Unit 6 Work quietly!单元作业设计

教版PEP学语三级点五级册Unit6Workquitly元业计例第第10页共6页人教版PEP小学英语（三年级起点）五年级下册Unit6Workquietly!单元作业设计学科：小学英语学段：五年级下册设计单位：安庆市大观区海口中心学校设计人员：余芳芳、夏迪、于婷、胡娜、严丽君、徐立丽一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五下年级起点）Unit6quietly!单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1AnimalsinthezooPartAtalk2What'sChenJiedoing?PartAlearn3Phonetics--whPartAspell4RulesinthelibraryPartBtalk5RulesinpublicplacesPartBlearn6RulesattheexhibitionandinthecinemaPartBReadandwritePartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元学习的主题是围绕“人与社会”而展开，能运用本单元所学核心句型口头描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活作息的重要性，谈论在一些公共场合的行为规范，同时潜移默化地帮助学生构建对社会行为规范的认知、态度和行为选择。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够用现在进行时去描述日常学习生活；认识规则标识，了解校园行为规则；描述和讨论在公共场所的行为规范，树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机；能践行社会规则，形成争当品德优良的四好少年的概念。（二）教材分析本单元是人教版（三年级起点）小学英语教科书五年级下册的第六单元。主要围绕话题Workquietly!引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元是在第五单元中呈现过现在进行时态的基础上，进一步学习有关现在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以现在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。第二课时呈现了五个现在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型，丰富学生的词汇量，提炼现在进行时的句型句法。第三课时呈现了掌握字母组合wh的发音规则。第四课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。第五课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境。第六课时是通过归纳总结、阅读趣味故事以及写作对重点内容进行训练与巩固。（三）学情分析1.语言基础学生在第五单元B部分已经学习过一些现在分词，如climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping等以及句型Whatis/are...doing?Is/are...V-ing?为本单元现在进行时的学习提供了一定的基础。2.生活经验五年级的学生对公共场所的行为准则并不陌生，但在现实生活中难以按规则行事。因此，在进行本单元的教学过程中，应该培养学生的规则意识，感悟规则下的安全生活、快乐世界，内化文明行为规范。3.学习能力从学生掌握的英语基础知识上看，学生从三年级开始学习英语，已有两年关于身边人、事物和规则的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备本单元主要从感知现在进行时导入，学生能更准确清楚地表达某一动作发生的具体时态，激发了学生学习英语的兴趣。另外，五年级学生对公共规则的遵守已经有了一定的意识，因此，本单元对英语公共规则话题的学习能让学生认识公共场所可能发生的事故，知道在公共场所要遵守公共规范，懂得规范是社会秩序运行的安全保证。学生能更好地认识一些公共标志的用途。真正做到了教会学生学习，教会学生安全、快乐、有秩序地生活在社会上。三、单元学习与作业目标根据义务教育英语课程标准（2022年版）的课程目标要求，以及在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。类别内容学习目标语言能力感知与积累：1.能够领悟英语基本的升降调所表达的意义，即降调一般用于陈述、结束”，“不肯定”，“委婉”的含义。能使用降调的句子有：陈述句、特殊疑问句、带命令口吻的祈使句、感叹句等。能使用升调的句子有：一般疑问句。2.能理解如下正在做的事和行为规范的单词和词组：doingmorningexercises，havingclass，eatinglunch，readingabook，listeningtototheyourdeskquietly，taketurns3.能够听懂、理解询问他人正在做什么：What’sChenJiedoing?She’slisteningtomusic.Whatarethestudentsdoing?4.能够听懂并表达在公共场所应该遵守的行为规范：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Canweuseyourcrayons?OK.Taketurns.Talkquietly,please.5.能理解一般现在时和现在进行时基本构成及其表达的意义，即一般其构成为“主语+动词原形或动词第三人称单数形式+宾语”；现在进行时表示现在正在进行的动作或现阶段正在进行或从事的动作，其构成为“be+动词的ing形式”。6.能够在图片的帮助下正确理解并读懂人与社会主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。7.能够感知字母组合wh的发音规则。习得与建构：8.在听或看发音清晰、语速适中、含有简单的现在进行时句式和行为规范的祈使句音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。9.能理解交流个人正在做什么，能要求他人按照行为规范文明行事。10.能根据图片，口头描述图片中的人正在做什么，图片中的人应该怎样做出文明的行为规范。11.能关注生活中或媒体上的公共标识和文明行为规范用语。表达与交流：12.能围绕人与社会中的“校园规范”“交通规则”“公共场所文明守则”等相关主题，运用本单元所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音语调基本正确。13.在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出图片中人物正在做什么，图片中的人的行为等意思连贯的话。文化意识比较与判断：1.对学习、探索中外规则标识有兴趣；能在教师引导下，通过故事、介绍、对话、动画等获取中外文化规则标识等简单信息。2.感知体验文化多样性，能在理解基础上进行简单的比较，比如交通规则的异同。3.初步具有观察、识别、比较中外文化规则和公共标识异同的能力。调试与沟通：4.对开展跨文化沟通与交流有兴趣，当他人提出文明的行为规范时能与他人友好相处。5.能在教师的引导下，了解不同文化背景下，应该表现出的文明行为规范与良好的规则意识。6.