学前儿童心理学学习通章节答案期末考试题库2023年

学前儿童心理学学习通超星课后章节答案期末考试题库2023年语言获得机制只提供了发展的可能性,使之変为现实,离不开一定的语言环境和教育条件,离不开儿童的活动,离不开儿童个体与社会环境的相互作用。

答案:

对

各派理论中均有ー定的

答案:

合理内核,但也存在着不同程度的局限。

工具性侵犯:即()渴望得到一种物体、权力或空间并且努力去得到它,他们推哎或者攻击挡路的人

答案:

儿童

我国学者李俊的研究认为()年龄阶段与小学1-3年级年龄阶段的攻击行为有较大的差异

答案:

幼儿园

电影、电视、报纸、杂志等对儿童亲社会行为的性质和具体形式的影响

答案:

对

()左右,味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当

答案:

1岁

触觉的()有助于推动婴儿对环境的反应

答案:

敏感性

敌意性侵犯:它意味着伤害另一个人,例如打、踢,或威胁别人去痛打一个同伴

答案:

对

记忆是在头脑中()个体经验和加工,提取信息的心理过程。

答案:

保存

我们对于曾经记忆过的()不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆。

答案:

东西

幼儿在识记与自己经验有关的()时运用意义识记意义记忆的效果要比机械记忆好得多

答案:

事物

2-3岁的幼儿对

答案:

红黄绿橙蓝白黑紫

出生后,婴儿对的変()化非常敏感

答案:

温度

儿童的智力水平及()缺陷对依恋的发展具有重要影响

答案:

生理

依恋对象的选择性

答案:

对

依恋双方在情感和行为上具有协调性

答案:

对

独立探索1.在未分离之前就准备分开去探索2.很少有情感分享

答案:

对

对于重聚有回避行为目光移开,不看母亲,转身走开,忽视母亲的回来2.可能混合了回避与接触3.在第二次重聚时,回避更明显4.对于陌生人没有问题

答案:

对

婴儿早期的这些气质特征很可能影响了父母对他们的印象与态度

答案:

对

儿童的智力水平及生理缺陷对依恋的发展具有重要影响

答案:

对

有的母亲会对孩子

答案:

教孩子洗碗，或者与孩子一起洗

母亲鼓励孩子探究,关注孩子的

答案:

反应和需求,并且能给予恰当的满足,孩子从妈妈那里可以获得理解、支持和帮助,并能体验到安全感

安全依恋的晏儿到了幼儿阶段

答案:

仍保持积极的心理状态,对周有很好的控制感;而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。

感知觉是人们()世界的起始环节

答案:

认识

认知就是认识和()。认识是一个动态的过程,知识是这个过程的结果

答案:

知识

营养好的母亲不仅

答案:

孕期身体比较健康,孩子在出生后的头6个月中,各种疾病的发生率也比较低。

一个正确的、有效的教育既要确定教学的最低阈限,也要确定教学的最高阈限

答案:

对

胎儿的营养供应是通过脐带和胎盘的半渗透薄膜从母亲的血液系统中汲取的。

答案:

对

对于一个具体的人来讲,解除自我中心并不是必然的、必胜的。

答案:

对

有关医学资料表明,妇女的生育以20至24岁和25至29岁两个年龄组距最为旺盛,占终身总生育率的60%以上

答案:

对

儿童的自传体()与言语发展的水平有密切关系。

答案:

记忆

学习某种材料后,相隔一段时间后所測量到的保持量,比学习之后立即測量到的保持量要()。

答案:

高

记忆()现象描述了另外一种可能的遗忘曲线

答案:

恢复

年龄太小(18岁以下)生育,胎儿()过轻、神经缺陷的可能性増加,这是婴儿死亡的主要原因。

答案:

体重

母亲年龄对()的影响主要指两方面:年龄偏小与年龄偏大。

答案:

胎儿

胚胎第一个形成的就是

答案:

神经系统。首先发展起来的是神经系统的低级部位。

从心理学的()来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别

答案:

角度

每一种气质都有其积极的一面,也都存在着()的一面

答案:

消极

儿童从事某种()时稳定注意时间的久暂

答案:

活动

她不喜欢说话,喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩,她也不说话,只是厌烦地把他们(),更不易与陌生人接触。

答案:

推开

气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

答案:

对

上述九个维度的不同组合就形成了婴儿三种不同的典型气质类型

答案:

对

在婴儿期能很快地建立起有规律的生活方式,他们是愉快的,容易适应新的经验

答案:

对

从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别

答案:

对

他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。

答案:

对

儿童对环境中的新事物作出

答案:

趋向或退缩的反应

大脑发育加速期是指从孕期的第7个月开始到2岁左右结束,个体最终脑重一半以上的重量是在此期间增加的。

答案:

对

大脑半球內面的橫行联络纤维叫胼胝体。它位于大脑半球底部,对两半球的协同活动有重要作用

答案:

对

大脑皮层,它的总面积约为2200平方厘米。它们由不同类型的神经细胞组成,其中颗粒细胞接受感觉信号,锥体细胞传递运动信息。它负责控制、调节、管理整个机体的活动

答案:

对

人的大脑分左右两半球,体积占中枢神经系统总体积的一半以上,重量约为脑的总重量的60%,

答案:

对

大脑最先发育成熟的是部位是()运动区及初级感觉区,到6个月时,已经达到可以引导婴し大部分活动的程度。

答案:

初级

大脑皮层的细胞主要是在后的()第十五至十八周形成的,到生后六个月甚至更长些时间,脑细胞就停止増殖,但脑细胞的发育仍在继续进行。

答案:

怀孕

怀孕第(),胚胎的大脑皮层已经可以分辨出来了

答案:

8周

家庭的途径是

答案:

家庭对儿童亲社会行为发展的影响主要通过两大机制:一是奖励,二是示范

对社会性行为的认识是

答案:

当儿童知道了什么是可以的、什么是不可以的道理后,他就可能在实际行为中表现出为或不为的倾向

美国著名学者哈特普的研究表明,

答案:

人类各种语言一般的共同规律

一段时间后再让孩子去找()

答案:

小鸟

信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆

答案:

对

信息被加工能保持一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆

答案:

对

2岁时能记住儿歌和童谣,并产生了有意识地回忆以前发生过的事件的能力

答案:

对

如果父母双方都曾患过青春痘,那么遗传给子女的可能性约为一般人的20倍。

答案:

对

幼儿记忆以无意识记为主,随着幼儿年龄的増长,两种识记都在不断发展但增长的速度是不同的,两种记忆的发展除了与年龄、活动的性质有关外,也与材料的难度有关。

答案:

对

儿童很早就具有很强的再认能力,且随年龄増长而不断提高。

答案:

对

当需要解决的任务难度提高时,个体的再认能力更明显地表现出随年龄増长的趋势。

答案:

对

我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

答案:

对

让孩子记住玩具小鸟的的位置并藏起来

答案:

对

7个月以后的婴儿能

答案:

能够灵活控制手指关节

若父亲双眼皮,子女双眼皮的几率较高

答案:

对

生来聋哑的孩子,难以发展音乐才能

答案:

对

生来双目失明的孩子,难以发展绘画能力

答案:

对

在儿童出生之前,()刺激已经开始对胎儿起作用

答案:

语言

儿童成为科学研究的对象,只是近200年的事

答案:

对

爸爸没有产假,妈妈有产假。

答案:

对

活动水平甚至在

答案:

某人24h消耗的总能量与其基础代谢能量之比

学前儿童与同伴的交往方式主要是()。

答案:

游戏

有研究表明,智商()的儿童与同伴的接纳程度之间存在正相关。

答案:

高

妈妈作为乘客要不要买票;妈妈的乘客身份与梅梅的()身份是一样的;如果司机不让妈妈买票对不对?

