小学语文口语测试题

百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1剪窗小白月儿弯秋江测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1小小的升国比尾巴〔测试方法与评定标准同朗读1百度文三、口语交能有条理地做自我介绍请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力A：用普通话A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大通顺，声音、口齿、态度方面有些不足C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整2百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1树之田家四季妈妈睡日月坐井观测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1夜宿山刺勒登鹳雀楼〔测试方法与评定标准同朗读3百度文三、口语交能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力A：用普通话A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大通顺，声音、口齿、态度方面有些不足C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整4百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1中的指定我们的民族小盘古开天富饶的西沙群陶罐和铁掌测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1望天门瓜果蔬菜九月九日忆山东兄弟〔测试方法与评定标准同朗读5百度文三、口语交能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事选择一个同学夸夸他的长处个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力A：用普通话A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大通顺，声音、口齿、态度方面有些不足C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整6百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1中的指定观猫长为中华之崛起而读那片绿绿的爬山测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1题西林黄鹤楼送孟浩然之广送元二使安西测试方法与评定标准同朗读7百度文气，也可以讲讲它怎气，也可以讲讲它怎么进食、休息等能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、选择选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力A：用普通话A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大通顺，声音、口齿、态度方面有些不足C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整8百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1中的指定草白冬阳童年骆驼杨氏之晏子使测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1白杨氏之再见了，亲人〔测试方法与评定标准同朗读9百度文能有条理、较具体能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法2清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情回忆回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力A：用普通话A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大通顺，声音、口齿、态度方面有些不足C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整百度文〔评价意见本此口语测试工作应由学校统一组织本由测试组织人各执一份根据项目对每个学生进行逐项测试并将测试结果记登记入册由学校存档作为评价素养的主要依据评分采用等级制“AB一、朗读课文（从以下5课文中抽1中的指定山中访中华少只有一个地少年闰我们去看测试方法：5钟后测试方法：评定评定标准A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不3B：B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错处，不能读正确不超过4——6处，不能读正确二、背诵课文（从以下3课文中抽1白杨氏之再见了，亲人〔测试方法与评定标准同朗读百度文三、口语交1假设假设父母或爷爷奶奶有发生分歧？说说你会如何去调解呢个话题供个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准－5钟后进行的