第五单元口语交际《讨论》教学设计 统编版语文九年级上册_第1页
第五单元口语交际《讨论》教学设计 统编版语文九年级上册_第2页
第五单元口语交际《讨论》教学设计 统编版语文九年级上册_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《口语交际<讨论>》教学设计【教学目标】1.明确讨论与一般意义上的交谈不同；2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。3.根据情境，进行讨论练习,培养口语表达能力和多角度思维的能力。【教学重点】明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。【教学难点】培养口语表达能力和多角度思维的能力【课时安排】1课时【教学流程】导入新课在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见寻求共识或解决问题。萧伯纳曾说过“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”讨论于我们学习和生活交际息息相关。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步明确讨论的原则、注意事项和规则吧。任务导学任务一自读课本，明确原则讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。讨论的注意事项：【1】围绕议题，有的放矢，突出重点；【2】每个参与者都要积极发言；【3】合作“避短”，共同“扬长”讨论规则【1】预先公布相关要求；【2】主持人要保持中立；【3】参与者发言机会均等；【4】发言观点要明确；【5】发言时间与次数受限；【6】不同问题依次讨论；【7】就事论事，文明表达；【8】尊重发言的完整性。任务二结合原则，案例分析某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境，为此小学生会向同学们征求意见，下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？1、讨论记录甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，就好吗？照这么说，你刚脆穿长袍来上学得了。丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。2、讨论点评参考前面所学的讨论规则，点评四位同学的讨论内容。（甲同学的表现很好，提的意见也比较中肯；乙同学表现不好，语气生硬，对人态度不好，不知道尊重对方；丙和丁两位同学的表现都好，都表达了自己的观点。）任务三遵守规则，实战练习1.选定议题，让学生按照有主持、有顺序、有结论的方式展开一次讨论。“中学生上学应不应该带手机，为什么？”2.具体的分工，安排出主持人、记录人、讨论顺序等。为让活动取得充分的训练效果，活动时可安排一名学生用手机进行视频拍摄或录音，便于后期整理讨论报告。3.师生适时总结评价。三、课堂小结本节“口语交际”的主题是“讨论”。重点是要明确“讨论”的原则、注意事项、规则等。通过学习，同学们养成积极讨论问题的好习惯，从而锻炼自己的口语表达能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论