Unit 13 We're trying to save the earth!单元作业设计

人教版Goforit！九年级Unit13单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版We'retryingtosavetheearth!单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称课型对应教材内容1第一课时听说课SectionA(1a-2d)2第二课时读说及语法课SectionA(3a-4c)3第三课时听说课SectionB(1a-1d)4第四课时阅读课SectionB(2a-2e)5第五课时复习与写作课SectionB(3a-selcheck)（一）课标要求（二）教材分析AB课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时通过听说任务链介绍噪音污染、空气污染、其成因,涉及简单的解决措施。单元话题，引导学生发现、认识环境污染问题。文体：对话结构：含有两个听力材料和一个角色扮演对话，分别谈论不同环境污染以及简单的保护措施。语言：与环保相关的语言知识。第2课时语篇使用现在进行时、现在完成时和被动语态等介绍了鲨鱼濒临文体：语篇+语法结构：保护鲨鱼短文+GrammarFocus和练习。拯救濒危动物。GrammarFocus4a-4c法项目。的语法复习提供铺垫。的活动帮助学生从语言SectionB做好衔接。现在完成时、被动语态、情态动词及usedto的用法。第3课时通过听说任务链谈论切实可行的环保措施：及做不到的事情。重点谈论学生日常生活第4课时三个旧物利用的创新事物。第5课时原因及解决措施。用本单元目标语言谈论整个单元学习的延伸与到环保行动的过程。文体：写作语言：使用目标语言。t3egoee!题因题第2时第5时学习环保相关词汇、短语结构了解鲨鱼濒危现状，增强动物保护意识。谈论切实可行的环保措施启发创新利用旧物思维落实环保行动（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）学生能够运用现在进行环保相关的词汇、短语复习旧知，带动新识，及表达。新旧结合，谈论环保话在分析原因和表达观点题。更多的精力集中到单时缺乏逻辑性。学会从生活点滴着手落元话题讨论上。缺乏环保主人翁意识，实环保行动，创新环保环境污染是学生能够未能在日常生活中落实措施。亲眼所见的问题，学生环保行动，社会责任感通过适当的引导与激发有话可说，且九年级学有待提升。增强主人翁意识，形成生已有基本的环保意较强的环保意识和行动识。自觉，强化社会责任意识。（一）单元学习目标烈的社会责任感和对未来发展的思考。第1、2课时能够听懂环保主题的简单对话，并使用相关的词汇、结构简单描述环境污染和环境保护:We’retryingtosavetheearth.Theriverusedtobeclean.Theairisbadlypolluted.Tocutdownairpollution,weshould...能够读懂动物保护语篇，归纳问题成因和保护措施，形成保护动物的意识。熟练运用现在进行时、现在完成时、被动语态、usedto 等语言结构。第3、4课时能够听懂、表达日常环保措施。能够结合自身实际谈论切实可行的环保措施，表达落实行动的意愿和决心。能读懂相对复杂的循环再利用语篇，获取细节信息，归纳语篇结构。第5课时复习旧知，带动新识，新旧结合，谈论环保话题。学会从生活点滴着手落实环保行动，创新环保措施。通过适当的引导与激发增强主人翁意识，形成较强的环保意识和行动自觉，强化社会责任意识。（二）单元作业目标措施；能够深度思考身边的环境问题，根据个人实际分析不同环保措施的可行性；通过合作型、探索型、实践型作业，培养学生合作意识、创新意识；责任感。第1、2课时 并进行简单的创造，提升听说技能； 能够根据提示整理、归纳所学语言知识，建立知识之间的联系，形成知识框架； 初步增强环保意识，开始思考环境问题。第3、4课时 能够结合自身实际，使用现在进行时、一般过去式、一般将 能够识别文章主题，提取并归纳文章关键信息、思想和观点以及理解隐含意义，构建整体阅读意识； 能够使用目标语言谈论旧物利用，并进行简单的手工实践； 能够形成较强的环保意识，落实环保行动。第5课时 综合运用本单元所学语言知识，在真实的生活情景中谈论环保问题； 学会从生活点滴着手落实环保行动，创新环保措施，增强环保主人翁意识和行动自觉，强化社会责任意识。（一）立足单元音、知识、能力的整合应用。（二）关联目标（三）区分类型（四）多元评价的引导与辅助。第一课时作业（一）预习感知类1.作业内容根据图片及短文内容填写单词。Therearedifferentkindsofpollutionintheworld.Inthefirstpicture,factoriesthatburncoalpollutetheairwithalotofblacksmoke.Itiscalled .Inthesecondone,loudsoundmadebycarsiscalled .Inthenextone,peoplearelitteringinthewater,sotheymake .Thelastpictureisabout .Infact,simplethingslikebringingabagwhenshoppingcanhelp.2.作业属性作业目标能够正确辨认、书写不同环境污染的词汇、短语；能够简单描述环境污染现象。设计意图调动对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能，初步了解本课即将学到的目标语言和环境污染问题。语言技能□听□说☑读 ☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇正确率全部准确错1题错2题错3题及以上书写规范度规范无涂改有3处涂改有4看图判断准确度全部准确错1处错2处错3处及以上4.