Unit 1 How can I get there？B Lets check（教案）人教PEP版英语六年级上册

第六课时课时内容BLet’scheck；Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元的第六课时，与之前的课程内容密切相关。本课时围绕本单元的核心词汇和句型展开。"Let’scheck"环节旨在检测学生对本单元A、B部分核心句型和词汇的书写能力。"Let’swrapitup"则通过复习巩固和总结本单元所学的介词词组。"Storytime"部分引导学生复习、强化并扩展本单元的核心语言，同时告诉学生要注意饮食的适度，避免暴饮暴食。本课时的设计旨在回顾前几课时的重点知识。一旦掌握本课时的内容，学生将完全掌握本单元的核心要点。本课时的着重点包括介词词组的总结、四会词汇的掌握以及句型的灵活应用。本课时由三个板块组成：Let’scheck、Let’swrapitup和Storytime。"Let’scheck"板块展示了一张地图，通过图片信息，引导学生有针对性地倾听录音并完成听力任务，这要求学生从中推测出考察点。教师在这个环节要着重培养学生良好的听力习惯，以提升他们的听力水平。"Let’swrapitup"板块呈现了Zoom不知道往哪走的情景，通过色块和Zoom的相对位置，提示学生填写方位介词，以激活学生对方位词和词组的掌握。"Storytime"板块讲述了Zoom询问路线以购买食品的故事。这个故事引人入胜，情节有趣，贴近学生的日常生活，符合学生的心理，有助于激发学生的阅读兴趣。通过故事的学习，学生在复习、巩固和拓展本单元所学语言的同时，还能增加语言输入。由于本课时是复习课，涉及的话题相对较多。在设计教学过程中，不同板块采用不同方法。"Let’swrapitup"板块倾向于让学生总结，而教师进行归纳，以培养学生的思维能力。在"Storytime"板块中，通过引导学生初步感知、详细学习和角色扮演等方式，巩固语言知识，拓展语言能力。课时目标（1）能够独立完成Let’scheck，以培养学生良好的听力习惯。（2）通过巩固复习，将所学的介词词组进行归纳。（3）具备理解故事内容的能力。（4）透过故事的复习巩固本单元的重点语言。（5）能够进行故事表演，恰当地运用故事中的语言。（6）引导学生注意适度饮食，避免暴饮暴食。课时重难点1.重点（1）能够较好地完成Let’scheck，以培养学生良好的听力习惯。（2）巩固复习并归纳所学的介词词组。（3）具备理解故事内容的能力。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.难点在表演故事时，能够恰当地运用故事中的语言。教学准备：课件、录音机、磁带、词卡教学过程Step1T:Goodmorning,everyone.Ihopeyou'realldoingwelltoday.T：早上好，大家。我希望你们今天都过得很好。Ss:Goodmorning,teacher.Ss:早上好，老师。T:It'ssowonderfultohaveyouallbackherewithme.T：能够再次见到你们真是太好了。Ss:We'regladtobeheretoo.Ss:我们也很高兴能在这里。T:Let'stalkaboutsomethingfun–theweather!What'stheweatherliketoday?T：我们来聊一些有趣的东西——天气！今天的天气怎么样？S1:It'ssunnyandwarm.S1:是晴天，很暖和。T:That'sright!It'sasunnyday.AreyouallexcitedforourEnglishclass?T：没错！今天是个晴朗的好天气。大家对我们的英语课感到兴奋吗？S2:Yes,we'rereadytolearn!S2:是的，我们准备好学习了！设计意图：通过问候和聊天，引导学生们进入课堂氛围，创造轻松愉快的学习氛围。同时，用英语对话的方式让学生在实际情境中运用所学内容。T:Alright,let'smoveontoourexcitingEnglishlessonnow!T：好了，现在让我们开始精彩的英语课程吧！教师呈现一个简单的图片，包含一些地点和方向。T:Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?T：看看这张图片。你们能告诉我你们看到了什么吗？S3:Iseeapark,aschool,andsomeroads.S3:我看到了一个公园，一所学校和一些道路。T:Greatjob!Now,whocantellmehowtogetfromtheparktotheschool?T：做得很好！现在，谁能告诉我怎么从公园到学校呢？S4:Youcangostraightdowntheroad.S4:你可以沿着这条路一直走。T:Excellent!Andwhatifyouwanttogotothelibrary?Howdoyougetthere?T：太棒了！如果你想去图书馆呢？怎么走？S5:Turnleftattheschoolandthengostraight.S5:在学校左转，然后一直走。设计意图：通过图片引入话题，让学生们根据图片描述地点和方向，从而引发对方位和方向词汇的兴趣。Step2LeadinT:Fantastic,boysandgirls!Inourlastclass,welearnedareallycoolsong.Today,let'shavesomefunandsingittogether!T：太棒了，男孩们和女孩们！在上节课，我们学了一首很酷的歌。今天，让我们一起来唱一唱吧！Ss:Whereisthehospital?Ss:医院在哪里？（播放歌曲"Whereisthehospital?"，学生跟着一起唱。）T:Greatjob,everyone!You'reallsingingsowell.Now,let'smoveonandreviewsomewordstogether.T：做得很好，大家！你们唱得都非常好。现在，让我们继续，一起复习一些单词。