高中生物第2章克隆技术第2节植物的克隆课件浙科版选修3

高中生物第2章克隆技术第2节植物的克隆课件浙科版选修3第一页，共23页。1、定义：

植物体的每个生活细胞都具有发育为完整植株的潜能。一、植物细胞的全能性2、原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

3、差异：

⑴受精卵的全能性最高⑵受精卵>卵细胞或花药>干细胞>体细胞体细胞中植物细胞>动物细胞第一页第二页，共23页。在生物体内为什么细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织或器官呢?基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果.一、植物细胞的全能性第二页第三页，共23页。4、植物细胞全能性表达的条件离体状态有一定的营养物质、激素、和其他外界条件。一、植物细胞的全能性第三页第四页，共23页。1、植物组织培养程序配制培养基（含营养物质和植物生长调节剂的含0.7~1%琼脂，灭菌凝固）切取小组织块（消毒的根茎叶芽）接种，获得愈伤组织（创伤组织）诱导愈伤组织，再生出新植株二、植物的组织培养第四页第五页，共23页。二、植物的组织培养第五页第六页，共23页。切取第六页第七页，共23页。接种第七页第八页，共23页。愈伤组织的形成愈伤组织：在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞（细胞排列疏松、无规则）。第八页第九页，共23页。植物组织培养（试管苗的形成）第九页第十页，共23页。培养室第十页第十一页，共23页。试管苗大规模培养第十一页第十二页，共23页。移栽经过炼苗的小苗，可以和一般植物一样进行大规模栽培第十二页第十三页，共23页。离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根、芽植物体脱分化再分化（高度分化）（未分化）（再分化）无定形状态薄壁细胞高度液泡化排列疏松、无规则第十三页第十四页，共23页。2、植物细胞培养的4种技术组织培养：脱分化成愈伤组织（簿壁细胞），再分化为植株悬浮细胞培养：愈伤组织在摇床上分散成单个细胞，再发育成胚状体，形成植株原生质体培养：纤维素酶和果胶酶脱壁，获得原生质体。转基因受体、细胞融合、利用全能性诱导为完整植株单倍体培养：花药离体培养二、植物的组织培养第十四页第十五页，共23页。植物细胞的全能性比动物更容易体现各种植物细胞全能性的表达程度大不相同植物克隆的成功需做到：深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件；尽量选择优良、细胞全能性表达充分的基因型三、植物细胞全能性的体现第十五页第十六页，共23页。细胞培养和器官培养意义：受精过程和胚胎发育过程的研究遗传工程的操作培育植物新品种原生质体培养与植物细胞工程多途径上的植物克隆实践四、植物克隆的成就第十六页第十七页，共23页。植物组织培养的应用：

（1）试管苗的快速繁殖（2）无病毒植物的培育（3）生产药物（4）人工种子（5）转基因植物的培育现在已有胡萝卜、芹菜、柑橘、咖啡、棉花、玉米、水稻、橡胶等几十种植物的人工种子试种成功，但由于成本较高，中国尚未应用于生产。第十七页第十八页，共23页。第十八页第十九页，共23页。第十九页第二十页，共23页。⑴定义：用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。⑵优势：打破了不同种生物间的生殖隔离限制。即克服远缘杂交不亲和障碍！大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围植物体细胞杂交第二十页第二十一页，共23页。