参考答案airpollution；noisepollution；waterpollution；wastepollution（二）巩固应用类作业内容简单的思维导图。内容包括：至少3种类型的污染（pollution），污染的原因（causes），以及解决污染的措施（solutions）。2.作业属性作业目标Tocutdownairpollution,weshould...设计意图语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度建议与反馈优秀良好合格未达标合理性布局合理，主较为明确，构美观度图不够美观图不够美观不美观全面性逻辑性概念关系正确概念关系正确，识点有1-2处遗漏，处遗漏概念关系不正确，层次不清4处以上遗漏（三）拓展创新类1.作业内容2.作业属性作业目标设计意图语言技能□听 ☑说 □读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □评价 ☑创造作业形式□听力作业 ☑口头作业□阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评 ☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句呼应上下句精准呼应有1处逻辑混乱，不能呼应有2处逻辑混乱，不能呼应有3处以上逻辑混乱，不能呼应语言准准确无误较为准确，较为准确，有4有1-2处错误3-4处错误处以上错误确性句式多丰富多样较多样，有变化，变化少且不够有极少重复但不够丰富丰富样性语音语标准标准，有1-2标准，有3-4不标准处不规范处不规范调A:Lookatthepicture!Theenvironmentisbadlypolluted.Whatareyourideasforsolvingtheseproblems?B:Well,tocutdownairpollution,weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.C:Yeah,gobybike.Thereareotheradvantagesofbikeriding.It’sgoodforhealthanditdoesn’tcostanything!Besides,governmentsshouldclosedownthefactoriesthatburncoalanddeveloplawstostoppeoplefromdrivingcarseveryday.A:Greatideas!Whataboutwastepollution?C:Mm,Ithinksimplethingslikebringingabagtogoshoppingcanhelp.Istarteddoingthatayearago.B:Me,too.Also,InevertakewoodenchopsticksorplasticforkswhenIbuytakeawayfood.Iusetheonesathome.C:Andremembertothrowrubbishinthebinsandkeeppublicplacescleanandbeautifulforeveryone.Andpeopleshouldstopcuttingdowntrees.A:Ihopetheproblemwillbesolvedinthenearfutureandourhomewillbecomebetterandbetter.第二课时作业（一）预习感知类1.作业内容用课文中的词语完成思维导图，并大声朗读。shark fin cruel harmfulscientific law ecosystem industryatthetopof thefoodchain2.作业属性作业目标设计意图语言技能☑听 □说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平☑记忆 ☑理解 □应用 ☑分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间3分钟作业评价作业评价☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及配对准确度全部正确1-2个错误3个错误3个以上错误朗读准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案（二）巩固应用类作业11．作业内容1.听课文录音，完成下面的短文，并大声朗读。Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyin China.Butgettingtheshark'sfinisvery .Whenpeoplecatchsharks,theytheirfinsandthesharks theocean.Thesharkdiesbecauseitcan'twithoutthefin.Anditisalso totheenvironment.Sharksareattheofthefoodchain.Ifsharksdropstoo,itwillbreak nature.Pleasesaynoto thesharkfinsoup,and sharks!2．作业属性

