幼儿园中班主题鞋子对对碰教案5篇

幼儿园中班 教 案中班主题教案《鞋子对对碰》5篇活动一：穿鞋子真舒适活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。3、不任凭光脚走路，知道如何保护小脚丫。4、穿鞋肯定要合脚，舒适才会保护小脚丫。活动预备：12、有突起外表的胶皮垫子。幼儿园中班教案人教版幼儿园中班教案人教版幼儿园中班教案人教版幼儿园中班教案人教版10活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经受。感受鞋子对保护脚的重要性。23、提问：①丁丁不宠爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在预备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起争论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓舞幼儿爱穿鞋子，不任凭光脚，知道穿鞋的重要性。活动目标：1、通过活动，调动孩子的乐观性，寻常内向、不善表达的能够乐观参与其中。2、了解鞋子的来历，可以简洁表达鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动预备：1、在黄帝时期，鞋子被制造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。活动过程：1题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则觉察了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，制造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。活动目标：1、情愿用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动预备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子〔高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等〕布置成展区。2、故事《鞋子大游行》的课件。活动过程：1⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？〔幼儿边答复边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称〕⑵启发幼儿扩展思考：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿争论了解不同鞋子的不同用途。⑴看其次遍课件再次赏识故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。⑵在活动过程中鼓舞幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的好玩、欢快。2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的学问。3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对。4、引导幼儿对一样种类的鞋子进展配对。活动预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。⑴以玩耍的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。⑵幼儿分散整理⑶争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、玩耍：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一然后与其他小朋友交换鞋子，再次玩耍。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。⑴教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔分组进展〕⑵师生共同检查鞋子的配对状况。活动目标：1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并赐予关注。2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。3、会倾听故事，能答复简洁的问题。4、供给各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动预备：1、教师事先预备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。2、一双会叫的鞋子。3活动过程：1鞋子吗？为什么？”23、看课件，赏识故事《会叫的鞋子》并提问问题：⑴熊伯伯宠爱小猴的鞋子吗？为什么？⑵猫弟弟宠爱小猴的鞋子吗？为什么？⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的宠爱吗？为什么呢？4〔？〕5、扩展话题，引起对鞋子的关注。⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的宠爱了吗？为什么？⑵说一说，你家里还有什么好玩的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规章,,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,由于急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成损害。分析班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充分的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提示幼儿要遵守玩耍规章:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有掌握好姿势。措施让配班教师负责其他幼儿连续滑滑梯。教师让陶宝临时停顿滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有苦痛的地方。告知该幼儿,下次玩的时候肯定要留神,动作不能太快,要坐稳了再向下滑。向全体幼儿再次强调规章:滑滑梯的时候,肯定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑。二、玩滑梯的损害说明损害预见玩滑梯的时候过于拥挤,易导致幼儿被挤倒。滑梯零件松散、凸起,易导致幼儿被磕伤。幼儿头朝下往下滑,易导致头先着地被磕伤。滑梯攀爬入口无防护,易导致幼儿从滑梯上摔下。前面的幼儿没滑到底,后面的幼儿就接着滑下来,易导致前面的幼儿被压倒或踹伤。损害面对教师应保持冷静,先检查幼儿受伤的部位,查看幼儿是否伤到了骨头,假设幼儿不能移动,请保健医到现场检查幼儿的状况。假设