在人际交往过程中，尝试理解对方的感受，知道应该规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。感悟与内化：7.对了解中外文化有兴趣；能在教师的引导下尝试欣赏英文韵文的音韵节奏。8.能理解与中外优秀文化有关的图片、短文，发现和感悟其中蕴含的人生哲理。9.能继承和发扬中国优秀的文化传统，体现爱国主义情怀和文化自信。思维品质观察与辨析：1.能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解。2.能比较语篇中的人物、行为、事物，并对不文明行为和规范做出正确的价值判断。归纳与推断：3.4.能根据语篇的主题意义和观点做出正确的理解和判断。批判与创新：5.能就作者的意图发表观点和看法，说明理由，交流感受。6.能对语篇内容进行简单的改编、续编。7.具有问题意识，能初步进行独立思考。学习能力乐学与善学：1.对英语学习有较浓厚的学习兴趣和自信心。2.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。3.乐于参加英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏缩。选择与调整：4.在教师指导下制定并完成简单的英语学习计划，及时预习和复习所学内容。5.能了解自己学习中的进步与不足。6.能在教师指导下，初步找到适合自己的英语学习方法。7.尝试根据学习进展调整学习计划和策略。8.能借助多种渠道和资源进行英语学习。合作与探究：9.能在学习活动中与他人合作共同完成学习任务。10.决语言学习中的问题。作业目标语言能力1.能在语境中，正确朗读、书写、背记和运用核心词汇doingmorningatototheright，keepyourdeskclean，talkquietly，taketurns。2.能在语境中，用核心句型Whataretheydoing?Theyare…What’shedoing?He’s…Keepyourdeskclean.quietly.CanIreadthebookshere?OK,Iwill.讨论和描述正在做的事情和行为规范。3.能理解一般现在时和现在进行时基本构成及其表达的意义。4.在听或看发音清晰、语速适中、含有简单的现在进行时句式和行为规范的祈使句音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。5.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。6.能运用本单元所学核心句型口头描述自己以及他人正在做的事情，同时能用祈使句描述行为规范。7.能够读出符合wh的发音规则的单词，能够根据发音拼写出符合wh读音规则的单词。.文化意识1.树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机，内化文明行为规范。2.了解博物馆功能、机器人博览会及日常规则标识，乐于自学更多的文化知识。3.对学习、探索中外规则标识有兴趣；能在教师引导下，通过故事、介绍、对话、动画等获取中外文化规则标识等简单信息。4.感知体验文化多样性，能在理解基础上进行简单的比较，比如交通规则的异同。5.能在教师的引导下，了解不同文化背景下，应该表现出的文明行为规范与良好的规则意识。思维品质1.能比较语篇中的人物、行为、事物，并对不文明行为和规范做出正确的价值判断。2.能根据语篇的主题意义和观点做出正确的理解和判断。3.能对语篇内容进行简单的改编、续编。4.在自主阅读和标语制作活动中，提高解决问题的能力。5.能够发散思维想出更多公共场所应该遵守的规则。学习能力1.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。2.乐于参加英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏缩。3.能借助多种渠道和资源进行英语学习。4.能在学习活动中与他人合作共同完成学习任务。5.能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、提升类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业和单元日记。时1时1业时2业时3业时4业时5业时6业业记教材内容课时划分单元目标3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“谈论人或物正在做的事情和标识语”这两个话题展开，学生通过学习，能够运用本单元所学核心句型口头描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活作息的重要性，谈论在一些公共场合的行为规范，要求学生构建对社会行为规范的认知、态度和行为选择。单元课时作业、单元质量检测作业和单元日记紧密围绕这两个主题，从谈论事情、认识标识语、感知文明或不文明行为和表达个人观点等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性、提升性和拓展性三类。基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为听音跟读模仿和情境的复现活动；提升性作业注重语言运用能力的培养和思维品质的提升；拓展性作业注重对课本知识的拓展和延伸，培养学生的创新能力和实践能力。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个单元质量检测作业和1篇单元日记组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。单元质量检测作业围绕一个活动主题设计形式多样的作业类型，巩固单元知识，提升语言运用。单元日记分七个部分引导学生总结单元内容。（4）以激励为导向，开展作业评价。家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业同学们，大家都准备好了吗？完成每课时的任务，即可选择一枚自己喜爱的文明、安全徽章。让我们一起看看谁获得的徽章最多吧！ 单元名称Unit6quietly!课题A talk时长20分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业内容学科素养基础类套餐1.听Let’stalk录音并跟读，注意模仿语音语调。（2分钟）语言能力文化意识你们想成为小小表演家吗？请试着选择完成下面的任务吧！（4分思维品质钟）学习能力（1）能够朗读talk对话，我们称他/她为“小小朗诵家”。（2）能够背诵talk对话，我们称他/她为“记忆小高手”。能力维度（3）能够表演talk对话，我们称他/她为“小小表演家”。3.听录音，标序号。（1分钟）识记理解应用综合徽章粘贴处作业分析及1和作业23听力练习，训练学生能掌握课本中关于现在设计意图进行时的单词和短语，为后面的提升作业做好铺垫。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评次作业。完成时长： 1、2题）我能听出人们正在做的事情并正确标出序号。（第3题）学科素养提升类套餐1.两人一组，创编对话。（3分钟）A:Lookatthe .B:Whataretheydoing?A:They’re .Theyareso .B:Oh,yes!Whatisthe doing?A:.B:Doyouseeany_ ?The .2.听录音,把人物名字和对应人物连线。（2分钟）语言能力文化意识思维品质学习能力JackandMary LucyandLily识记理解应用综合

