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solvingtheproblem。根据以上这些合作学习模式ThereisnoeducationalrequirementhanSTAD.Itcanbefoundrandomly。solvingtheproblem。根据以上这些合作学习模式ThereisnoeducationalrequirementhanSTAD.Itcanbefoundrandomly。，afterthediscussion，acertainnu教育研习个人总结相通点。小学阶段教师考虑到学生的接受能力和心理发展阶段上课非常活泼生动,教学浅显易懂，并大量利用图片来帮助学生理解.初中阶段结合初中生的特点，在难度提高的同时又照顾到初中生抽象思维刚开始发展的特点，结合了高中教学的严谨和小学的一些辅助理解的活动，严肃与活泼并存。而高中除了内容难度提升,教学时更着重启发学生思考,提升学生的我们小组分配到的是练习课。但是我在实习期间我的指导老师从没上过完整的练习课，讲解练习通常放在课堂的末尾几分钟或是在自习课等时间.因此我对于练习课一般怎么上知小组决定把重点放在如何改进练习课,提高学生在练习课上的参与度和自主性,提高课堂学习效率和效果上。通过一段时间的讨论和资料查找，我们针对传统模式的练习课以教师为主,学生被动接受的缺点将合作学习模式作为我们研究和展示的重点。合作学习是将学生分成几个小组,课在合作完成任务后，学生个体的成就也会得到嘉奖.我负责的内容是对合作学习的几个模式进行介绍.虽然我们的材料言之寥寥，但是我通过比较各个模式的特点和共同点,总结各个模式的长处并进行比较，得到了以下这个图表。而根据各个模式的特点我们可以得出以下五个图表。.Thentheachievementmadebythewhentsalltogetherchoosethebestongivenbytheirteacher’andtocompe.Thentheachievementmadebythewhentsalltogetherchoosethebestongivenbytheirteacher’andtocompemarks（f）announcetheresultofeacentsalltogetherchoosethebestonwhohavevariouslearninglevels(bNumberedHeadsTogetherisproposemarks（f）announcetheresultofeacentsalltogetherchoosethebestonwhohavevariouslearninglevels(bNumberedHeadsTogetherispropose根据以上这些合作学习模式的特点,教师在采用合作学习模式的时候可以根据学习材料容较多，需要深入研究的知识。而NumberedHeadsTogether可以提高学生的参与度，帮助教师检验学生的理解和掌握程度.GI有利于发展学生的自主学习能力和小组合作能力，在学生自主

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