tosavethe作业目标设计意图语言技能☑听 □说 ☑读 ☑看☑写认知水平□记忆 ☑理解 ☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业 ☑口头作业□阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价 ☑学生自评☑同伴互评3．评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性全面且准确80%准确60%准确60%以下准确录音内容辨认准确度全部正确1-2个错误3-4个错误4个以上错误朗读准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确4．参考答案Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyinsouthernChina.Butgettingtheshark'sfinisverycruel.Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesharksintotheocean.Thesharkslowlydiesbecauseitcan'tswimwithoutthefin.Anditisalsoharmfultotheenvironment.Sharksareatthetopofthefoodchain.Ifthenumberofsharksdropstoolow,itwillbreakthebalanceofnature.Pleasesaynotoeatingthesharkfinsoup,andtakeactiontosavethesharks!作业21.作业内容。）2.作业属性作业目标练习运用重点词汇、短语，设计意图半控制性输出，通过应用加强记忆；部分翻译，增加了灵活性，引导学生用英语思考；学生能够在运用语言实践中，认识汉语与英语的异同，逐步形成语言意识、积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。语言技能□听 □说 □读 ☑写认知水平□记忆 ☑理解 ☑应用□分析□评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业作业□阅读作业☑书面作业□实践完成时间7分钟作业评价☑教师评价 ☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言准全部准确错1题错2题错3题及以上确度书写规规范无涂规范，有有误,有4处及范度、改1-2处涂改3处涂改以上涂改美观度4.参考答案①Manyhaveheardofsharkfinsoup.②Theycutofftheirfinsandthrowthesharksbackintotheocean.③Thisisnotonlycruelbutalsoharmfultotheenvironment.④Withoutafin,asharkcannolongerswimandslowlydies.⑤Theyhaveevenasked拓展创新类1.作业内容观看纪录片鲨鱼的理由（至少两个）。2.作业属性作业目标能够从视频中提取关键信息，并准确使用本课关键词汇、短语和相关句型表达保护措施。设计意图在训练中复习巩固所学语言知识；对课本话题进行拓展延伸，加深学生对文本的理解，强化保护动物的意识。语言技能☑听 □说 □读 □看☑写认知水平□记忆 □理解 ☑应用☑分析 □评价☑创造作业形式☑听力作业□口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价 □学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言准确性准确无误较准确，有1-23-4较准确，有4处以处错误处错误上错误标点符号使用正确且无遗漏1-2处错误或遗漏3-4处错误或遗漏不准确，有4处以上错误或遗漏4.参考答案Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesharksbackintotheocean.Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.Withoutafin,asharkcannolongerswimandsharksareatthetopofthefoodChainintheocean'secosystem.Iftheirnumberdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Sofar,noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforheath,sowhyearthem?Let’slivepeacefullywithsharks！第三课时作业（一）预习感知类1.作业内容2.作业属性☑读☑写☑理解23.评价量表优秀良好合格未达标1224.参考答案（二）巩固应用类作业11.作业内容1.根据句意及首字母提示完成句子。1)Iwanttwopiecesofp todrawpictures.Wecanhelptosavetheenvironmentbyr thebooksandpaper.Alongwithapieceofn ,thechopsticksareputinsideapaperbag.Nowadays,thee isveryconvenient.Soyoucangoanywhereyouwant.EveryChinesetakesprideinours andtechnology,suchasthehigh-speedrailway.2.作业属性作业目标能够在语境中正确选择、书写相关词汇，并注意词形变化。设计意图学思结合，在简单的运用中加强词汇记忆，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言，建立知识间的联系；部分变形题目，增加了灵活性，考察学生的应变能力；为下一项作业中的听力练习扫除词汇障碍。语言技能□听 □说 □读 ☑看☑写认知水平☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间3分钟作业评价□教师评价 ☑学生自评 □同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写准确度全部准确错1题错2题错3题及以上书写规范规范无涂改规范有1-2处涂改有误，有3处涂改有误，有4处及以上涂改4.