MarkandJane Benand徽章粘贴处作业分析及1要求学生能够根据课文内容完设计意图作业2和重点单词短语，做到学以致用。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评次作业。完成时长： 标准、表达正确。（第1题）我能正确听出人物正在做的事情。（第2题）学科素养拓展类套餐对话趣配音。（8分钟）语言能力观看对话视频，写出台词，并和搭档们为对话配音。文化意识思维品质学习能力评价标准评价主体评价标准评价主体自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 我能正确并工整地写出台词，配音流利流畅、发音准确。能力维度徽章粘贴处识记理解应用综合作业分析及设计意图学习的成就感。作业评价 称nit6kquitl!题A etsln长20分钟型课时作业 单元作业 周期性作业容养力识质力基础类套餐1听Lslrn2）2用Vng式2）31）( 1.Wht thestudntsdoin?.m .is C.e( 2.— islistningtomusi?—ChnJi..Wht .Who C.Whe( 3.ts9:00.ee Englishlss..hving .hving C.hve 徽章粘贴处度记解用合 ） 作业分析及设计意图第二课时是Let'slearn词汇课，经过前面Let'stalk的学习，学生已经对ing形式有了一定的了解，基础类套餐旨在考察学生对单词（作业掌握情况。巩固基础，学以致用，为后续作业活动做好铺垫。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 我能正确跟读，模仿语音语调，声音洪亮、标准流利。（第1题）我能正确表达图片中人物正在进行的活动，并书写出来。（第2题）我能选出合适的单词补全句子，并清楚其表达的含义。（第3题）学科素养提升类套餐1.看图回答问题，并告诉你的家人他们正在做什么。（3分钟）语言能力文化意识（1）WhatisLilydoing?思维品质学习能力（2）Whatisdoing?（3）Whataretheydoing?2.看图回答问题，并告诉你的家人他们正在做什么。（4分钟）能力维度识记理解应用综合徽章粘贴处作业分析及汇和句型，本次作业更偏向于考察学生对句子的实际应用，包括书面书写(作业1）和口语方面的（作业2）应用，也真正做到了英语教学和作业设计中的设计意图后也能正确输出。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评 家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 我能正确回答出图片中人物正在进行的活动，并书写出来。（第1题）我能口头表达别人正在进行的活动，声音洪亮，流利标准。（第2题）学科素养拓展类套餐2选1语言能力1.我是小小摄影师。同学们，仿照例图，贴上几张你家人的照片，文化意识并配上对话跟同学们一起相互说说吧。（8分钟）思维品质学习能力第第20页共6页能力维度识记

