第6课《藤野先生》阅读理解题(含解析)

第6课《藤野先生》阅读理解题(含解析)部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》阅读理解题

1.阅读下文，完成题目。

百度百科：蒋勋

【百科名片】

中文名蒋勋代表作品《蒋勋说〈红楼梦〉》《汉字书法之美》《孤独六讲》等

民族汉族个人

荣誉1995年中兴文艺奖

1997年吴鲁芹文学奖

2003年图书金鼎奖

2005年第四十届广播金钟奖

2009年第十三届台北文化奖

2010年年度散文奖

出生地西安

居住地台湾

出生年份1947年

【艺术人生】

蒋勋,是台湾文化圈里公认的全才。

1972年，蒋勋到法国巴黎大学艺术研究所求学。1976年返回台湾后，先后执教于文化大学、辅仁大学和东海大学。2000年，他辞去东海大学美术系主任的职务。

他驰骋于文学领域，以诗歌吟诵激情，用散文细说生活，用小说反映人性。其文笔清丽流畅，兼具感性与理性之美，有小说、散文等作品几十种。

他翱翔于书画天空，多次举办画展。第一次画展，就以六十多件水墨作品，深获各界好评。他深谙书法，书风兼具颜真卿的气势宏浑和魏碑的苍劲明快，认为书法的顿挫点捺，就是生命的一种实践。

【人物写真】

大红围巾、黑上衣、牛仔裤，深秋北京，64岁的蒋勋坐在人群中从容“布道"，他的声音富含磁性，“有能让人安静下来的神效”。他的“布道"帮助了很多人。有人每晚听着他的声音入睡，有人因为他讲《寒食帖》开始练习书法，还有人决定无论多忙都要出门看看月亮，松弛心情。

近年来，蒋勋游走在大陆和台湾之间，在海峡两岸掀起了一股美学热，被媒体誉为“美学布道者”。

【人物逸事】

1.在东海大学时，有一天，蒋勋经过学校草坪，看见阳光下一个年轻男孩穿着破牛仔裤，躺在草地上读诗。他想，有多久没有这样躺在草坪上读书了？于是突然下决心要辞去美术系主任的职务。

2.有一次，蒋勋谈起离职一事，说：“为什么我要离开大学，我忽然很想做的一件事是社会大众的美的教育，如果这一部分没有做，我们有再多的画家、音乐家、建筑家，其实是没有用的。"

【个人语录】

1.我常常给美下一个定义：美就是回来做自己。

2.每个活着的生命都要找到自己，美是一种拯救。

3.美在生活中，要学会从细微处感受生活中的美和力度。

4.我们都有一个误解，认为美是看画展、听音乐会，其实美不只在艺术里、在画廊里、在音乐厅里。我一直提倡，美是一种布道。我希望有一天在这个社会里面，我们走出去看到的事物都是美的。

5.美的力量能唤醒心灵，进而改变自己。

6.孤独是生命圆满的开始，没有与自己独处的经验，不会懂得和别人相处。

【社会评价】

蒋勋善于把低眉垂睫的美唤醒，让我们看见精灿灼人的明眸；善于把沉哑喑灭的美唤醒，让我们听到恍如莺啼翠柳的华丽歌声。

——台湾作家张晓风

蒋勋的文章里有太多的硬伤。如蒋勋讲红楼梦，在讲北静王初见宝玉那一段，他引用了唐玄宗写的《鹡鸰颂》，却说成是唐高宗写的。我们平常开一个讲座，大约事先总要做点功课，但蒋勋讲一个东西好像从不需要找个注释本参考一下。他对具体文字的解释，真是毫无根据，强悍无比。

——浙江大学教授江弱水

蒋勋先生能用十分浅显易懂的语言来讲述原本深奥的道理，让人如沐春风，茅塞顿开。他的文字又是一面镜子，照出了现实生活中不容易被发现的一些真相。他的文字让人安心宁静。

——网友淡水寒烟

(1)蒋勋的主要成就有哪些？请根据上述材料简要概括。

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(2)“人物逸事”写了蒋勋重要的人生选择。他为什么做出这样的选择？根据上面有关材料简要回答。

