2023年小学校园文化建设自查报告

2023年小学校园文化建设自查报告小学校内文化建设自查报告1

近年来，我校坚持扬长教化理念为指导，全力打造艺术教化特色学校，深化推动艺术教化课程改革，熟识并能够很好地贯彻有关艺术教化的法规政策。能够很好地处理艺术教化与学校其它各项工作的关系，艺术教化在扬长理念指导下取得初步成效。

一、课程的开设：

我校严格执行课程安排，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的老师能够将艺术教化渗透在学科教学中，通过观赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培育学生的艺术爱好，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成酷爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术实力和审美实力，促进全面发展。

为了满意学生艺术爱好和爱好，结合我校艺术老师的专长，近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设剪纸、纸艺、葫芦丝、儿童画等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有安排、有秩序的开展校本艺术课程。

二、活动开展：

我校坚持突出育人宗旨，面对全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教化。学生参加率达100%，学校德育部门牵头，每年实行一次校内艺术科技文化节，活动中，星光舞台、科技制作竞赛，操场公路画、给学生供应了扬我特长的机会。每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信，扬师生艺术特长。艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动安排，确定符合学生年龄特点、深受大家宠爱的活动项目，充分做好活动的`打算工作。在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热忱，主动参与，充分展示了自己的才能和特性。

我校把德育教化与艺术活动相结合。在老师的带领下，同学们唱弘扬民族精神的歌曲，说民族英雄的故事等。我校开展丰富多彩的校内艺术活动和竞赛，仔细落实“四个一”活动，每天上下午大课间结束后支配统一时间练习班班有歌声，歌曲为学校校歌和自选曲目，并把自选曲目做为班歌，并定期实行以校歌和班歌为主的合唱竞赛活动，提高学生班班有歌声的质量，扬班级风采。学校每天的大课间操活动支配校内集体舞内容，师生共舞，陶冶情操。我校艺术特色为葫芦丝，保证人手一个，为了给学生供应良好艺术环境，学校每天中午11：00下课铃响后葫芦丝演奏的经典曲目定时响起，学生听着幽雅的音乐午餐，受到全校老师的欢迎，学校还利用学校小广播站，升旗仪式各种途径给学生供应个体和班集体展示的机会。

学校依据实际状况成立合唱队、舞蹈队、葫芦丝队、剪纸艺术队，使学校各个艺术团队，各队伍老师制定训练安排，遵循按部就班原则，系统的常年坚持训练，老师定期组织学生有针对性参与区级以上的竞赛和社区展演活动，得到师生和家长的好评。

三、队伍建设

学校依据国家有关规定配备音乐专业老师一名，美术专业老师一名，配备数量和老师学历水平达到国家规定标准。都为专业本科学历，有坚固专业思想和专业实力，周课时量均为19节，在评比先进、职称评聘时，艺术老师享有和其他老师同样的待遇，学校对艺术老师的工作量也进行了合理计算。学校非常重视艺术老师专业素养的提高，学校也非常重视艺术老师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术老师的教学素养和科研意识。

四、工作成效

我校充分利用现有的校内资源，发挥老师、学生的创建力，让每一块墙面成为对孩子进行艺术教化的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计;走廊上随处可见儿童画、手工工艺品，剪纸等各具特色的学生艺术作品;“校本课程作品展室”是我校艺术化工作学生成果的积累，这块是对学生进行审美的教化，心智的完善快乐天地。每位学生都能够娴熟驾驭一门乐器葫芦丝，并能熟炼吹奏曲目，学校的剪纸作品内涵不断提升，这项传统艺术越来越多受到师生家长的好评。学校定期组织艺术老师外出培训，提升老师专业化水平，音乐和美术老师先后参与了东师大的培训，顺当结业，并做了学习成果汇报。学校各项竞赛活动主动参加，力争取得好成果，在区美术绘画竞赛中我校美术作品获一等奖三名，二等两名，三等一名，老师获优秀奖，创历史最好成果。舞蹈区级竞赛中我校自编的舞蹈《茉莉花》也获得历史最好成果。结果不重要，重要的是学校整体艺术工作的提升，学生艺术特长的形成和发展。