参考答案paper；recycling；napkin；transportation；science作业21.作业内容听音频，完成短文填空，并请同学朗读作答。2.作业属性☑听□说☑读☑看☑写☑应用3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言定位准确性全面且准确80%准确60%准确60%以下准确听力辨认全部正确1-2个错误3个错误3个以上错误准确度朗读准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案1save ②turnoff③environment④goshopping⑤ridingincars1⑥easy⑦tookherbags ⑧betoodifficult ⑨far ⑩on（三）拓展创新类1.作业内容Reporter：Inourgroup,...2.作业属性能够结合自身实际谈论切实可行的环保措施，表达落实行动的意愿和决心。☑说☑读☑写☑分析☑创造73.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句呼应上下句精准呼应有1处逻辑有2处逻辑有3处以上逻语言准确性准确无误较为准确，有1-2处错误较为准确，有3-4处错误较为准确，有4处以上错误句式多样性丰富多样重复丰富变化少且不够丰富标点使用选择正确且无遗漏有1-2处错误或遗漏有3-4处错误或遗漏不准确，有4处以上错误或遗漏4.参考答案第四课时作业（一）预习感知类1.作业内容们相关或相似的词汇、短语。你可以自己创作，也可以借鉴下面的思维导图哦！work;creativity，inspiration，bottle,medal,president,bringback,putsth.togooduse;pulldown;throwaway2.作业属性☑读 ☑看☑写☑创造23.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美局合理，主题布局合理，布局合理，布局不合观度明确，书写规主题较为明主题基本明理，主题不范整洁，构图确，构图不确，构图不明确，构图美观够美观够美观不美观目标语言归纳能举一反三,联系以前学过的词并且正确能举一反三联系以前学过的词，个别错误能归类所有字词，但不能举一反三不能完全归类4.参考答案（二）巩固应用类作业11.作业内容2.作业属性作业目标设计意图语言技能□听 □说 ☑读 ☑看☑写认知水平□记忆 ☑理解 □应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价 ☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标导图填写准确度全部准确错1-2题错3-4题错4题及以上书写的规书写规范， 有4范度、美观度无涂改有有34.参考答案作业21.作业内容阅读短文，回答问题。2.作业属性作业目标能够识作业目标能够识别文章主题，提取并归纳文章关键信息、思想和观点以及理解隐含意义；能够完成思维导图，构建整体阅读意识，形成语篇意识；能依文本信息进行独立思考，评价语篇的内容和作者的观点，说明理由。设计意图步；注重思维培养的层次性，先基于文本，在深入文本，最后高于文本造言；促进综合人文素养的提升，。语言技能听 ☑说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平忆 ☑解 ☑用 ☑析 ☑价☑造作业形式业 ☑业 ☑业 ☑业 ☑业完成时间0钟作业评价☑价 ☑评 ☑评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议优秀良好合格未达标与反馈阅读理解全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误准确度书写规范书写规范，书写有误，有4处度、美观度无涂改3观点表达语言流畅准语言1-2处错语言3处错语言4处及以上流畅度、确，逻辑性强误，逻辑性强误，逻辑不强错误，无逻辑逻辑性4.参考答案1.A 2.C1)saveourplanet 2)③④①② 3)water4)uncomfortable 5)betterTheanswerswillvary.（三）拓展创新类1.作业内容2.作业属性作业目标能够使用本单元目标语言谈论旧物利用；能够进行简单的旧物利用手工实践，并准确描述；能够形成较强的环保意识，落实环保行动。设计意图思维；交流；活中的环境问题，激发环保意识，落实环保行动。语言技能□听 ☑说 □读 □看☑写认知水平□记忆 □理解 ☑应用☑分析☑评价 ☑创造作业形式□听力作业 ☑口头作业□阅读作业□书面作业 ☑实践作业完成时间20分钟作作业评价☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应有1处逻辑应有2处逻辑混乱，不能呼应有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言组织100%连接自85%连接自60%连接自然，60%以下连接自然过渡流畅过渡流畅然，过渡流畅流畅度小组分工分工基本明确，分工不明确,活有序活动较有序活动基本有序动无序明确度作品展示合理利用旧物，合理利用旧美观，可推广物，可推广可推广可推广4.作业示例第五课时作业（一）巩固应用类作业11.作业内容按要求改写单词。2.作业属性作业目标能够利用词根、词缀完成词形变换，积累词汇；作业目标能够利用词根、词缀完成词形变换，积累词汇；提升学习词汇的策略和语言学习能力。