谈小学道德与法治教学中家国情怀培养的实践路径

家国情怀，是指主体源于血缘或地缘对国家形成一种认同感和归属感，并促使其产生“修身、齐家、治国、平天下”的社会责任感和使命感，集中表现为对家庭亲情和故土国家的深情大爱，它是社会主义核心价值观的集中体现。民族的独立、社会的发展、国家的繁荣，离不开浓厚的家国情怀这一强大的精神支柱。小学生处于世界观、人生观、价值观奠基与发展的重要阶段，要在这一阶段重视好对他们的家国情怀教育，使之具备正确的家国关系认知、良好的家国情怀意识，培养其对祖国、对社会、对家庭的积极情感态度与道德理想，更好地做好国家、社会建设者和爱国精神的传承者。一、引入时事政治教育，提升学生公民意识具有家国情怀的人，首先是关心国家大事的人。新时代的小学生，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而必须具备良好的公民意识，要关心国家大事，关注社会发展，心系国家与社会，做一个有社会责任感的小公民。时事政治教育作为道德与法治的宝贵课程资源，能培养小学生从小关心国家、关心社会、关心家乡的意识和情感，对他们家国情感的培养大有裨益。1.课前设置时政速递环节。小学道德与法治教学相较于其他学科教学而言，教学内容并不紧凑，一堂课的学习任务也比较轻松。教师通常能在半小时左右将一课时的内容教授完，为了丰富学生的知识视野，提升学生的时政意识，教师可以在每节道德与法治课之前用三到五分钟的时间设置时政速递环节，将新近发生的有重大社会影响力的国家大事在课堂中进行分享，培养学生关注时事、关心国家大事的意识，形成读书看报、收看新闻的生活和学习习惯。一是教师与学生分享时政要闻。教师要给学生一瓢水，自己先得有一桶水。作为教师，首先要身先士卒，具备良好的时政意识，将报纸、新闻作为一日生活学习之必需，将获得的有价值的时政信息在课堂上与学生分享，进而影响学生，在班级中营造人人关心时事的时政氛围。二是学生向老师、同伴分享时政见闻。鼓励学生订阅新闻报刊，收看《新闻联播》等时政类节目，将有价值的时政资讯摘录下来，在课堂中与大家一起分享、一起讨论、一起学习。每节课前按学号顺序请一名学生上台分享自己摘录的时政新闻，班级中逐渐形成了读报、收听新闻的良好时政学习氛围。2.课中设置时政教学案例。教学案例是一种重要的道德与法治教学资源，案例教学则是一种主要的道德与法治教学方法。教材中的案例多是生活化的虚拟情景式案例，虽然与教学内容十分贴近且具有较强的典型性，然而其真实性、时效性都存在不足，不够鲜活生动。以时事政治作为教学案例引入课堂，则能更好地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。如六年级下册《应对自然灾害》这一单元的《不屈的抗灾精神》这一课的教学，引入2021年7月中下旬河南省特大暴雨灾害的时政案例。2021年8月2日，河南省政府防汛救灾新闻发布会，会议通报：截至8月2日12时，河南全省共有150个县（市、区）、1663个乡镇、1453.16万人受灾；农作物受灾面积872万亩，直接经济损失1142.69亿元。灾情发生后，河南省迅速集结救援力量，民兵预备役和社会力量、各类志愿者，全力投入抗洪抢险。通过时政资源的引入，学生认识到灾害无情人有情。在重大自然灾害面前，有党和国家的正确领导与坚强后盾，在灾区人民和抗灾群众的不屈的抗战精神下，在“一方有难八方支援”的大爱下，一切灾难都会过去。通过解读抗击自然灾害的时政新闻，学生对多难兴邦的认识更为深刻，心系国家、心系家园，家国情怀得到升华。二、渗透乡土道法教育，增进学生乡土情感家国情怀包括对家、对家乡的情怀，还包括对国家和民族的情怀。培养小学生的家国情怀，首先要立足于增进学生对家乡的情感与认知，只有认识家乡、了解家乡、热爱家乡、关心家乡社会发展，才能向更高层次的关心国家、热爱国家、奉献国家进阶。每个小学生都要认识和了解家乡的社会、经济、文化发展，具有浓厚的乡土情感，将来建设家乡。1.开发乡土道法校本课程。具有校本特色的乡土教材、乡土课程的开发，能增进小学生对家乡的多维度认知了解。以《义务教育道德与法治课程标准》为纲，以《道德与法治》教材为本，依托学校道德与法治学科教研组编创具有地域特色、乡土气息的道德与法治乡土校本课程，为学生综合了解家乡的社会、经济、文化打开一扇窗口。我们开发出“文化之邑，最美将乐”的乡土道法校本课程，重点围绕将乐社会经济、人文历史两方面开设了十个课时的乡土课程，通过乡土校本课程，让孩子们了解家乡的社会经济状况，了解家乡改革开放以来取得的巨大成就；了解将乐擂茶、将乐南词、龙池砚、西山纸，以及万安牛会、舞龙舞狮、板凳龙、接春等别具地域特色的社会文化活动，同时对将乐风景名胜、革命历史等进行教学，这样学生对家乡的自然地理、人文历史、社会经济等多个角度都有了一定的了解，感受家乡日新月异的发展变化，培养学生热爱家乡的情感以及树立建设家乡的理想。2.依托教材进行乡土道法渗透。在道德与法治教材中安排了诸多与乡土知识相关的内容，它们是进行乡土道法教育的有效载体。课堂中，教师围绕教学主题进行关联与渗透，适时适度地融入乡土道法教育，能达到潜移默化的教育效果。