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文档简介

心动时刻有一个人因犯罪进了监狱。他有两个儿子，若干年以后一个儿子也因为犯罪进了监狱，另一个儿子却成了家，事业有成，成为一个集团公司的总经理。有人分别问他们原因，不料他们说了一句同样的话：“谁让我有这样的一个父亲呢？”思考：为什么会出现这样的情况？合理归因心坐标学生成长指导中心王顺利韦纳成败归因理论归因类别成败归因向度因素来源可控性外部内部可控不可控能力努力任务难度运气其他归因类别成败归因向度因素来源可控性外部内部可控不可控能力√√努力√√任务难度√√运气√√其他（毅力、方法）情景分析情境一：小溪从小就是父母的掌上明珠，由于学习成绩优异，还担任班长，同学们对她也是“前呼后拥”的样子。可惜好景不长，到了初中，小溪再也找不到那种众星捧月的感觉了：宿舍里的人觉得她什么事都不干，不喜欢她，身边的同学觉得她太孤傲也都不爱搭理她。小溪孤单极了：我还是以前的我呀！为什么她们都不理我呢？肯定是她们针对我、排挤我，还联合起来欺负我！思考：分析小溪的归因方式以及触发的情绪和行为。旁白：考试后，初三某班的两位同学在教室里坐在一起，闲聊起来：甲：唉！这书真读得苦啊！乙：喂，这次考试考得怎样？甲：唉，别提了，真是惨不忍睹啊！连哭的勇气都没了。乙：你平时够努力的，怎么会没考好呢？甲：是啊……初一是“希望之星”，初三就成了“流星”！唉，看来自己真的不是学习的材料啊，再努力也恐怕没用了！——你呢？乙：我？我跟你一样：初一也算“希望之星”，现在就成了“扫帚星”！但是我认为自己不笨，之所以落得今天这地步，都得怪老师没有把我们管好教好！你想，学生没学好，不怪老师，还能怪谁呢？AB剧思考：他们是如何归因的？他们以后会怎么做？产生自豪感动机提高可控侥幸心理成功内部外部不可控积极争取成功不会产生多大动力产生羞愧可控生气失败内部外部不可控继续努力绝望、习得性无助议一议1小美是个学困生，觉得自己记性太差、太笨，总是学不好。大部分人短时记忆容量在5-9个字节，95%的人智商在90-120之间。2小乐想学音乐，但五音不全，没有乐感，最基本的谱子学不会。她觉得是自己不够努力，于是放弃学业，一心搞音乐。爱好ǂ特长，挖掘自己的优势。

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