设计意图通过词根、词缀联系，学会分析单词变形的规律；巩固复习本单元所学词汇同时提升扩大词汇量形成词汇学习策略语言技能□听 □说 □读 ☑看 ☑写认知水平☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □评价 ☑创造作业形式□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填转换准确度全部准确错1题错2题错3题及以上书写的规范度、美观度无涂改有改有3处涂改有4涂改4.参考答案①winner②worker③suggestion④agreement⑤rainy⑥daily⑦peaceful⑧lucky⑨illness⑩kindness⑪nature⑫silence⑬happily⑭wisely⑮truly⑯loudly作业21.作业内容完成单元写作素材表。2.作业属性作业目标作业目标能够按要求正确书写本单元重点词汇、短语和结构，复习巩固；能够根据提示建立目标语言之间的联系，为写作收集语言素材。设计意图巩固复习本单元重点词汇、短语及机构；借助思维可视工具，搭建写作支架，奠定写作基础。语言技能□听 □说 □读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价 ☑学生自评 □同伴互评1.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写准确度全部准确错1题错2题错3题及以上观度书写规范，无涂改3书写有误，有42.参考答案①stoplttering ②setup③takeaction④turnoff⑤playapartin...⑥cleanup⑦putsth.togooduse⑧isbecomingworseandworse⑨notonly;butalsoisgoodfor⑩Itiseveryone'sduty（二）拓展创新类作业11.作业内容北京2022年冬奥会的关键词为“绿色冬奥”，践行低碳和可持续的理念。见习主席对环保的重视！作为新时代的中学生，我们应如何响应习主席的号召，根据下面的提示，写一篇英语短文谈谈自己的看法，要点如下:(1)按需点餐,不挑食;(2)节水、节电;(3)节约纸张;(4)……参考词汇:资源:resource;挑食:beparticularaboutfood;水龙头:tap;低碳的:low-carbon2.作业属性作业目标能够在真实的生活情景中运用所学语言知识谈论如何从小事做起保护环境；to句型谈论环保话题；能够认同并践行低碳和可持续的理念。设计意图在所学语言基础上进行写作训练，既是对整个单元学习成果的呈现，也是语言综合运用的提升；保主人翁意识，增强社会责任感。语言技能□听 □说□读 ☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业 ☑书面作业 □实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有要点涵盖绝大部分要点涵盖大部分要点大部分要点信表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确书写规范、整洁书写规范无涂改，有34.参考答案作业21.作业内容（以下作业二选一）标语对应场所，以下标语提示句型可供参考。Don’t... Weshould...Wecan’t/shouldn’t...or... Ifwe...,ourworldwill...(2)针对生活中的环境问题，请你和你的小组同学们合作拍摄英语视频，用英语介绍环境问题以及给出解决办法。2.作业属性作业目标能够正确使用目标语言生成海报或视频，有感染力和号召力；作业目标能够正确使用目标语言生成海报或视频，有感染力和号召力；能够进行小组合作，积极参与实践活动；能够观察、分析并有效解决现实生活中的环境污染问题，可推广。设计意图本次作业是本单元学习的延伸和深化，进一步强化学用英语做事的能力，即体现英语学习工具性与人文性的统一；海报、视频帮助提升学生们的创造力和审美意识，学科融合，增加英语作业的趣味性和提高学生参与度，提高合作能力；以学生生活中真实存在的环境问题为研究对象训练语言能力的同时激发学生深度思考，提升思维品质；推动学生落实环保行动，强化环保主人翁意识，增强社会责任感。语言技能□听 ☑说 □读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 □理解 ☑应用 ☑分析☑评价 ☑创造作业形式□听力作业 ☑口头作业 □阅读作业☑书面作业 ☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价 □学生自评 ☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报或视频主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报或视频设计色彩搭配合色彩搭配较合理，图文结合色彩搭配基本合理，有少量图色彩搭配不合理，无图海报或视频内容容丰富较为丰富用词大部分不海报或视频汇报语言流畅，表达无误绝大部分无误大部分无误语言不流畅，表达错误多4.作业示例Unit13单元质量检测作业第一部分 听力（共四答题 满分20分）I.短对话理解(共5小题；每小题1分，满分5分)你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的三个选项中选出一个最佳选项。( )1.WhatdoesBrianhaveforbreakfast?B. C.( )2.Whatdoesthegirl'sgrandfatherdo?A. B. C.( )3.Whatdoesthemanmean?Recyclingpaperisdifficult.Recyclingpaperiseasy.Recyclingpaperisuseless.( )4.Whatanimalsareendangered?A.Tigers. B.Whales. C.Sharks.