作文建议书教案

作文《提议书》教学设计知识与技能：理解什么是提议书和怎样写提议书，理解写提议书的格式。学会写提议书。过程与措施：通过“例文示范，理解体例———阅读例文，明确内容———交流选材，练习讲述———筛选内容，完毕习作”几步，学习写提议书。情感、态度、价值观：激发关怀社会、关怀环境的美好情感，建立社会小主人的意识。教学课型：指导课课前准备：例文；布置学生观测街道、小区、学校存在哪些问题。教学过程：一、例文示范，理解体例1、先读习作规定，分析提议书的格式及提议内容的书写环节。2、出示例文：提议书让我们的校园更迷人敬爱的校长：我是咱们学校的一名学生，我发现我们的校园缺乏绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？记得我们的校园本来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。此前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几种兵乓球台孤零零地留在操场上。我提议：把花坛好好整顿一下，种上花草；各班轮番负责，要保证准时浇水，还要负责安全，不容许有人破坏。此外双杠应当重新安装，首先规定学生玩耍时注意自我保护，另首先在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。请校长考虑我的提议。提议人××××××年×月×日师：同学们请看，这是一位同学写的提议书，你读一读，说一说，你对提议书有了哪些理解？师：同学们说得很全面，谁来总结一下提议书对的的书写格式？学生总结，教师板书：标题称呼内容签名日期二、阅读例文，明确内容师：请同学们再看例文，既然是提议书，只写提议就行了，这个同学是一开始就提出自己的提议的吗？生1：不是。她先说了校园存在的问题，然后又说了为何会有这些问题，最终提出了处理问题的措施。生2：假如开头就写提议，无法让人明白是怎么回事。为何要提提议呀？存在什么问题呀？生3：既然是提议，阐明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也也许是发现了，没人乐意管。因此先要提出问题，说说是什么原因导致的，再提出提议，这样才能有助于处理问题。师：同学们说得很有道理，也就是提议书详细的内容要包括。板书：1、指出问题2.阐明原因3.提出提议三、交流选材，练习讲述师：同学们，我谁有一双会发现的眼睛？在我们的校园、班级、小区、街道……你发现什么问题了？师：同学们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，阐明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地处理问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不一样的角度去分析原因。跟同桌的同学说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。(同桌互相交流，教师巡视并有针对性地指导。)师启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。例如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强导致的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人……这些问题应当反应给哪儿呢？我们可以反应给市场管理部门、环境保护局、小区居委会、施工单位、物业管理委员会……师：同学们，对这些问题，你但愿单位或个人怎样处理它呢？说说你的想法！师：把自己