下你的一天，并配上相应的图片吗？（8分钟）doingmorningexercises havingEnglishclasseatinglunch readingabooklisteningtomusic徽章粘贴处设计意图1要求学生贴上自己或2要求学生模仿陈语的跨学科学习及应用，同时锻炼了学生的综合语言运用能力。

评价标准我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 我的对话内容与配图相符，我与同学的对话标准流利。（第1题）我的配图生动有趣，我的2题）

评价主体自评 学生评 师评 家长评 总评称nit6kquitl!题A etsspll长20分钟型课时作业 单元作业 周期性作业容养基础类套餐.听essll2）力2U出识?质3）力度wht whoe whtwho heewhn y记/W/ /h/解用合徽章粘贴处 ，作业分析及设计意图第三课时要求学生能够根据wh的发音规则读出单词what,where,when，who,whose并区分这些单词中wh发音的不同。作业1的设计能使学生通过听读来2一步理解wh感。作业评价评价标准评价主体自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： （第1题）我知道wh字母组合的发2题）学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力提升类套餐分钟)( )①what ( )②white ( )③whale whose why( )④whom wall which识记理解应用综合读一读吧。（4分钟）徽章粘贴处设计意图

提升类作业要求学生能够根据wh的发音规则读出单词whose基础之上，能够用语言清晰准确的表达whwh在字母o前面是发/h/1的设计能让学生根据所学知识，帮助2的设学习习惯。