五、艺术特色

对于美术和葫芦丝特色课程的开发与建设，我校敬重学生的特性发展，促使学生形成了健全的人格。以满意学生多方面爱好和特性的需求。结合我校实际，确立了“剪纸“葫芦丝”特色课程。我们现已自行编制教材。这两套校本教材，内容由易到难，既有基础学问和技能的讲解、还强调了学生的动手实践和操作，充分体现了特色教材的实效性与好用性。

我国有着悠久的历史文化，为此，我校把着力点放在利用历史文化弘扬中华传统文化的教化上。“剪纸—--特有的民间手工艺术和葫芦丝民间乐器，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的改变，充分体现了中国人民的才智和深厚的文化底蕴。“剪纸”不仅具有造型、色调之美，而且皆因其形意而得名。基于“剪纸”和葫芦丝厚重的文化背景和美妙的寓意，并便于取材，编制过程中能够培育学生动手、动脑实力、审美实力、创新实力及耐性、细心、爱心等优良品行的形成，所以，我校把传统艺术纳入学校特色课程进行开发、推广，将特色课程放入常规课中，考虑到课程特点，使每位学生在课堂上都有所收获

六、不足及改进措施

(一)、艺术老师外出培训机会太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术老师的专业性和科研意识。

(二)、艺术老师的创新意识不强，不重视理论学问和技能技巧的教学，人文素养有待提升。

(三)、经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比较多，但远远不能适应老师的实际须要。

(四)、艺术化校内文化建设还不到位，作品整体质量不高，不注意过程资料和作品的积累。

针对以上不足我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教化工作的相识，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进行创建性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教化工作全面提升。

小学校内文化建设自查报告2

师宗县教化局师政办：

我校于20xx年11月13日接到教化局通知，我校被定为五化三园建设考核项目学校，现结合我校开展的五化三园建设工作，根据《师宗县校内文化建设考核指标》详细要求进行了自检自查，现就检查状况汇报如下：

一、环境文化

（一）校内景观：我校校内布局科学合理，分为教学区和生活区；学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能体现我校特有的壮乡文化氛围和壮乡农村小学显明的教化内涵；校内各处景点的规划、建设及管理都是集中了广阔师生的建议而形成，极富壮乡文化特色。因此本条指标自评5分。

（二）校内净化：我校实行一日三扫的校内卫生工作制，详细由各班班主任及科任老师负责组织和实施，并由值班老师负责检查和巡查，使校内环境卫生整齐舒适，营造了一个干净舒适的育人环境，净化师生的心灵。因此本条指标自评5分。

（三）校内绿化：我校绿化分布合理，校内生活区内设有花坛，教学楼前培植了绿化带，规划建设科学合理，为师生的学习和生活创建了美丽的环境，但生均绿地面积不足1平方。因此本条指标自评3分。

（四）室外美化：我校设有公开栏、宣扬栏、评比栏等橱窗作为校内室外美化实体，虽然内涵丰富，教化性强，但艺术性还有欠缺。因此本条指标自评3分。

（五）室内美化：我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室整齐卫生，布置美观，并配有内涵丰富的标语、展板条幅，使校内室内室外和谐统一，但在活泼性和新奇性上有待提高。因此本条指标自评4分。

我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。

二、形象文化

（一）人文环境：我校无校旗、校服、校花、校树、校报，虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计，但校徽没有最终设计制作完成，并欠缺项目较多，所以本条指标自评2分。

（二）校史教化：我校校内面积和校舍面积狭小，没有方法建设校史陈设室、团队活动室等，也没有完整地开展过校史展览和校庆活动，所以本条指标自评2分。

（三）阵地设施：我校属农村小学，网络化建设滞后，无法创设自己的网站和开办自己的校刊，校内文化建设的渠道和空间无法更好地拓展，因此本条指标自评2分。

（四）师生形象：我校是五龙乡小学教化的示范学校，在学校的内部管理上力求做到更好，因此师生形象颇具代表性。为了更好的实施素养教化，我校师生都能自觉运用和推广一般话，因此本条指标自评5分。