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(3)“社会评价"中江弱水的话引起了网友热议。下面是两段网友评议，你看了后，对蒋勋有怎样的评价？请综合上述材料谈谈。

@沙砾于飞：江弱水怎么可以这样粗暴地批评蒋勋先生呢？以蒋先生的学识，怎么可能有硬伤呢？这简直是污蔑，是中伤！

@丹尼莎娜：原来蒋勋只是一个不学无术、浪得虚名的人，我以前还追星一般地仰慕他。汗！

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(4)蒋勋说：“美的力量能唤醒心灵，进而改变自己。”请结合生活体验或阅读积累，具体谈谈这句话给你的启示。

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2.阅读下面一组文本，完成题目。

【文本一】

月到天心

林清玄

①二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里差不多是摸黑的。如果是有月亮的时候，心里就整个沉淀下来，丝毫没有了黑夜的恐惧。在南台湾，尤其是夏夜，月亮的辉煌的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来。

②乡下的月光是很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、从街路、从花叶，乃至从屋檐、墙垣内部微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。

③走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在童年的岁月里，我们心目中的月是有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。

④直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢长大以后才知道，原来是人的心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月亮也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。

⑤王阳明的《蔽月出房》:山近月远觉月小，便道此山大于月;若人有眼大如天，当见山高月更阔。确实，如果我们能把心眼放开到天一样大，月不就在其中了吗只是一般人心眼小，看起来山就大于月亮了。

⑥还有一首是宋朝理学家邵雍写的《清夜吟》:月到天心处，风来水面时。一般清意味，料得少人知。月到天心，风来水面，都有着清凉明净的意味，只有微细的心情才能体会，一般人是不能知道的。

⑦我们看月，如果只看到天上之月，没有见到心灵之月，则月亮只是极短暂的偶遇，哪里谈得上什么永恒之美呢

⑧所以回到自己，让自己光明吧!

(有删改)

【文本二】

人物介绍

林清玄，当代著名作家、散文家、诗人、学者。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。其文章“清水出芙蓉，天然去雕饰"，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。立意由此及彼，由表及里；情感自然真实，静心启智;语言清新隽永，含蓄有力。

【文本三】

记者访谈

记者:您30岁之前得遍了台湾所有的文学大奖，取得这样的成就，您有什么诀窍吗

林清玄:我记得小时候读每本书，都珍贵得不得了，经常拿到什么就很用心地看。每天写一点，一个月后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的。

记者:从乡下奋斗到台北，您的经历也是比较坎坷的。这段经历对您的成长有何影响

林清玄:我小时候在大山中长大，生活很苦，心思也单纯，天黑上床马上睡觉，你不会有欲望，对欲望也不会太敏感。所以，我什么情况都能适应。从出生到现在，随时都睡得着觉，吃得香饭，笑得出来。

记者:如今的时代欲望膨胀、光怪陆离，您认为怎样才能活出真正的优雅

林清玄:人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡。要想不被欲望捆绑，就应该有心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学。

记者:您觉得文学在现在青少年的生活中应该是一个怎样的存在

林清玄:第一流的文章是生命的化妆。其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。我有两句话，“心美一切皆美，情深万象皆深"，你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、气质变得更好，你的心就要美，你的情就要深，文学正好是容易进入的途径。

(选自林清玄和记者的谈话，有删改)

(1)理解下面句子中加点词的含义。

直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。

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(2)从修辞的角度赏析下面的句子。

假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。

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(3)结合三则文本，请谈谈“心灵之月”、文学与你的人生的关系。

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(4)下列对文章的理解和分析不正确的一项是()

A.作者由童年时乡下的明月写到王阳明笔下的月，再写到邵雍笔下的月，体现了林清玄文章“立意由此及彼，由表及里"的特点。

B.在“我”的童年里，月光就像引路的灯光一样，跟着“我"，照着“我”，以至月亮在“我"的心目中成为一种亲切的生命。

C.我们不仅要看到天上之月，更应该在心里埋藏一轮明月，做一个自带光明的人，让心灵的月光散发永恒之美。

D.作者从小在大山中长大，生活虽然很苦，但心思单纯，有文学作为心灵的寄托，随时都睡得着觉，吃得香饭，笑得出来。

3.阅读下面的文字，回答问题。

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回忆我的语文老师

曹文轩

①当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，他们到了我所在的中学，做了我的老师。

②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。我特别要感激的是我的语文老师。她是南京大学的高才生，一个个子高高的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文"。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样。"然后她又说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

