听别人讲话；其次个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思索。第三个人从耳朵听进去，然后静默记在心里。这个故事告知我们，最有价值的人，不肯定是最能说的人，但肯定是一个擅长倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

三、谁听我说说。

案列

小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。其次天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好挚友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好挚友劝慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，时常地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种看法很悲观，心里更郁闷了,立刻转头走了。

1、小明为什么转头就走

2、学生探讨

3、老师小结

四、请观赏心理小短剧。

在老师指导下表演小品。

小品一：老师请一名同学讲一件自己快乐的事。学生在讲话时，同学B东张西望，好像在找寻某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲解并描述自己有什么爱好，老师仔细的听，并作回应。

请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

老师小结：当人们仔细倾听我们说话时，对我们来说就是一份特别的礼物，做个主动的倾听者，你就会有更多的挚友。

五、老师讲解基础学问

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告知小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”）那么，合格的倾听行为应当是怎样的呢？下面介绍几个要点：

A、留意眼睛凝视说话的人，将留意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随意发表自己的看法。

B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不肯定赞同对方的观点，仍要保持敬重的`看法，可以适时加入一些表示听清晰的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

C、引深话题重述对方的看法、情感，或提出恰当的问题激励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你肯定气坏了！”“既然如此，你以后准备怎么办？”

D、有耐性。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随意打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同看法或补充，表达自己看法时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温柔的方式参加沟通。

老师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是仔细倾听老师的讲课？和挚友沟通，是不是仔细倾听别人的建议？和父母沟通，是不是以一颗尊敬的心仔细倾听父母的心声。作为一个合格的听众，我们必需要驾驭五条基本要素，即诚意、用心、专心、耐性、应心（反馈）。

六、老师课堂小结：

送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今日起先做最有价值的那个小金人！

“学会倾听”主题班会教案4

活动目的：

1、通过嬉戏和故事，使孩子们相识到，倾听在学习以及人际交往中的重要作用。树立”我愿听”的良好看法。

2、通过嬉戏故事，和探讨，使学生明确几种不良的倾听行为表现，并能从主观相识上克服它们。

3、通过倾听方法的引导，订立班级倾听公约，逐步让孩子做到擅长倾听。

活动过程：

一、“咬耳朵”嬉戏：

1、师：今日，薛老师想和大家玩一个嬉戏，名字叫做《咬耳朵》

先请三位同学进行示范。老师先俯在一个同学耳旁说了一句话，请这名同学把所听到的话再传达给下一名同学听，以此类推，看哪些同学听得最精确。要留意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的沟通。

反馈：“请你吃枣”，传到最终，三班传成了“请你吃草”，更加离谱的是四班传成了“请你失踪”。

2、全班进行“咬耳朵”嬉戏体验

生谈感受。

生1:我听得很仔细可是还是听错了。

生2：听别人说话得特别特别用心。

生3:听到之后还要在心里多记几遍，这样才不会传错。

师小结：同学们谈得都很好，倾听在课堂学习，及人际交往中有着特别重要的作用，不仔细听别人说话就不会明白别人要表达的精确含义。倾听时要用心，要调动全身的感官去参加倾听。

二、小倾听，高校问（ppt图片展示并讲解。）

1、给学生讲古时侯弟子如何倾听老师讲学，获得学问。倾听是学习学问的重要途径。

2、今日的课堂上，学生仔细倾听老师讲解，值得表扬。

3、当同学发言时，一双双大眼睛，一只只小耳朵都在细致倾听，不曾打断。

4、当与挚友相处时，擅长倾听，也会为你，营造良好的挚友圈起到重要作用。

师：倾听，人类最漂亮的动作，

学会倾听，会助我们在学问的海洋里披荆斩棘。同学们，你们情愿做一个，擅长倾听的好孩子吗

生：情愿。

三、请同学们听故事：《学会倾听的小猫咪咪》

有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢”

猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱子里、陶罐边，细致倾听人们的谈论，他们自然会教你的`。”

第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”

其次天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”

第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特殊灵，明天你就没的吃了。”

就这样，小猫每天都特别快乐，他回家告知猫妈妈：“妈妈，果真像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告知我该吃些什么。”

靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫最终成为身手灵敏、肌肉强健的大猫，它