评价标准次作业。完成时长： 目中wh1题）的帮助或查阅资料完成。（第2题）

评价主体自评 学生评 师评 家长评 总评学科素养拓展类套餐2选11.英语趣配音--英语绘本故事分钟）语言能力文化意识思维品质学习能力2.阅读绘本能力维度分钟）识记理解应用综合Iameatinggreenleaves.Iaminthewoods.Iamnotagiraffe.WhatamI?IamsleepingintheIamsleepingupsidedown.WhatamI?徽章粘贴处作业分析及1的设计WhistleforWhale这本绘本正是对wh发音组合而设计编写，通过阅读配音能够很好地巩固学生本课所学知识点，又能提高学生的语言迁移能力。设计意图作业2的设计WhatamI?绘本综合本单元现在进行时和本课时wh发音规则，的能力。作业评价评价标准评价主体自评学生评师评家长评总评次作业。完成时长： 1题）2题） 单元名称Unit6quietly!课题B talk时长20分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业内容学科素养基础类套餐1.听Let’stalk录音并跟读，注意模仿语音语调。（2分钟）语言能力文化意识分思维品质钟）学习能力（1）能够朗读talk对话，我们称他/她为“小小朗诵家”。（2）能够背诵talk对话，我们称他/她为“记忆小高手”。能力维度（3）能够表演talk对话，我们称他/她为“小小表演家”。3.我会连线。（1分钟）识记理解Bequiet.应用综合Nosmoking.第第30页共6页Don’tuseyourmobilephone.Notrampling.Don’tpickflowers.Noeating.徽章粘贴处作业分析及设计意图第四课时围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。通过谈话的情景学会运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论一些行为规范。作业1熟读文本，掌握重点词汇和句型，为后面的提升作业做好铺垫。作业23垫。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长 我的发音准确、口齿清楚，语音语调标准、流利自如。（第1,2题）我知道标志牌的英文表达。（第3题）学科素养提升类套餐1.创编对话。（3分钟）MikeandChenJieareinthecomputerroom.Makeanewdialogueinpairs.参考句型：ChenJie:Look.Thisisournew .Mike:Oh,so .ChenJie:Shh. .canplaycomputergameshere.Butwecan’t or .Mike:Anythingelse?ChenJie:.Mike:OK.Iwill.Thanks.2.做个好公民。（5分钟）让我们做一个遵守规则的好公民吧！caneatpopcornanddrinkorangejuiceinthecinema.Butwecan’tthrowthewasteeverywhere.canuseourmobilephones.Butwecan’ttalkshouldtalkquietlyand语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度识记理解应用综合keepsilence.can’ttakephotos,徽章粘贴处作业分析及1根据所学文本创设新2做个好公民活动设计意图范。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长 （第1题）我能正确表达内容、书写工整。（第2题）养拓展类套餐2选1力16）识！质力度记解用26）合如有志者事竟成、一分耕耘一分收获、书籍是人类进步的阶梯等等。那么，大家能制作出一些英语学习的口号牌粘贴在教室的？apynlh,haylfe.。 ：FlymyEnglishdream.放飞我的英语梦想。Don’tbejusthavea不要胆怯，勇于尝试。徽章粘贴处作业分析及1英语标志语和作业2设计意图也能锻炼同学们灵活运用课本所学知识于实际生活中的能力。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评次作业。完成时长 整。 单元名称Unit6quietly!课题B learn时长20分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业内容学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力基础类套餐1.听learn录音，模仿语音语调，朗读课文内容。（2分钟）2.Look,thinkandmatch.（3分钟）子连线。想一想，他们做的对吗？你会对他们说什么呢？选一选,连线。Sheistalkinginthelibrary. A.Keeptotheright.areplayingagame. quietly.Sheiscolouringatherdesk. turns.Theyarewritinginclass. D.Keepyourdeskclean.Theyarewalkingonabridge. quietly.能力维度识记理解应用综合徽章粘贴处设计意图

第五课时是B部分Let’slearn词汇课，经过前面Let’stalk的学习，学业为后面的提升作业做好铺垫。

评价标准我能认真、顺利地完成此次作业。完成时。我能正确跟读，模仿1题）我能正确说出图中小朋友正在做的事情，并能和对应的标语连线（第2题）

评价主体自评 学生评 师评 家长评 总评提升类套餐提升类套餐学科素养

Lookatthepicturesandfillintheblanks.（3分钟）仔细观察图片，根据图片内容填空。A:Whataretheydoinginclass?B:Theyare .A:Whataretheydoingonthegrass？B: agame.onB: thepicture.识记理解应用综合

