英语写作1教学大纲

英语写作1教学大纲EnglishWritingl课程代码：22502113课程代码：22502113程课程学时：32课程学分：2一'课程性质与任务英语写作是本科英语专业的一门必修课程，也是培养学生的英语听、说、读、写等语言基本技能的一门专业主干课程。本课程的目的旨在帮助学生掌握英语写作的一般规律与惯例，培养和提高学生用英语表达思想的能力，以适应将来工作的需要。英语写作是英语语言综合素质的反映，它要求有严谨的思维、准确的语言视角、扎实宽厚的英语基础。英语写作课教学目的旨在通过对学生进行系统的英语写作知识和写作理论学习、训练，培养和提高学生笔头交际能力，及运用英语的实际能力，使学生毕业后不但有能胜任中学的英语教学工作能力，而且，能在激烈竞争的人才市场中有较为宽泛的选择就业的机会。英语写作要求谴词准确，表达清楚，意思完正，其笔头练习所侧重的是语言项目的掌握。在练习写作过程能温故和使用已有的语言知识，使所掌握的知识得到正迁移的发挥,是无声的笔头交际达到其理想的效果。通过写作课的学习，要求学生掌握英语写作的基本理论和写作技巧。要求学生能会写普通的私人信件和公函，掌握段落的展开的种种方式，能用英语写各种体裁的文章，能撰写毕业论文。通过英语写作课的学习，教师应注意帮助学生在已有的语言基础上不断提高表达思想的准确性与鲜明性，在内容上要言之有物，观点正确、条理清晰。通过写作课程的学习和训练提高学生的语言水平，提高学生观察、分析、逻辑思维的能力，培养学生求实、严谨的学习态度。通过对本课程的学习，使学生能够系统了解英语写作中措辞、英语中的句子的写法，段落的写法。本课程的主要内容是通过各个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生获得以下诸方面的基本概念、基本理论和基本技能。二'学时分配课程内容学时1UsingProperWords62MakingCorrectandEffectiveSentences123DevelopingParagraph1432总学时三、课程内容及要求32第一章选词.教学目的了解不同层次、不同语体的词汇，如正式语体词、常用词、口语体词、陈词、行话、俚语等；了解不同层次、不同语体词汇的作用或功能；能使用恰当的词语准确地表达思想，用词简洁洗炼；应量避免使用陈词、行话和俚语；了解如何区分英语同义词；掌握英语词典的运用。.教学内容）不同语体的词汇Levelsofwords:stylisticallyformal,common,andcolloquialwords）词的意义TheMeaningofwords:DenotationandConnotation,Synonyms,GeneralandSpecificWords3）词语搭配与惯用法CollocationsandIdioms.重点难点了解英语中没有完全对等的同义词，它们在某些方面总是存在着差异。.教学方法英语写作课是直接关系到培养和提高学生的英语写作能力、在课堂教学中应以学生为主体，改变以往以教授为中心的教学模式，采用，根据不同的教学内容选择不同的教学方法。1）以学生为主体、以教师为主导，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性。教师应采用启发式、讨论式、研究式的教学方法讲授理论与实际写作实践相结合的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地鼓励学生参与教学的全部过程，提高学生用英语表达思想的能力。2）教师在课堂上扼要讲授写作方法，分析范文的篇章结构及修辞手段，提高学生的鉴赏能力。3）给出题目让学生动笔实践，培养学生独立的篇章组织能力、逻辑思考能力和分析问题能力，提高学生使用英语的准确性。4）本大纲后附有本课程的阅读参考书目，教师应结合自己的教学进度，指导学生有选择地阅读，展开读与写相结合的活动，同时要求学生定时交流所阅读的材料和图书。第二章造句.教学目的本章主要全面了解英语正确句子的写法，包括句子结构的完整性、主谓的一致性、如何用连词连接句子、复合句中的主句以及正确使用时态等，句子的并列和从属，有效的句子,包括句子的统一性、连贯性、准确性；句子的变化和句子的强调。.教学内容1）英语正确句子的语法特征CorrectSentencesCompletenessinStructure,TheRightSubject,AgreementBetweentheSubjectandthePredicateVerb,ClearPronounReference,EndingSentenceswithFullStops,JoiningClauseswithConjunctions,AMainClauseinaComplexSentence,ProperUseofComparisons,CorrectUseoftheTenses2）并列与从属3）有效句子的基本特征EffectiveSentences,Unity,Coherence,Conciseness,Emphasis,Variety.重点难点如何写正确的英语句子以及有效的英语句子。.教学方法英语写作课是直接关系到培养和提高学生的英语写作能力、在课堂教学中应以学生为主体，改变以往以教授为中心的教学模式，采用，根据不同的教学内容选择不同的教学方法。1）以学生为主体、以教师为主导，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性。教师应采用启发式、讨论式、研究式的教学方法讲授理论与实际写作实践相结合的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地鼓励学生参与教学的全部过程，提高学生用英语表达思想的能力。2）教师在课堂上扼要讲授写作方法，分析范文的篇章结构及修辞手段，提高学生的鉴赏能力。3）给出题目让学生动笔实践，培养学生独立的篇章组织能力、逻辑思考能力和分析问题能力，提高学生使用英语的准确性。4）本大纲后附有本课程的阅读参考书目，教师应结合自己的教学进度，指导学生有选择地阅读，展开读与写相结合的活动，同时要求学生定时交流所阅读的材料和图书。第三章段落.教学目的了解文章的段落的种类以及段落展开的方法。.教学内容1）段落的基本概念：表达相对独立思想的一组句子。2）怎样写好段落：统一性，连贯性，主题句3）段落展开的方法：时间顺序法，空间顺序法，举例说明法，过程描述法，比较对照法,因果关系法，分类法.重点难点了解写段落的一般步骤。.教学方法英语写作课是直接关系到培养和提高学生的英语写作能力、在课堂教学中应以学生为主体，改变以往以教授为中心的教学模式，采用，根据不同的教学内容选择不同的教学方法。1）以学生为主体、以教师为主导，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性。教师应采用启发式、讨论式、研究式的教学方法讲授理论与实际写作实践相结合的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地鼓励学生参与教学的全部过程，提高学生用英语表达思想的能力。2）教师在课堂上扼要讲授写作方法，分析范文的篇章结构及修辞手段，提高学生的鉴赏能力。3）给出题目让学生动笔实践，培养学生独立的篇章组织能力、逻辑思考能力和分析问题能力，提高学生使用英语的准确性。4）本大纲后附有本课程的阅读参考书目，教师应结合自己的教学进度，指导学生有选择地阅读，展开读与写相结合的活动，同时要求学生定时交流所阅读的材料和图书。四、教材与教材参考教材：《新编英语写作教程》（上）陈立平.西安交通大学出版社，2002教材参考：.丁往道，吴冰.英语写作基础教程（第二版）.高等教育出版社出版社，2005..丁往道等.英语写作手册.北京：外语教学与研究出版社，1994..杨永林.体验英语写作.北京：高等教育出版社，2004..丁言仁等.大学英文写作.南京：南京大学出版社，1997..朱源，褚连云.高级英语写作教程.大连：大连理工大学出版社，1999..李五全等,巧写英语作文.成都：四川人民出版社，1998..文军.英语写作修辞.重庆：重庆大学出版社，1991..黄任.英语修辞与写作.上海：上海外语教育出版社，1996..郭秀梅.实用英语修辞学.南京：江苏人民出版社，1985..朱宝雄.实用英语写作.上海：