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文档简介

人美版美术四年级下册《大师画我也画》教学设计龙泉驿区第二十五小学罗欢一、教材分析本课属于“造型.体现”学习领域，学情分析：本学段的学生通过四年的美术学习，已经具有了一定的分析、探究能力，有初步的鉴别、欣赏素养，学生对绘画作品的特点有浅显认识，语言体现能力也在逐渐提高，但学生处在小朋友期，认识分析问题还比较粗浅，对大师的作品理解有一定难度，但有前一课《画家凡.高》的欣赏作基础，对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创作精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。二、教学目的1.欣赏毕加索的作品，思索是怎样创作的2.借鉴毕加索的绘画形式创作3.自评和他评作品三、教学重难点1.教学重点：运用毕加索的分解、组合绘画体现措施创作一幅画。2.教学难点：学会将多角度观测到的形象同步表目前一幅作品中。四、课前准备：卡纸、勾线笔、水彩笔、油画棒五、教学过程（一）情景导入播放视频：毕加索画画的场景，启发谈话，提出问题，他是谁?他在做什么？（通过欣赏毕加索的绘画场景，引出本课内容，调动学生的爱好）（首学）揭示课题：大师画我也画（二）初步感知启发谈话：毕加索是谁？为何称他为大师？他有哪些艺术成就？学生课前查资料（自学处理三个问题）老师也查了资料，让我们一起领会毕加索的艺术成就，。（播放视频，学生观看视频。）（三）观测分析毕加索的作品经历了四个时期，第一种是蓝色时期，第二个是粉红时代，第三个是立体主义时期，第四个是非洲时期。提出问题，有什么特点？发生了哪些变化？自己思索一分钟，抽生回答。（师总结板书：写实—抽象）今天我们重要理解毕加索立体主义时期的绘画，看一看他是怎么进行立体主义创作的。（首学）（四）自主探究出示《多拉.玛尔肖像》课件，提出问题：1.画中的人像体现的是哪个角度，有什么特点？（抽生个别说：正面、侧面、五官造型错位、分解、冲突…）2.这种体现风格给你什么样的感觉？（抽生个别说：好玩、有趣、很有个性，很奇怪…）3.毕加索《多拉.玛尔肖像》是怎样创作的，与真实的多拉.玛尔比较有哪些变化？a.自己思索一分钟b.小组讨论4分钟（互学；多媒体展示小组合作规定）c.小组汇报(群学)d.师总结（多媒体展示小组合作规定）播放课件毕加索对立体主义人物的分解、重组生：（脸的颜色.造型变化）小组展示汇报（群学）（师板书）多角度组合、夸张、变形师总结：画家通过对不一样角度的造型进行分解，之后重新组合，运用夸张、变形的手法表目前一幅作品中，完毕巧妙的效果。（五）观测毕加索作品，提出问题：1.颜色上有什么特点？（生：白、橙、绿、黄）师板书：颜色差距大；对比鲜明2.线条上你发现了什么规律？（生：饱满、生动）师板书：有序排列3.构图上你发现了有哪些特性？（生：饱满）师板书：饱满生动（六）艺术实践1、观测身边同学各个角度的特性2、模仿毕加索的绘画体现形式:为你的同学画一幅立体主义肖像画。（七）艺术评价1．你在创作的时候是怎样进行分解组合的？2.从造型、组合手法方面说说你认为最有新意的作品？3.谈谈你在

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