( )5.Whatwillthemanprobablydonext?Gototherecyclingcenter.Givehiswastepapertothewoman.Gooutwiththewoman.II.长对话理解(共5小题；每小题1分,满分5分)你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的三个选项中选出一个最佳选项。听下面一段对话，回答第6至7小题。( )6.WhatclubisTomin?Anenvironmentclub.Anendangeredanimalclub.Ascienceclub.( )7.HowlonghasTombeenintheclub?A.Fortwoyears.B.Forthreeyears. C.Fourfouryears.听下面一段对话，回答第8至10小题。( )8.HowdoesMarygotoschool?A.Bybus. B.Bytrain. C.Bybike.( )9.WhodomostoftheshoppinginMary'shome?A.Mary. B.Mary'sparents. C.Mary'ssister.( )10.HowmanypiecesofadvicedoestheboygivetoMary?Three.B.Four. C.Five.III.短文理解(共5小题；每小题1分,满分5分)你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。( )11.Whataretheheaviestandlargestanimalsintheworld?Elephants.B.Bluewhales. C.Sharks.( )12.Whatdobluewhalesliveon?A.Someseaplants. B.Somebigfish.C.Thesmallestseaanimals.( )13.Whatdosomepeoplekilltigersfor?Theirmeatandbones(骨头).Theirheadandmeat.Theirfur(皮毛)andbones.( )14.Howmanykindsofanimalsindangerarementionedinthispassage?Two. B.Three. C.Four.( )15.Whatdoesthespeakerwishpeopletodo?Protectanimals. B.Protectplants.C.Protecttheenvironment.Ⅳ.信息转换(共5小题;每小题1分,满分5分)你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。Thecity'schangesInthepastAtpresent★★There isa(18) factory now.There used to be a (16) ★People drink anduse (19) factory that pollutedwater now,the city most.★People have green livingconditions★Peopleused to drink and useand cleanand(20) life now.dirty (17) water.industry,shark,ecosystem,danger,south第二部分 英语知识运用（共四大题）用方框中所给单词的适当形式填空industry,shark,ecosystem,danger,southThisisan animal.Weshouldtrytosaveit.Wesawtwo inthewildzoo.Theyarelargeandhavesharp(尖的)teeth.Moreandmorerobotsareusedin .24.Hainanisinthe partofChina.25.Sharksareatthetopofthefoodchainintheocean's .根据汉语意思完成句子。26．为了减少空气污染，我们应该乘公交车或地铁而不是开车。 ,weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.27让我们现在行动吧。Let’s now.28.如果你有一个创新的头脑，没有东西是浪费的。Nothingis ifyouhavea .29.这种艺术不但能够给他人带来幸福，而且它也展示了用一点点的创意，甚至冰冷的，坚硬的铁也能够复活。Notonly theartbring toothers,butitalsoshowsthatevencold, ironcanbebrought withalittle .30.她的文具盒因为可爱和实用而出名。Herpencilcaseis beingcuteanduseful.单项选择( )31.—Alotofdogswerekilledlastmonth.—Whyarepeopleso todogs？Ithinktheyshouldbepunishedbadly.A.dangerous B.seriousC.cruel D.impolite( )32.—Weshouldprotecttheanimals greatdanger.—Yes.It'stime ustodosomethinghelpful.A.on；forB.in；forC.on；ofD.in；of( )33.—Whatcanwedotoprotecttrees,Jackie?—Wecan wastepapersothatwewon'tneedtocutdowntoomanytrees.A.recycleB.examineC.receiveD.announce( )34.—Youlookupset,Mike.Whathappened?