Whatdoyouwanttosaytothestudentsintheabovepictures?（4分钟）你想对上面图片中的同学们说什么呢？请写出来吧。Whatdoyouwanttosaytothestudentsinpicture1？Iwanttosay: .Whatdoyouwanttosaytothestudentsinpicture2？Iwanttosay: .Whatdoyouwanttosaytothestudentsinpicture3？Iwanttosay: 徽章粘贴处及提升类作业要求学生能够在特定的情境中灵活地运用所学的句型说出标识语，对他人和对自己的行为作出社会性规范根据所给图片完成填（作业1并思考你会对这些同学们说什（作业2通过读写练习帮助学生更好地图巩固和运用本单元所学的知识做到学以致用让学生们掌握专业的英语学科知识，同时能过对实际生活中的问题提供真实有用的启示和帮助。价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评我能认真顺利地完成此次作业。完成时长 我能正确表达图片中的内容，书写工整。（第1题）我能在特定情境中运用学过的语言说出标识语，发音标准表达流畅（第2题）养拓展类套餐2选1力1eaodsdt8）识学质校是我家，爱护靠大家。那你们有没有在学校看到过不文明行为力意！，第第40页共6页能力维度识记理解应用综合2.不文明不安全行为随手拍。（8分钟）机把它们拍下来，并写上违背了哪些规则和应该怎样做吗？如：Themanisridingane-bike.Hedoesn’twearahelmet.Heisusingthemobilephonewhenheisriding.Thatisverydangerous.Heshouldwearahelmetandshouldn’tusethemobilephonewhileridingane-bike.徽章粘贴处作业分析及文明的行为，为学校的场所设计一些标识语（作业资料，细心观察生活，了解一下生活中的不文明行为（作业设计意图式，时刻提醒自己做一个文明的好学生，积极乐观地生活。作业评价评价标准次作业。完成时长 整。自评学生评评价主体师评 家长评总评 单元名称Unit6quietly!课题BReadandwriteCStorytime时长20分钟作业类型课时作业单元作业周期性作业作业内容学科素养基础类套餐语言能力1.听Readandwrite和Storytime录音并跟读，注意模仿语音语调。（3分钟）文化意识思维品质学习能力能力维度识记理解应用综合2.同学们，今天我们一起去科学博物馆参观机器人展览，这里有来自不同国家的机器人，让我们一起去看一看吧！（1分钟）参观之前，请同学们认真阅读Exhibitionrules,争做一个文明的参观者。说他们的国籍和他们正在做的事情。（3分钟）徽章粘贴处作业分析及作业1让学生熟读课文，让学生能够对英语学习保持兴趣，大胆开口说英语。作业2结合展览馆这个现实生活场所，阅读展览馆行为规范，结合实际生活让学生对所学知识学以致用，内化行为规范。作业3通过连线国旗确认国籍，描设计意图述机器人正在做的事情，对比认读后用现在进行时让学生输出句型，进一步巩固了关于现在进行时的语言表达。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评次作业。完成时长 标准。（第1题）我能了解并能遵守展览2题）我能匹配机器人的国籍并能描述他们正在做的事情。（第3题）学科素养提升类套餐1.同学们，展览中心还有一些来自其他国家的机器人。这些机器人分别来自哪语言能力里呢？他们又正在做什么呢？请你看图推测，并用现在进行时的句型描述机器人。（3分钟）文化意识思维品质学习能力能力维度2.随着科技的发展，有各种各样的机器人问世，让我们观看视频了解更多的机于机器人的知识。（4分钟）识记理解应用综合robots.mp4徽章粘贴处作业分析及作业1通过看图推测并描述其他国家机器人，用现在进行时进行语言输出，同设计意图时进一拓展了学生国际视野，了解不同国家的文化，提升跨文化交际的意识。作业2通过视频拓展学生的相关知识并会用本单元句型现在进行时大胆进行语言表达。