T:Let'sreadandspellthesewordstogether:cinema,bookstore,sciencemuseum,hospital.Now,saythemalltogetherasaclass.T：我们一起读一读并拼写这些单词：电影院、书店、科学博物馆、医院。现在，全班一起说出这些单词。Ss:Cinema,bookstore,sciencemuseum,hospital.Ss:电影院、书店、科学博物馆、医院。T:Excellent!Now,whocanshowushowtoturnleft?T：太棒了！现在，谁能向我们展示一下怎么向左转？S6:(Raiseshandandturnsleft)Likethis!S6:（举手并向左转）就像这样！T:Perfect!Andhowaboutturningright?T：完美！那么怎么向右转呢？S7:(Raiseshandandturnsright)Likethis!S7:（举手并向右转）就像这样！T:Yougotit!Now,let'sallgostraighttogether!T：你们明白了！现在，我们一起往前走！Ss:(Allmoveforwardandsay)Gostraight!Ss:（大家一起往前走并说）往前走！T:Awesomejob,everyone!Youallrememberedthosephrasesperfectly.Let'skeepgoing!T：太棒了，大家！你们都完美地记住了这些短语。让我们继续前进吧！设计意图：通过唱歌和回顾单词、短语，使学生们积极参与到课堂中，巩固和复习已学内容，并培养他们的参与和表达能力。Step3Presentation1.Let’scheck.(1)Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture.T:Lookatthesepictures.You'regoingtolistentoarecording.Asyoulisten,ticktheplacesyouhearandwritethewordsunderthepictures.T:大家看看这些图片。你们将会听一段录音。在听的时候，打勾在你们听到的地方，并在图片下面写出相应的单词。T:Areyouready?Let'slisten.T:大家准备好了吗？我们开始听。(2)Listenagainandanswer.T:Let'slistentotherecordingagain.I'llaskyousomequestionsaboutit.T:我们再次听一下录音。我会问你们一些问题。T:Wheredoestheboywanttogo?T:这个男孩想去哪里？(S1):Hewantstogotothecinema.(S1):他想去电影院。T:Goodjob!Now,howcanhegettherefromthepostoffice?T:做得好！那么，他从邮局怎么走到那里？(S2):Hecangostraightandturnleftatthepark.(S2):他可以一直走然后在公园左转。T:Excellent!You'realldoinggreat.T:太棒了！你们都做得很好。2.Let’swrapitup.(1)Lookatthepictures,discussthewords"nextto,""near,"and"beside."(1)看图片，讨论“nextto”，“near”，和“beside”这些词的意思。T:Now,let'stalkaboutthesewords.Whatdoes"nextto"mean?T:现在，让我们谈谈这些单词。"nextto"是什么意思？(S3):"Nextto"meansverycloseto.(S3):“Nextto”意思是非常靠近。T:Exactly!Andhowabout"near"?T:正确！那么，“near”呢？(S4):"Near"meansnotfar.(S4):“Near”意思是不远。T:Perfect!And"beside"?T:完美！那么“beside”呢？(S5):"Beside"meansnextto,too.(S5):“Beside”也是指靠近。(3)Completethesentencesindividually.(3)个人完成填空。T:Now,Iwantyoutofillintheblankswiththerightwords:"nextto,""near,"or"beside."T:现在，我希望你们用正确的单词"nextto"，"near"或者"beside"填写空格。(4)Let'schecktogether.(4)我们一起核对答案。T:Okay,let'sgoovertheanswerstogether.T:好的，我们一起来检查答案。(5)Learn“Storytime”(5)学习“故事时间”T:Now,let'sgetreadytolearnastory.First,letmeintroducethecharacters.T:现在，让我们准备学习一个故事。首先，让我来介绍一下人物。T:So,thestoryisaboutZoom.Hewantstogetsomefoodbutdoesn'tknowtheway.Heasksfordirections.Canhegetthefood?T:所以，这个故事是关于Zoom的。他想去买些食物，但不知道路怎么走。他向别人问了路。他最后能买到食物吗？(3)Playtheanimation,giveanoverview.(3)播放动画，了解整体情节。T:Now,let'swatchananimatedversionofthestorytogetanideaofwhathappens.T:现在，让我们观看一个动画版的故事，了解大致情节。(4)Studythetext.(4)学习课文。T:Now,let'sreadthestoryandtrytoanswersomequestions.T:现在，我们读一读这个故事，然后试着回答一些问题。Readthestorywithquestionsinmind.