—Iforgotto thelightsintheclassroomyesterdayevening,soMr.Liupunishedme.A.putoffB.turnoff C.getoffD.takeoff( )35.—Tohelpprotecttheenvironment,Ithinkridingabikeisagoodidea.— .Butit'sdifficulttostopdrivingcars.A.Idon'tthinkso B.I'mafraidnotC.IagreewithyouD.Notreally完形填空Everyoneshoulddosomethingtoprotecttheenvironment.Howdowehelptosaveourearththisweek?Letmetellyou.First,myfamilytrytosave36.Weneverleavethelightsonwhenleavingtherooms.WeturnofftheTVwhen37iswatchingit.Mymomonlyusescoldwaterinthewashingmachine.Second,wealsostartrecyclingthisweek.We38towriteonbothsidesofthepaper,notjustononeside.Wealso39ourrubbishintodifferentbagsforbottles,cans,paperandfood.Mymomkeepstheplasticshoppingbagsfromthesupermarkettousethemagainasrubbishbags.Thesearegreat40tohelpprotectourenvironment.Third,myfamilyalsosavewater.Wenevertakelongbathsandhaveshortshowers41.Wewashthetoiletwithusedwater.MysisterandIdon’t42thetaprunningwhenwebrushourteeth.Atlast,mymomanddadbegintosavegas.Mymom43 todriveustoschool,butnowmysisterandIstartridingourbikestoschool.It’shardwork44 goodexercise!Thisweekmydadandhisworkmates(同事)alsostarttogotoworktogetherinone45 andsharethecost.Thisalsohelpsreducegreenhousegases.Thesearegreatwaystohelpprotectourenvironment.( )36.A.water B.oil C.electricity( )37.A.nobody B.everybody C.somebody( )38.A.wantB.keep C.try( )39.A.divideB.checkC.buy( )40.A.adviceB.waysC.information( )41.A.againB.insteadC.already( )42.A.leave B.stop C.finish( )43.A.hoped B.began C.used( )44.A.or B.but C.for( )45.A.car B.bus C.subway第三部分 阅读理解（共三大题）补全对话（有两项多余）根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话,其中有两项多余。A：Whatareyougoingtodothisweekend?B： (46) A：Really？Ithinkitisagoodtopic.B： (47) Itissaidthatsomefactoriespourwastewaterintotherivernearourcity.A：(48) Theyarepollutingthewater.B：Yes.SoIwanttodoasurveytogetsomeinformationformyreport. (49) A：Sure,I'dloveto.Let'sworktogether.B：Thecityisourhome.

(50) A：You'reright.Whenshallwedoit?B：HowaboutthisSaturday?A：OK,I'llbefreethen.Itisourdutytomakeitbeautiful.Itisourdutytomakeitbeautiful.Wouldyouliketohelpmedoit?Whatkindofpollutiondoyouthinkismoreserious?That'stoobad!Thepollutionaroundusismoreseriousthanbefore.Iplantofinishareportaboutpollution.Whatistheprojectabout?阅读理解Howgreenareyou？Doyouknowhowtobegreen?Weallneedahealthyenvironment，butweproducewasteeverydayanditdoesharmtoourenvironment.Thoughweareyoung，wecanstilldosomethingtohelp.Infact，eventhesimplesteverydayactivitiescanmakearealdifferencetotheenvironment.Herearesomeideasforyou.ReduceReducemeans“useless”．Don'twastethings.Thissavesmoneyandreducespollutionandwastesgoingintotheenvironment.Beforewebuysomethingnew，thinkwhetheritisreallynecessaryormaybetheoldonewillbejustasgood！