⑤大概一个星期之后，那是一节作文课。她走上讲台，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。"在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。对我来讲，这个打击是巨大的，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上。

⑥晚上，我来到了她的宿舍门口。我几乎是用脚把她的门踢开的。她微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了。"

⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

⑧我离开她的宿舍，走进校园。月亮特别好，那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑨我无意贬低其他学科的老师对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

(1)文中，曹文轩回忆了与语文老师有关的哪几件事？

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(2)文章第④段和第⑧段都写到“这就是我的语文老师"，分别表达了作者怎样的情感？

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(3)“我几乎是用脚把她的门踢开的。”这里为什么强调门是被“踢"开的？

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(4)《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。

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(5)校刊编辑小明拟将这篇文章刊登在校报上，但需要配上一段评论性文字。请你帮小明完成这个任务。

写作提示：①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容；③不少于80字。

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参考答案

1.【答案】(1)在文学领域，有许多作品，并获得多项荣誉；在书画方面，多次举办画展，深获各界好评；在美学教育和传播方面，影响巨大。

(2)他想要回来做自己（或“他认识到每个生命都要找到自己”）；他想要做社会大众的美的教育（或“他想要做‘美学布道者’"）。

(3)示例一：我觉得蒋勋先生是一个名副其实的“美学布道者”。他在各个领域都做出了很大的贡献，尤其在美学教育和传播方面，不遗余力，在两岸掀起了美学热。但“金无足赤，人无完人"，出现一些所谓“硬伤”在所难免，我们不应对这样一个在美学方面“布道"的人过于苛责。

示例二：我觉得蒋勋先生是个有成就的人，在文学、书画、美学等很多领域都很有造诣。但作为美的教育和传播者，出了这些知识性的低级错误，实在不应该，因为这些错误可能会误导听众和读者，也有损他自己在大家心目中的形象。

(4)示例：读泰戈尔的诗，我觉得处处布满美点。这些诗句像轻轻的絮语，又像温暖的叮咛，品读时，我的心中一些不易察觉的美妙感觉慢慢被唤醒。诗中的夏花、秋叶等纷至沓来，点点叩击我的心扉。美的力量是其他任何东西难以替代的，就像泰戈尔的诗无法被替代一样。这种阅读，让我的心变得透明、美丽、闪亮、敏感，让我不知不觉在某些方面改变自己。

2.【答案】(1)“历历如绘”指过去的景象犹如绘画一样，一个一个清清楚楚地展现在眼前；这里指曾经的月下乡村和童年看月的场景给作者留下了深刻的印象。

(2)运用比喻的修辞手法，把“萤火虫"比作“月光所掉落出来的精灵”，生动形象地写出了月光下自带光芒的萤火虫轻盈、灵巧、充满灵性的特点，营造出朦胧空灵的美好意境，表达了作者对乡下月光的喜爱之情。

(3)示例：在我的人生中，既要让明月永驻心中，让自己的心思单纯，心胸开阔，让自己光明湛然，清澈明净；又要让文学成为自身成长的基石和伴侣，用文学丰富思想、丰厚情感、净化心灵、陶冶情操，从而让人生更睿智，生命更美好。(4)A

【解析】(1)本题考查词语的含义。“历历如绘"形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。结合“直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村”可知，在这里指曾经的童年看月和月下乡村的场景给作者留下了深刻的印象。

(2)本题考查语句赏析，要求从修辞的角度分析。“仿佛是月光所掉落出来的精灵"运用了比喻的修辞手法，将萤火虫比作精灵，具有生动形象的表达效果，写出了萤火虫的轻盈、灵巧，营造了朦胧的美好意境，流露出作者对月光的喜爱之情。

(3)“心灵之月”指心胸开阔，内心清澈、纯净，可据此谈其与人生的关系；文学是使人成长的基石，可据此谈其与人生的关系。根据人生经历谈感悟，观点要有正能量，