超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件

超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊超高产夏玉米根系时空变化特性山东农业大学刘鹏玉米高产?叶源籽粒库根系在初中音乐教学中，乐感是人类对音乐的感知能力，它能引导人们更好地辨别、接受、理解音乐。因此，在重视学生乐感学习的同时，对增强综合素养具有极其重大的作用。尤其是办学条件师资力量相对薄弱的学校，必须努力克服教学中存在的问题，并且充分利用已有的教学资源，增强学生乐感培养和鉴赏课重视力度。对于初中音乐老师，应该努力探究新的教学方法与模式，不断提高学生的综合水平。一、培养初中学生乐感的途径1.注重唱歌训练，打好基础从学习内容来看，音乐拥有悠久的历史，并且包含各种内容。在教学中，要培养学生乐感，必须注重理论知识的教学，再进行有利的知识学习。这种教学方法主要包括两个内容：一个是视唱，另一个就是听觉训练。听觉训练，就是以日常生活为出发点，在引导学生用心聆听的同时，通过良好的听觉能力，帮助学生更好地感知音乐。另外，视唱训练是和听觉联系在一起的，并不是孤立的个体，从而更好地引导学生进行学习。在教学初期，教师应该根据学生基础特点，在放低要求后，逐步引导学生向着更深层次的内容学习，在循序渐进的过程中，逐步提高学生的演唱经验。2.丰富教学作品，提高学生乐感在初中音乐教学中，音乐作为一门美妙的艺术，通过乐谱强弱、高低、音色以及长短变化情况进行组织和听觉体验。因此，在音乐教学中，教师必须注重形式选择，通过不同风格、形式多样的音乐不断丰富审美标准，进而对音乐表现手法、形式进行正确识别。对于学生，在体验音乐的过程中，不断建立起良好的听觉。一旦学生听过大量音乐作品后，就能让音乐素养得到提高，并且提高内心素养。在对相关音乐作品进行聆听的过程中，教师应该从音乐细节对学生进行乐感培养。大部分初中生更喜欢流行音乐，教师可以根据学生爱好，选择学生喜爱的音乐风格，进而加深学生的音乐理解过程，不断提高学生乐感。如，在聆听《怒放的生命》时，教师可以主动引导学生理解歌曲意境，理解生命与生命力的意义。再让学生欣赏风格不同的音乐作品，让学生根据经验和感知，进一步理解音乐内涵。3.引导学生演唱，强化乐感在初中生音乐学习的过程中，乐感培养的主要目标是提高学生综合素养。因此，在加强学生对相关音乐作品欣赏的同时，应该引导学生主动加入表演。为了让学生更好地掌握、理解音乐作品，教师应该根据学生基础特点以及教学要求，从整体到局部进行分析，再慢慢贯入音乐作品中。二、初中音乐教学中鉴赏能力培养的途径1.构建良好的教学情境，丰富课堂内容在教学中，课堂氛围直接影响学生学习状态与兴趣，并且对学习素养也有重要作用。因此，在教学中，教师应该从音乐家画像、座位、背景音乐等不同的方面入手，通过为学生创建一个和谐、轻松的教学氛围，激发学生学习热情。在上课之余，也可以利用校园广播，在帮助学生放松心情的同时，构建良好的心境。如，在课堂铃声设置中，选用学生更易接受的音乐，让学生感到熏陶。在传统的音乐教学中，教师通常以讲解为主，从而让学生长期处于被动接受的状态，不仅不能加深学生理解过程，对鉴赏能力的培养也会造成一定的影响。因此，在现代初中音乐教学中，老师应该主动转换角色，将学生作为教学主体。例如，在《梁祝》欣赏时，通过布置作业引导学生运用书刊、网络进行查阅并且表演，领会主人公的心理变化，这样不仅能激发学生学习兴趣，还能提高鉴赏水平。2.深化鉴赏水平，提高感官体验在音乐教学中，对比教学作为一种常见的教学方法，对提高学生音乐鉴赏水平具有重要影响。因此，在初中音乐教学中，应该充分利用教学方法，在对比音乐作品的同时，让学生深刻领会作品演奏、创作以及运用技巧。通过引导学生对音乐作品进行对比，学生在明确音乐改编优点与不同的同时，能对不同的作品进行正确的对比。对于不同主题的作品，通常演奏中也会存在很多不同点，例如《春江花月夜》《野蜂飞舞》两部音乐作品，不管是在演奏方式，还是在主题表达上都存在很多不同，但是它们都是作者内心的表达。另外，随着信息技术的快速发展，教师也可以充分利用多媒体，进行改编与创造，提高教学质量。在初中音乐教学中，培养乐感和鉴赏水平是一项系统的工作。教师在教学中应该根据教学要求，从学生出发，不断提高学生综合素养。《义务教育英语课程标准》明确指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中，听力处于最基础的地位。美国著名语言教育学家Krashen指出：无论儿童或成年人，在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。只有当学生的听力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。由此可见，听力教学是初中英语教学至关重要的一部分，作为初中英语教师，如何在教学中培养学生的听力，提高听力水平呢？一、落实音标教学，夯实语音基础学习音标是学好英语的第一步，音标基础的好坏决定了一个人的语音和语调。初中英语教师应认真抓好音标教学，使初中学生人人都能认识音标，读准音标，能够根据音标认读单词，拼写单词。同时，教师要重视语音知识，帮助学生突破语音关，培养他们正确辨认和运用英语语音、语调、重音、连读等。扎实的语音基础对提高学生的听力水平会起到事半功倍之效。二、灵活处理教材中的听力材料教材中的听力材料经过精挑细选且语音纯正，是训练学生听力的宝贵资源。人教版的《新目标英语Goforit！非常注重听说能力的培养，每单元中至少有5个听力训练，3篇听力材料甚至更多。该教材中的听力训练紧扣单元话题，图文并茂，语境生动丰富，有较强的时代感，录音材料由外籍专家朗读，能有效激发学生的学习兴趣。不过，教师需要对听力部分进行整合和重组，以提高英语听力的教学效果。如教学每个单元的SectionA部分，一些教师就把课堂变成了“满堂放录音”，学生听一遍不能完成任务就听两遍、三遍……整堂课都是让学生在听―做题―对答案的过程中渡过，学生感到厌倦。为此，教师应学会灵活处理，巧妙设计，将听力和复述、对话、表演等结合起来，使“听”的活动不再枯燥。三、营造良好的课堂语言学习氛围听力水平的提高不可能一蹴而就，这就要求教师在日常教学中竭力为学生营造良好的英语课堂学习环境，教师要尽可能多地使用纯正的英语组织教学。一旦学生能够习惯并逐步听懂课堂上教师组织教学时所使用的英语，他们的学习兴趣就会大大提升，就能积极地参与课堂上的语言实践活动，提高学习效率。此外，教师应尽量避免将英语听力训练孤立进行，多开展视听、听做、听说、听读、听写等活动，将英语中的听、说、读、写训练有机地结合起来，营造出良好的英语学习氛围，促进学生综合语言运用能力的提高。四、积极探索提高学生英语听力水平的课外途径课堂上进行听力教学的时间有限，这就要求教师去开发学生的课外时间，鼓励他们利用课外时间自觉地进行听力训练。首先，教师可以推荐一些学生感兴趣的对话、小故事、新闻报道等供学生课外练习。其次，教师可建议学生闲暇时听VOA或BBC的特别节目，观看他们感兴趣的英语电影或听他们喜爱的英文歌曲。