评价标准作业。完成时长 容表达正确。（第1题）我能用现在进行时描述视更多相关知识。（第2题）

评价主体自评 学生评 师评 家长评 总评拓展类套餐拓展类套餐2选1学科素养能力维度识记理解应用综合

己的机器人，请你画出自己的机器人，并描述你的机器人。（6分钟）准则，帮助更多的人成为一个文明的参观者！（6分钟）徽章粘贴处作业分析及作业1结合本课知识，学生设计自己的机器人能够激发学生的创造能力和想象力，培养了学生的科学意识，发散了学生思维和语言表达能力。作业2对比展览馆文明与不文明行为，学生能够形成自己的价值辨析，从而制定新的行为准设计意图则，不仅拓展延伸了课本知识，还发挥了学生社会人的作用，加强了文明规范意识。作业评价评价主体评价标准自评学生评师评家长评总评我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长 我的设计独特，充满想象力。我的标识合理，表达正确。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：争做“文明小使者”活动公告：亲爱的同学们，我市正在创建文明城市，我市将举行"争做文明小使者"活动!参与此次场馆有安庆市动物园、安庆市图书馆、中国黄梅戏博物明城市贡献一份力量!快快来闯关答题，收集小星星吧！时间不等人，快来挑战吧!我们一起向未来!1.动物园的广播正在播报一些动物正在做的事情，请仔细听录音，判断下列句子是（T）否（F）正确。（6 ）( )①Therabbitsareplayingwitheachother.( )②Thetigerisdrinkingwater.( )③Themonkeysaresleeping.( )④Thepeacockisspreadingitstailfeathers.你能帮助他们解答吗？（8 ）第第50页共6页① —Whatisthemonkeydoing?— ②—Isthepandaeatinglunch?— ③ —Whataretheelephantsdoing?— ④ —Arethepigeonsjumping?— 3.ZhangPeng和Sarah也在动物园参观游玩，请选择合适的句子将他们的对话补充完整。（5 ）ZhangPeng：Doyoulikemonkeys?Sarah：① ZhangPeng：Lookatthemonkeys.Sarah：② ZhangPeng：Theyareclimbingtrees.Sarah：③ ZhangPeng：Yes!Lookthere!Sarah：What'sthelittleelephantdoing?ZhangPeng：④ Sarah：Look!Thereisatigeroverthere.ZhangPeng：Where?Sarah：⑤ ZhangPeng：Oh,yes.It'ssleeping.WWhtethydoin?t'ssimmingintheiv.t'sundrthet.s,Ido.oousenylphnts?第二站：安庆市图书馆4.下列图书需要按照wh字母组合的发音规则进行分类，你能帮忙连线吗？（6 ）wy wwywtwo/w//w///weeweewosewen5.图书馆正在制作图书馆文明标识，但是粗心的工作人员忘记填写部分标语。你能补全下面的标语并准确读出来吗？（10 ） Keep ！ ！ Take ！ yourbook ontheshelf(书架)！6.我们在微信朋友圈上看到了阅读者Nancy的日记，你能根据日记判断下面句子正误吗？(5 )( caneatanddrinkinthe( can’trunorplayinthe( )③Therearesomebeautifulflowerpicturesonthewallofthe( )④Nancyreadsomeartbooks.( )⑤Nancygotothelibraryon第三站：中国黄梅戏博物馆7.同学们，首先让我们来欣赏这些美丽的戏服吧。请把它们放在正确的位置。（5 ） ②Theyare theHuangmeiOperaMuseum.③Theyare lunch.④Sheis asong.⑤Iam .8.出发去博物馆之前同学们各自在做什么呢？让我们一起听听Tom和WuHao之间的对话吧。（5 ）What isitnow?Hao:It's7:00a.m.What'sMikedoing?Hao:He'sdoing .What'sXiaoMingdoing?Hao:He's music.What'sLiMingdoing?Hao:He's abook.Whatareyoudoing,Hao?Hao:I'm apicture.9.哇！终于到达了中国黄梅戏博物馆，WuHao也拍了一些照片，看图片猜猜他们正在做什么，补全部分对话，并为每幅图片选择合理的对话吧！（8 ） （ ） （ ） （ ） （ ）①— arethey?—TheyareintheHuangmeiOperaMuseum.—Whatarethey ?—Theyaretalkingaboutthecostume(戏服）.②—Whataretheydoing?—Theyare atthepictures.③—She singingandwriting.shelookshappy!④—Look!Threepeopleareactinginanopera.—Shh,keep !第四站：安庆体育中心10.体育中心是安庆市最大的一座现代化体育设施，在这里举办过各类文体展活请你为每幅图选择一句合适的英文翻译吧。（6 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Theyareplayingbasketball.Theyareswimming.Theyareplayingping-pong.Theyarerunning.Theyareplayingfootball.Theyarejumping.11.WuBinbin和Mike正在体育中心参观，他们正在聊什么呢？请你根据图片（6 ）at are in ?Mike:Theyare .Binbin:Theyaresocool.Iwanttoplaybasketballhere,too.Mike:Whenyouplaybasketball,youshould .Binbin:ITherearesignsontheshouldkeepthegymclean.steponothers!12.学校也将举行一场运动日活动。这是学校运动日的一张海报，但是海报还没）DD:Aril26hime:900.m.-400.m.Acivii:Pligllyallios:.pthedimclan...第第60页共6页第五站：安庆市科技馆13.科技馆制作了一些新的标语指示牌，请你作为志愿者协助工作人员一起将标识语连线到场馆合适的地方。（4 ） 14.科技馆将迎来一批外国游客，请你协助工作人员将所有的标识翻译成英文。（8 ）（8 ） 15.为了能让广大游客更好的体验科技馆，请你根据提示