Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool（教学设计）教科版（广州）英语四年级上册

义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）Module3Myschool四上Unit6教学设计【课题】Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?【课型】教材新授课授课教师：上课班级：【单元主题】Myschool该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—学校的布局以及教职工人数等”。【教材分析】1.模块整体分析：本模块的话题是有关“我的学校”（Myschool）方面的专题，教学内容分为Unit5和Unit6。Unit5的内容是一则对话：一位参观者（visitor）去到本（Ben）的学校,并询问本关于他学校的布局。该单元的知识语言是用对话形式说明：Wele!Letmeshowyouournewschool./Thankyou.It’saverybeautifulschool.Whereisyourclassroom?/It’soverthere,nexttothelibrary.通过对话的学习，学生能够掌握方位介词并学会如何询问以及回答某地的方位。与此同时，掌握在学校不同场所的活动表达，如：puterroom–haveputerlessonsthere;playground–playgamesthere.Unit6的主要内容：怀特老师（MsWhite）向参观者讲述更多关于学校的信息：学校的教室以及教师的数量等，该语篇有助于引导学生学会如何向他人进一步介绍自己的学校。在以往的学习中，学生已经学习过overthere,nextto,infrontof,behind,under等方位介词，以及句型：Whereis…?/Isthere…?这些为本模块的学习打下了一定基础。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点语篇一：“Letmeshowyouournewschool”名词：school,library,puterroom,musicroom,classroombuilding,teachers’room,dininghall,gym,teachingbuilding介词：infrontof,nextto,behind,in,opposite,beside,near动词（短语）：show,playgames,work,eat,haveputerlessons形容词：new,beautiful★询问和应答某地的方位：—Whereis(yourclassroom)?—It’s(overthere/nextto.../opposite...)★表达在某地进行的活动：Wesometimes(havePElessonsthere).★使用here或there来指代某地：(Let’sdraw)here.(Weplaygames)there.◆询问和应答某地的方位；◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境；◆借助语言输出框架和语言提示，学会表达学校某个功能课室的方位以及在该地进行的活动。语篇二：“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”名词：school,classroom,desk,chair,puter,tree,ball,Englishteacher基数词：fromonetoninety★询问和谈论某物的数量：—Howmany...arethere...?—Thereare....in...◆询问和应答某物的数量；◆掌握基数词190的认读以及书写；◆借助语言输出框架和语言提示，学会简单介绍自己的学校。2.本节课教材分析：本节课Unit6以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开有关学校主题的对话。【学情分析】1.学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于学校的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。2.学生已有基础：学生已经学习过big,small,desk,chair,teacher,puter,ball等单词以及句型：Howmany…arethere…?Aretheybigorsmall?知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。3.预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。【Unit6课时安排】教学主题课时教学目标学本类型Unit611.语言知识：①掌握数字的英文表达。②总结数字的英文书写规律。2.语言技能：(1)听、说、读本课句型：—Howmany...arethere…?—Thereare…(2)运用所学短语、句型，进行学校的教室、桌椅等数量的问答。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。问题发现评价课21.语言知识：①掌握并运用基础的英文数字。②运用数字，进行简单的加法计算。2.语言技能：(1)能从对话中提取重要的信息。(2)听、说、读、写本课句型：①—Howmany...arethere...? —Thereare...②—Isit/Arethey...or...? —Itis.../Theyare...③—Whatis...and...? —It’s...3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。问题解决评价课31.语言知识：复习巩固本课的单词和句型。2.语言技能：(1)熟练运用本课句型：①—Howmany...arethere...?—Thereare...