最后，学校可以开展一些集体的有助于听力训练的活动，如英语听力竞赛、英语歌唱比赛以及英语party等。长此以往，学生的英语听力水平就能在活动中不知不觉地得到提高。五、重视学生听力理解技巧与良好习惯的培养听力要求学生在瞬间对所听到内容做出反应，除了平时的基础知识积累外，技巧的掌握也是决定学生听力水平的重要因素。听力技巧包括许多方面，教师应制订好长期的计划，向学生系统地传授听力的各类技巧，对音标、单词、单句、对话及短文进行阶梯式的专门训练，让学生了解听力题型，领悟听力技巧，增强理解能力。教师要有意识地对学生进行心理指导，要求他们在听的过程中保持良好的心态，不慌不忙，逐步养成良好的听力习惯。超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏26、我们像鹰一样，生来就1超高产夏玉米根系时空变化特性山东农业大学刘鹏超高产夏玉米根系时空变化特性2玉米高产?叶源籽粒库根系玉米高产?3叶源:增加光合面积提高光合速率延长光合高值持续期籽粒库:扩大库容量农艺措施:土、肥、水、管提高结实率主要通过根系起调节作用提高籽粒重量根系的分布?根系的功能?根系对叶片口根深叶茂籽粒的调控作用?口根深蒂固口树大根深口人老脚先衰口树老根先枯叶源:增加光合面积4材料与方法口试验20092010年在山东农业大学黄淮海玉米区域技术创新中心(36°18N,117°13′E)进行。口所用品种为登海661(DH661)和郑单958(ZD958),按照90,000plantsha1等行距种植,行距为066m,小区面积为96m2,长12m,宽8m。口大田土壤理化性状为pH685,有机质130gkg,总氮0.71gkgl,碱解氮5779mgkg1,速效磷26.37mgkgr-,速效钾106.17mgkg口施肥情况为耕地前施入NPK三元复合肥450kgha1(N15%,P2O515%andK2O15%),于抽雄期施入尿素300kgha-1材料与方法5分别于拔节期、大口期、开花期、乳熟期、蜡熟期、成熟期系统取样。根系取样采用剖面法,取长66cm(垂直于行向,以植株为中心)×宽20cm(沿行向,以植株为中心)面积分层取样。取样后用人工冲洗根系,剔除杂质,吸干根系表面水分,冷冻保存,用于测定相关指标。分别于拔节期、大口期、开花期、乳熟6超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件7超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件8超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件9超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件10超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件11超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件12超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件13超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件14超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件15超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件16超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件17超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件18超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件19超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件20超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件21超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件22超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件23超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件24超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件25超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件26超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件27超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件28超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件29超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件30超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件31超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件32超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件33超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件34超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件35超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件36超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件37超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件38超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件39超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件40超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件41超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件42超高产夏玉米根系时空变化特性-刘鹏课件43超高产夏玉米根系时