如四年级下册《感受家乡文化，关心家乡发展》这一单元的教学，涉及《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》与《家乡的喜与忧》这三课，教师可以将这三课内容进行校本化、乡土化编排，让教学主题与将乐区域融合起来，如《我们当地的风俗》中融入将乐传统民俗学习，给学生们介绍正月十七游板凳龙、八月庙会的迎神活动、元宵节观花灯等具有将乐特色的丰富的民俗活动；在《多姿多彩的民间艺术》的教学中，给学生介绍将乐南词、龙池砚、瓜溪木偶等广泛流传于将乐民间的艺术形式；在《家乡的喜与忧》的教学中，给学生们介绍将乐森林康养、生态旅游等发展机遇，让学生对家乡社会发展有较为客观全面的认识，引导学生为家乡社会经济的发展献计献策，从小培养学生心系家乡、建设家乡的美好情感。三、融入爱国主义教育，增强学生爱国精神爱国主义精神是家国情怀的最高体现，是中华民族生生不息的强大动力与中华民族伟大复兴的宝贵精神财富。2019年11月12日中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，要求充分发挥课堂主渠道作用开展青少年爱国主义教育。道德与法治作为一门思想品德课程，肩负着爱国主义教育的重要使命。应以爱国主义教育为载体，培养小学生的爱国主义精神，提升他们的家国情怀。1.重视党史教育，传承红色基因。新时代的青年学生，要学好党的历史，铭记党的传统，弘扬革命文化，传承红色精神。道德与法治教学中有党史专题教育板块，教师要充分利用教材编排内容，并独创性地补充党史学习资料，以图片、文字、视频等丰富多样的形式进行党史教育。通过革命题材的故事、影视作品等，学习红色经典作品，让学生对党的历史有较多的了解。如《中国有了共产党》的教学中，剪辑《建党大业》电影片段，以生动形象的方式了解中国共产党成立的艰苦卓绝，《夺取抗日战争和民族解放战争的胜利》的教学中，给学生讲述抗日战争和民族解放战争的经过以及其中的重要战役、感人故事等，让学生认识到中国共产党在领导全国人民争取民族独立和人民解放中的巨大作用，让学生认识到只有中国共产党才能救中国，中国共产党是历史的选择、是人民的选择。在道德与法治课堂中通过党史教育传承红色基因，培养小学生爱党爱国的情感。2.重视改革开放史教育，放飞时代青年理想。青少年学生是中国社会主义事业的建设者和接班人，要从小树立其建设祖国的远大理想，其中理想信念是他们的精神动力。要通过改革开放史教育，让学生认识到中国改革开放以来国家综合实力的巨大飞跃，已然以立于世界强国之林，继而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。如三年级下册《请到我的家乡来》，让学生从父母、长辈处了解改革开放以来家乡社会经济的发展变化，并结合自己的切身观察体会，说说近年家乡发生了哪些显著的变化。又如五年级下册《屹立在世界东方》《富起来到强起来》的教学中，通过引入中国GDP总量跃居世界第二、中国建成世界最大规模的高铁网络、中国5G建设、中国载人航天、深海探测、成功举办北京奥运会等事实，并让学生列举改革开放以来中国政治、经济、文化、科技、军事等多个领域取得的成就，让学生感同身受地认识到中国改革开放以来的辉煌成就，认识到改革开放政策的科学性，树立建设祖国、发展祖国的远大理想信念，增强学生的爱国主义精神。四、开展综合实践教育，升华学生家国情怀家国情怀教育得法于课内，得益于课外，必须坚持教学做合一，以“我为家乡献一份力”和“做革命传统传承人”为活动主题，以综合实践学习活动为桥梁，通过学生亲身参与的体验式学习，增强学生的学习体验，升华学生的家国情怀。1.社会服务实践，培养公共参与热情。家国情怀要求学生具有主人翁精神，以家乡社会发展、国家繁荣昌盛为己任，学好本领，在力所能及的范围之内，从我做起，积极投身美好家园的建设，以对社会有益的方式来贡献自己的微弱力量，从而凝聚成巨大的合力，营造人人参与、人人奉献的良好氛围。如五年级下册《我参与我奉献》的教学中，教师给学生布置“服务社区”的主题社会实践活动，学生以4-5人为一个学习小组，以不同的方式来为自己所生活的社区进行义务劳动，如清扫社区公共环境，进行垃圾分类的宣传，上门陪孤寡老人聊天、做简单家务，做小小文明劝导员等等，用自己奉献社会的行动感染周边更多的人，大家携手共建美好家园。又如《家乡的喜与忧》教学中，教师给学生布置社会调查实践学习任务，从家乡的经济状况、产业结构、生态环境等角度调查家乡发展的瓶颈与机遇，并通过给相关职能部门写信等方式谈自己对家乡发展的看法、建议等，激发学生的社会责任感和主人翁意识。这激发了学生巩固参与的热情，培养起学生关心家乡、心系社会的家国情怀。2.红色基地研学，提升爱国主义情感。读万卷书，行万里路，理论与实践必须结合起来，综合实践教育是活动育人的有效载体。以研学形式进行红色教育，让学生接受革命传统教育、党史教育，受到强烈的爱国主义精神感召，激发学生的爱国情感，升华学生的家国情怀。将乐县作为一座红色革命历史文化名城，有着将乐中央苏区县纪念馆、红军古佛堂塔战斗遗址、光明余氏宗祠、温坊汤氏宗祠、闽北独立师游击队活动旧址等多个红色革命教育基地。将红色基地研学综合实践活动与道德与法治教学中《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》等内容有机整合起来，以红色研学社会实践来加深学生对红色革命传统的理解和感受，激发学生的爱国主义情感，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，培养爱党爱国的崇高品德