②—Whatis…and…?—It’s…(2)学习、理解Storytime的故事内容。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。问题拓展评价课【Unit6课时教学设计】Period1Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?【教学内容】四年级上册Unit6（第一课时）【教学目标】1.语言知识：①掌握数字的英文表达。②总结数字的英文书写规律。2.语言技能：(1)听、说、读本课句型：—Howmany...arethere…?—Thereare…(2)运用所学短语、句型，进行学校的教室、桌椅等数量的问答。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1Warmingup1.Let’sguess.猜测学校有多少间教室。通过猜测教室的数量以及回顾数字110的英文表达，引入今天的学习主题。4min2.Let’sreview.回顾数字110的英文表达。Step2Presentation&practice1.Let’scount.通过数物品的数量，逐步学习两位数的表达。学习数量表达，总结书写规律。学习数量表达，为课文的学习做铺垫。8min2.Findouttherules.通过数字表格，总结归纳个位、十位、整十等数字的书写规律。3.Readthenumbers.进行数字认读。巩固数字的认读。3min4.Listenandanswer.听课文，回答问题。学习课文。通过听、读、写等方式，加强学生对课文内容的理解。10min5.Readafterthetape.跟着录音，朗读课文。6.Listenandanswer.再次听读课文，回答问题。Step3Consolidation1.Roleplay角色扮演，朗读课文。加强学生对课文的理解、记忆。6min2.Haveatry.完成课文挖空练习。3.Let’scount.(1)Countfrom120.(2)Readthenumbers.认读数字。加强数字的认读。5min4.Let’ssumup.总结今天所学的单词和句型。总结今天所学的内容。3minStep4Homework1.必做：(1)抄写本课数字单词和短语，每个4次。(2)熟读课文对话3遍，并尝试背诵。2.选做：与同学、朋友进行课文对话演练。完成相关作业。巩固今天所学内容。1minPeriod2Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?【教学内容】四年级上册Unit6（第二课时）【教学目标】1.语言知识：①掌握并运用基础的英文数字。②运用数字，进行简单的加法计算。2.语言技能：(1)能从对话中提取重要的信息。(2)听、说、读、写本课句型：①—Howmany...arethere...? —Thereare...②—Isit/Arethey...or...? —Itis.../Theyare...③—Whatis...and...? —It’s...3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1Warmingup1.Watchavideo.观看视频，跟着数数。巩固数字的认读。3min2.Let’splay.用英文快速认读数字。Step2Presentation&practice1.Let’sreview.回顾数字书写规律。检查学生对数字书写规律的理解、记忆情况。1min2.Let’srecite.回顾课文。检查学生对课文的理解、记忆情况。4min3.Let’sretell.尝试根据所给信息进行课文转述。4.Lookandsay.结合图片，进行问答。通过问答，让学生掌握选择疑问句。8min5.Let’ssumup.进行句型总结。6.Let’scount.结合图片，进行加法运算。结合图片，学习加法运算的问答。10min7.Askandsay.小组合作，进行加法运算的问答训练。巩固加法运算的问答句型。8.Let’scheck.9.Askandanswer.运用句型，同伴互相提问。巩固句型的理解、运用。6min6.Dotheproject.Drawyoudreamschool.小组合作，绘画“梦想学校”，并进行介绍。提高学生的课堂参与度，增强合作意识，巩固词汇、句型的运用。5minStep3SumupLet’ssumup.回顾今天所学内容。梳理今日所学内容。2minStep4Homework1.必做(1)听读背本课单词、课文。(2)结合课文P33的四幅插图编写对话：①—Howmany_____arethere_____?—Thereare_____.②—Arethey_____or_____? —Theyare_____.2.选做尝试和同学进行课文对话改编，并进行演练。完成相关作业。巩固今天所学内容。1minPeriod3Unit6Howmanyclassroomsarethereinyourschool?【教学内容】四年级上册Unit6（第三课时）【教学目标】1.语言知识：复习巩固本课的单词和句型。2.语言技能：(1)熟练运用本课句型：①—Howmany...arethere...?—Thereare...②—Whatis…and…?—It’s…(2)学习、理解Storytime的故事内容。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论学校相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1Warmingup1.Let’scount.跟着视频，一起数数。回顾数字的表达。6min2.Freetalk自由问答，复习所学句型和数字。通过自由问答的方式，复习句型和数字，提高学生的课堂参与度。Step2Presentation&practice1.Let’sreview.回顾课文。巩固课文对话。2min2.Askandsay.回顾加法运算。巩固加法运算的问答句。5min3.Listenandwrite.听录音，完成练习。检查学生对数字以及句型的理解、记忆情况。7min4.Lookandsay.5.