(a)读故事，思考问题。T:Readthestoryandkeepthesequestionsinmind:WhereistheLondonEye?CanZoomgetthefood?Howmuchfooddidheeat?WhydoesZoomwanttoeattanghulu?T:读故事时，请记住这些问题：伦敦眼在哪里？Zoom能买到食物吗？他吃了多少食物？Zoom为什么想吃糖葫芦？Discussthequestionsingroups.(b)分组讨论问题。T:Now,discussthesequestionsinyourgroupsandshareyourthoughts.T:现在，请在小组中讨论这些问题，分享你们的想法。T:Greatjob,everyone!You'realldoingsowell.Now,let'sreadthestoryagainandtrytoanswerthequestionstogether.T:做得很好，大家！你们都做得非常好。现在，我们再次读一读故事，一起尝试回答问题。设计意图：通过听力活动、单词讨论、故事学习等环节，让学生在积极参与中巩固所学内容，提高听说读写的综合能力。Step4PresentationSure!Here'showyoucandesigntherole-playactivityforthestory:1.AdjusttheStoryText:Youcanadaptthestorytexttomakeitsuitableforrole-play.Simplifythelanguageandmakesureit'sengagingandeasyforthestudentstounderstand.2.Role-playPractice:Dividethestudentsintosmallgroupsandassignrolestoeachstudent.AssignrolessuchasZoom,friends,andpeoplegivingdirections.Providethestudentswiththeadaptedstorytextandencouragethemtopracticetheirroleswithintheirgroups.3.PerformtheStory:Aftersufficientpractice,haveeachgroupperformthestoryinfrontoftheclass.Thisgivesstudentstheopportunitytousethelanguagethey'velearnedinameaningfulcontextandalsoshowcasestheircreativity.4.PeerAssessmentandFeedback:Aftereachperformance,encourageothergroupstoprovidepositivefeedbackandpraisefortheirpeers.Thisfostersapositiveandsupportivelearningenvironment.5.TeacherFeedback:Astheteacher,providefeedbackandcommendationsoneachgroup'sperformance.Highlightthegooduseoflanguage,clearpronunciation,andcreativeinterpretations.6.ClassDiscussion:Afterallgroupshaveperformed,leadaclassdiscussionabouttheactivity.Askquestionslike:"Whatdidyouenjoyabouttherole-play?","Wasitchallengingtousethelanguageinarole-play?","Whatdidyoulearnfromwatchingyourclassmates?"7.LanguageReflection:Guidestudentstoreflectonthelanguagetheyusedduringtherole-play.Askthemtopointoutphrases,vocabulary,andsentencestheyfoundusefulorinteresting.8.ExtensionActivity:Tofurtherenhancethelearningexperience,youcanhavestudentssuggestalternativewaysthestorycouldhaveplayedout.Thisencouragescriticalthinkingandcreativity.设计意图：通过分组角色扮演故事，让学生在实际应用中巩固所学语言，同时促进合作与创造力。提供同伴评价和反馈，以及教师的指导，让学生在积极的氛围中掌握语言技能。最后，通过课堂讨论和延伸活动，深化学生的理解和思考。Step5:SummaryT:Greatjob,everyone!Nowit'stimetohearwhatyou'velearnedfromtoday'slesson.Raiseyourhandandshareyourthoughts.学生自由发言，教师积极鼓励。S1:Welearnedalotofprepositionslike"nextto,""near,"and"beside."T:Excellent!That'sright.Wepracticedusingtheseprepositionstodescribethepositionsofdifferentplaces.Whoelsewantstoaddsomething?S2:Wealsoreviewedtheimportantwordsandphraseswestudiedinthisunit.T:Absolutely!It'simportanttokeeppractic