Whenwedobuythings，chooselocalproductsifpossible，andtrynottobuytoomanythingsfromabroad.ReuseReusemeans“useagain”．Usethingsforaslongaspossible.Whenwebuythings，makesurethattheycanlastalongtime.Weshouldlookafterthemsothattheywilllast，andweshouldrepairthemifwecaninsteadofthrowingthemawayandbuyingnewones.Don'tuseapapercuporapaperbag.It'sbettertouseachinacupandalunchboxbecauseyoucanusethemagain.RecycleRecyclemeans“changethingsintosomethingelse”．Thoughittakesenergytochangesomethingintosomethingelse，it'sbetterthanthrowingthingsawayorburningthem.Findoutwhatcanberecycledinyourneighborhoodandtakepartintherecyclingprogram.Weshouldalsobuyproductsmadefromrecycledmaterials，suchasrecycledpaper，tohelpsavetrees.Sopleaserememberthreewords:reduce，reuseandrecycle.( )51.Whatisthepassageabout?Howtoproducethings.Howtoburnthings.Howtohelpothers.Howtobegreen.( )52.Whyisitbettertouseachinacupandalunchbox?Youcanburnthem.Youcanusethemagain.Youcanthrowthemaway.Youcanchangethemintosomethingelse.( )53.Toprotecttheshouldrememberthreewords: ．waste，reuseandrecyclerepair，burnandrecyclereduce，reuseandrecyclereduce，wasteandrecycle( )54.Thepassagemaycomefrom ．A.amenu B.adictionary C.astorybook D.amagazine( )55.What’sthebesttitleforthispassage?A.Howtobegreen. B.Wastethings.C.Howtobehealthy. D.Howtobesavemoney.任务型阅读Legoisachildren'stoyconsistingofsmallplasticpiecesthatcanbejoinedtogethertomakemodelsofdifferentobjects.It'sverypopularwithchildren.ButtheseplasticpiecesareharmfultotheEarth.Topreventtheharm,theLegoGroupisnowintroducingenvironmentallyfriendlypieces.TheseLegopiecessuchasleaves,bushesandtreesarealsomadefromplastic,buttheyaremadecompletelyfromplantbased(植物性的)plastic.ThefirstLegopiecesmadefromplantbasedplasticwillgoonsalelaterthisyear.TheLegoGroupplanstousesustainable(可持续的)materialsforallitstoysby2030.AccordingtoTimBrooksatLego,thenewsustainableLegopartsaremadefrompolyethylene,akindofsoftplasticmadefromsugarcane(甘蔗).“Legoproductshavealwaysbeenaboutprovidinggreatplayexperiencesandgivingeverychildthechancetobuildtheirownworldthroughtheplay.Childrenandparentswon'tfindanydifferenceinthequality(品质)orappearanceofthenewparts,”saidBrooks.“AstheLegoGroupisworkingtowardsusingsustainablethingsinitsmosttoys,itwillalwaysfocusonhighqualityandsafety.”TheLegoGroupsaystheyaretryingtomaketheworldabetterplacetolive.Theyareworkinghardtomakegreattoysfromhealthiermaterials.Byusingecofriendlymaterials,theycanhelpcreateaworldwherehumansandnaturecoexist(共存)peacefully.根据短文内容,完成下列句子。每空一词。Lego's