小学教学计划汇总6篇

小学教学方案汇总6篇小学教学方案汇总6篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又有了新的学习内容，写一份教学方案，为接下来的工作做准备吧！为了让您再也不为做教学方案头疼，下面是为大家的小学教学方案6篇，仅供参考，希翼能够匡助到大家。.第一单元“元、角、分与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并发展交流。.第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境发展估算，并解释估算的过程；能灵便运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性发展判断。.第五单元“分数”能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并发展交流。1.第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。4、教学时要注重与其它学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。人教版教材五年级下册《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容：《生活中的快乐》教学目标：.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻觅，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。.知道快乐有不少种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地顽耍、唱歌时，快乐都伴有着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小火伴们。（小组交流）.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不快乐，当时自己的心情又是怎样的？你自己是快乐多一点还是不快乐多一点活动二:快乐驿站.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐.大家都希翼自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小火伴纵情顽耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻觅快乐。.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或者今天的快乐或者家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更夸姣第二课时汗水换来的快乐快乐有不少,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐那末需要付出努力才干获得。活动四：汗水换来的快乐1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。本班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，孩子们活泼好动、天真烂缰，大部份都受过学前教育，但由于学生不同的地方（有几个是贵州省的），不同的家庭，个体差异比较大。每一个人的思想，品德都不成熟，正处于形成的初步时期，而且对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研”的精神，学习目的也还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部份。教材的开头是入学教育，用四幅图，匡助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部份，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每一个单元的课文在内容上有一定的联系。在每一个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中发展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔划简单的字。（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔划，能按笔顺规那末书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。（一）、重点：汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较艰难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。1、扎实发展读书姿式、写字姿式的训练和学习习惯的培养。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那末，把识字和认识事物、诵读、写字严密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语言的认识和积累。克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。5、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监视、师生监视，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说时机，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展”争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赋予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。6、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，在正确的写字姿式下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。7、思想品德教育方面。发展热爱大自然的教育；使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞叹真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育。第一周入学教育/汉语拼音1、2第二周汉语拼音3、4第三周复习一/汉语拼音5/6第四周汉语拼音7、8/复习二第五周汉语拼音9、10（国庆放假）第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13第七周复习四/识字（一）1、2、3第八周识字（一）4/园地一/课文1第九周课文2、3/复习考试第十周课文4、5/园地二第H^一■周课文6、7、8第十二周课文9、10/园地三第十三周识字（二）1、2、3第十四周识字（二）4/园地四/课文11第十五周课文12、13、14第十六周课文15/园地五第十七周课文16、17、18第十八周课文19、20/园地六第十九周复习第二十周复习第二十一周复习考试本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素质和实践能力，培养创新精神，促进学生的‘全面开展。教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。挨次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、保护动物，热爱科学。每一个专题的涵盖面都比较宽泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部份相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文再也不全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，发展语文根抵知识的综合练习；口语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都环绕着本组的专题安排。识字课的内容环绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽体面、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有表达关心他人的《窗前的气球》、《假设》、《日记两那末》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启示思维，培养语文实践能力。.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。.教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵便处理，鼓励学生独立阅读。课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部份”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有根抵上都能得到提高与开展。这些，都表达了教材内容的开放性和弹性。1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的根本笔划和常用的偏旁部首;能按笔顺规那末用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿式和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬夸姣的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、认识课文中浮现的常用标点符号。在阅读中，体味句号、问号、感慨号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。7、爱慕图书，保护图书。1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。2.第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体味统一面积单位的必要性，体味并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会发展简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体味学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或者练习中提供了如下的实践活动：.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。.采集一些对称图形、图案和照片在班里展览。.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或者旋转绘制一幅图案。.设计旅游方案。.厨房铺地砖的设计方案。.制作七巧板。.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法。这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都环绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领略“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根抵上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部份内容的内在联系。每组教材环绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样发展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生发展哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师要创造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家采集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地发展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那末。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中发展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔划书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿式，做到“一拳、一尺、一寸”。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思量价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思量，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，标准口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时赋予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。故意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。教师要努力开辟、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。本班共有学生26人，男生人，女生人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部份学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法作到专心听讲，作业没能及时订正;新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读艰难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。六、教学进度表（略）今年我校三年级共有两个班，每班30余人，本人承担两个班的体育教学任务，从上任教师了解到，大多数学生身体安康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但情绪变化较大，上课喜欢玩，运动能力有一定开展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服艰难体验运动乐趣;提高运动技能，培养安康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养学生坚毅的意志。认真学习新课标，把的理念渗入到新课程中。坚持以人为本安康第一场地备课”和课后进认真反思。3、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。4、在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧，培养集体荣誉感。5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。6、将游戏贯通于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。本班共有学生人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《乾坤人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体味学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。学习重难点：.认识40个生字，会写17个生字。.认识“一、|、、、J、、、、、、”10种笔划。.结合详细的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体味学习汉字的乐趣。第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课普通包括5个部份：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的根本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规那末写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。学习重难点：1.掌握多种识记生字的方法，能够正确标准书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受大自然的漂亮，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。第五单元：本组教材是环绕“大自然”和学校生活发展编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素质得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。学习重难点：L识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特殊是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》，意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体味课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。学习重难点：.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。第七单元：本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素质。本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。学习重难点：.认识38个生字，会写11个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3.能通过比较偏旁认识形近字，能在详细的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、标准地书写生字。第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的夸姣、生动，既能展开丰富的想象，体味童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。学习重难点：.认识39个生字，会写16个生字。.能正确、流利地、有感情地朗读课文。.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，承受相关的思想教育和安康情感的教育。（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字400个，会写其中的100个。.掌握汉字的根本笔划，能按笔顺规那末写字。字写得正确、端正、整洁。.初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参预班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生时机少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生指望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，表达自主、合作、探索学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经历，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。这学期我所带的班学生情况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也不少，正是“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体味到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光观察生活，具备一定的采集信息、信息、利用信息的能力，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部份学生的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，惟独课堂和数学学习的活动中，才干充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的根抵比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。第一单元“元、角、分与与小数”。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题,能运用小数表示日常生活中的一些事物，并发展交流。第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情发展估算，并解释估算的过程；能灵便运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性发展判断。第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体味统一面积单位的必要性，体味并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会发展简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第五单元“认识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并发展交流。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体味学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会发展相应的乘、除法估算和验算。.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。.初步认识简单的小数（小数部份不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或者北）识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会发展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体味统计在现实生活中的作用。.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。.体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的根抵知识，要让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。使学生有时机讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分时机，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活严密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体味数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进生的全面开展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。学生惟独理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）上下贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的开展。为顺利发展后续学习奠定必要的根抵评价根本知识与根本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特殊关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成，主要通过平时观察：学生参预班级讨论中，试图解决问题中，独立或者小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能发展量化评价，要对学