我校形象文化从上述四条二级指标的自评合计得分为11分。

三、课程文化

（一）国家课程：我校为五龙小学教化的领航者，此项指标完全达到，因此自评5分。

（二）校本课程：我校仔细执行新课程标准，开齐课程、开足课时；学校极力为老师供应专业成长平台，使之成为了骨干老师和学科带头人，现如已培育了6名骨干老师和1名学科带头人。老师能立足课堂，不断更新教化观念，不断改进教学方法，实现了高效课堂。因此本条指标自评5分。

（三）主题活动：我校结合实际，主动的开展各种主题教化活动，有冬季运动会、六一文艺汇演，有红领巾为民服务实践活动、组织班主任主动开展班队会，每周一进行规范化的升旗活动，并开创了国旗下讲话等一列教化活动，每项活动主题显明，支配得当，并形成制度。因此本条指标自评5分。

（四）爱好培育：我校本着为了学生的全面发展的服务宗旨，支配教职工开展了十多项课外活动，使其次课堂得以蓬勃发展，因此本条指标自评4分。

（五）读书教化：我校为了丰富学生的阅读和拓展学生的学问面，新建了图书阅览室，大量购置各种儿童读物，使生均图书量达到10多册，并适时的开展了各种读书活动，因此本条指标自评5分。

我校课程文化从上述五条二级指标的`自评合计得分为24分。

四、制度文化

（一）制度建设：我校各项管理制度健全，各项工作的开展有章可循，因此本条指标自评5分。

（二）考核评价：我校能围绕岗位职责和管理制度，建立健全检查、考评、奖惩制度，各项管理运转协调，运行高效，因此本条指标自评5分。

（三）民主管理：我校在管理上以人为本，人性化是管理的宗旨，并能很好的和学生、老师、家长和社会进行沟通，主动接受各方面的看法，得到了社会的好评，因此本条指标自评为5分。

我校制度文化从上述三条二级指标的自评合计得分为15分。

五、精神文化

（一）校风校训：我校经过多年的发展，创建了适合本校发展的校风、教风、学风和校训（校风为“团结勤奋、严谨治学”；教风为“创建自我、超越自我”；学风为“勤思博学、文明守纪”；校训为“勤奋则事成”），使我校教化教学质量始终立于五龙小学教化的领航地位。因此本条指标自评5分。

（二）精神面貌：我校的管理以人为本，民主化和人文化程度较高，师生精神面貌健康向上，师生关系、师师关系和干群关系友好和谐。

我校精神文化：从上述两条二级指标的自评合计得分为10分。

六、特色创新：我校地处五龙乡低河谷壮族聚居区，校内文化具有浓郁的壮族文化特色，但建校时间短，校内文化底蕴有待进一步沉淀，因此本条指标自评3分。

从上面六个一级指标的合计中，我校校内文化建设考核指标最终合计得分为83分。

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20xx年11月13日

小学校内文化建设自查报告3

校内文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教化力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校内文化，促进学生发展。依据思南县教化局文件要求，我校对校内文化建设进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本状况

金龙小学历史悠久，原名回龙寺小学，创建于1932年，是思林乡一所村级完全小学，距乡所在地5公里左右，学校校内面积3460平方米，校舍建筑面积1980平方米,现有6个教学班，有适龄儿童102人。当前学校服务范围4个行政村，服务人口3000人左右。经过上级对我校的师资配备，学校拥有一支教风纯正，素养较高的师资队伍，老师8人。幼儿园混龄班一个，老师2人，学生17人。近年来学校硬件设施有所改进，学校图书室120平方米，图书4000多册，食堂餐厅120平方米，餐桌25张，电脑30台，玻璃篮板1副，乒乓球台2张。

我校遵循整体规划，分项实施，逐步完善的原则，根据校内建设营造整体美、绿色植物营造环境美。校内干干净净，做到了“净化、美化、亮化”。整个校内人文气息深厚，环境清爽，是读书求学的好地方。

二、突出以人为本理念，统一思想相识

1.加强组织领导。

学校成立了以校长为组长的校内文化建设领导小组。教育主任、少先队辅导员及各班班主任为成员，在学校的统一领导下开展校内文化建设工作。

2、制订规划与实施方案。

学校领导班子坚持把校内文化建设作为一项重要制订规划与实施方案。与实施方案的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作安排，做到常抓不懈。

三、狠抓校内文化建设，提升学校文化品位

狠抓校内文化建设，在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大