答案:

乘客

发展的脆弱性男孩在发展过程中

答案:

比女孩更易出现各类发展问题

性别稳定性是指

答案:

儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的変化而改変这一特征的认识。儿童在34岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不変的。

子女的身高有()来自父亲的遗传,35%来自母亲,其余的30%则来自后天环境的影响

答案:

0.35

如果父母皮肤都较(),子女不可能有白皙的肌肤:若一方白一方黑,则子女的肤色中性

答案:

黑

遗传物质是指亲代与子代之间传递遗传信息的(),绝大多数生物的遗传物质都是脱氧核糖核酸(DNA)

答案:

物质

性别恒常性是指

答案:

儿童对一个人不管外表发生什么変化,而其性别保持不变的认识。获得性别恒常性的儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服、留什么样的发型,其性别都保持不变。

发展研究种系()的心理学发展以及个体心理的发展的科学

答案:

心理

父母(亲代)通过过程()把遗传物质(基因)传递给子女(子代),使后代表现出同亲代相似的特征,比如体态、相貌、气质、音容等。

答案:

生育

形成自己的行为()、稳定态度和整体精神面貌,即个性

答案:

特点

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的种共同()并相互协作的关系或指心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

答案:

活动

记忆策略是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

答案:

对

复杂程度越高的图形,婴儿注视的时间越长

答案:

对

性格具有社会意义,是个性()特征中的核心部分。

答案:

心理

性格不是个性的(),它只是个性心理特征的一个方面

答案:

全部

()越模式化,婴儿注视时间越长

答案:

图形

游戏活动中,有的儿童喜欢()游戏,另一些儿童却愿意个人游戏:

答案:

集体

稳定性是性格的主要特征

答案:

对

在演唱标准歌曲方面,这个阶段的()能较完整地唱出歌词的片断,对词义也有初步理解,因此,我们把这个阶段儿童的歌唱称为“片断的歌唱”。

答案:

儿童

音乐感知能力包括旋律感、节奏感、及音高辨别能力等。

答案:

对

旋律感是指对通过一定的音高变化勾勒出来的旋律的辨认和记忆的听觉能力。

答案:

对

节奏感是领悟音乐中音符时间关系的基本能力。

答案:

对

5个月的婴儿具有了一定的旋律感,他们能够识别一些简单的旋律轮廓

答案:

对

8-10个月的婴儿可根据旋律的轮廓对音高进行辨别

答案:

对

1岁后不仅能分辨差别不大的不同的音色:还能分辨四度、五度音程:分辨节拍的能力也大大提升

答案:

对

5岁的儿童能较好地区分音高的音域,能重复一些简单的节奏。他们能根据听到的简短的节奏,正确地打出拍子。

答案:

对

5-6岁的儿童浙渐喜欢有调性的音乐,开始厌恶无调性的音乐;

答案:

还能理解响亮和柔和两种声音之间的区别;能从些简单的曲调或节奏模式中辨认出相同的部分等。

学前儿童与同伴的交往方式主要是游戏。

答案:

对

三个阶段有互补的相互作用阶段简单相互作用阶段客体中心阶段

答案:

对

儿童的好奇心很强,主要表现在探索行为和提出问题两个方面。

答案:

对

儿童突出的性格特点,儿童喜欢学着别人的样子做某个动作或做某一件事。其模仿的表现与他们的认知能力的发展有着密切的关系。

答案:

对

性格是

答案:

后天培养

性格在()表现

答案:

表情、姿态、服饰上的

儿童的好奇心很强,主要表现

答案:

在探索行为和提出问题两个方面。

同伴的行为提供了一种()行为模式或社会参照榜样,同伴也是儿童特殊的信息渠道和参照框架

答案:

群体

1-2岁的婴儿因为他们无法很好地()手中的画笔,所以这个阶段被称为无控制的涂鸦。

答案:

控制

()经常会先随心所欲的画完画,然后再赋予这些画不同的意义。

答案:

儿童

儿童有时也会先想好画什么,然后再动笔,但是由于()技巧的缺失,他们无法把想画的东西表现出来,只用能些类似的符号表示。

答案:

画法

对美术的欣赏主要表现为对形式()要素的知觉敏感性和注意的选择性,是纯表面的和本能直觉的。

答案:

审美

控制的随着婴儿用笔能力的娴熟,开始出现圆形图,也就到了涂鸦期的第二阶段--有控制的涂鸦。

答案:

对

儿童开始逐渐画人但是这些“人”具有同一个特征,那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴,人们把儿童早期画的“人”,称为蝌蚪人。

答案:

对

在事物的形状方面,婴儿喜欢看复杂、轮廓清晰、结构鲜明的图形。

答案:

对

在儿童具备画圆能力时,儿童的涂鸦中也开始

答案:

出现曼陀罗的图形。

定形期是儿童绘画的典型时期,随着认知和手指精细动作的发展,他们能

答案:

将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。而且画出来的图画越来越像他们想画的事物,已经具备事物的一些特定形状。

定形后期的儿童不仅能将事物的结构表现得更加合理还通过増加更多的细节来表现物体的一些基本特征,儿童开始逐渐用

答案:

颜色来表现某些事物的特征。

婴儿的微笑,反映的是快乐的情绪。这是一种正向情绪,对儿童心理发展具有积极的作用,应引起成人的重视。

答案:

对

痛苦是由持续的、超水平的不良刺激引起的。

答案:

对

在良好的护理条件下,随年龄増长,哭的现象减少

答案:

对

悲伤一般与痛苦同步发生,是痛苦的表现形式。

答案:

对

能系统地、详细地了解心理发展的

答案:

个体的身心机能及其品质在时间上的积极变化过程

自我意识的认知成分,是个体对()身心特征和活动状态的认知和评价

答案:

自己

自我意识的()成分,是个体对自己所持有的一种态度

答案:

情感

教师要注意

答案:

提问要设计精心、态度端正、目的明确、有一定的启发性

物质自我自己的身体外貌、衣着装束、言行举止以及所有物的认识与评价也包括自己的家庭环境和家庭成员等。

答案:

对

3岁儿童,开始意识到“愿意”和“应该”的区别

答案:

对

4岁儿童,开始出现了对自己的认识活动和语言的意识

答案:

对

对自己行动的认识有(1)区分动作和动作的对象(2)出现了最初的独立性(3)支配自己的动作

答案:

对

儿童坚持性和自制性都很差

答案:

对

触觉是早期认知发展的基本要素

答案:

对

先天与后天的()在儿童语言获得中的作用是不矛盾的

答案:

因素

儿童出生后头几个月,已经开始运用固定的手段与成人交流

答案:

对

儿童发音的正确率与年龄的增长成正比

答案:

对

依赖于事物的具体()、表象以及对表象的联想而进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的种过渡性的思维方式。

答案:

形象

使用概念、判断、()的思维形式进行的思维

答案:

推理

获得了守恒性和()的概念

答案:

可逆性

发展了解除自我中心的()

答案:

作用

概括性:在大量感性材料的基础上,是把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括

答案:

对

间接性:通过其他事物的媒介来认识客观事物,即借助于已有的知识经验,来理解或把握那些没有直接感知过的,或根本不可能感知到的事物,以及预见和推知事物发展的进程。

答案:

对

直觉行动思维,就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。

答案:

对

儿童思维的发展顺序在一定条件下往往相互联系,相互配合,相互补充

答案:

对

婴儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境。

答案:

对

顺序性、完整性和逻辑性的发展都是随年龄的増长而愈趋完善

答案:

对

新生儿对身体接触,特别对手心和脚心的接触非常敏感

答案:

对

三个特点的发展是有差距的

答案:

对

从形式上看,自我意识包括

答案:

自我认知，自我体验，自我调控

研究者从儿童的艺术作品或学生作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画就是值得分析的产品。这种方法也特别适合于幼儿教师

答案:

对

科学儿童心理学的奠基人普莱尔

答案:

对

自我中心:是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

答案:

对

无论你怎么排,小石子的总数不会変化,总是10个

答案:

对

按不同的维度,()法分为不同的类型。

答案:

观察

观察法是有计划、有()的观察儿童在一定条件下言行的変化,作出详细的记录,然后进行分析处理,从而判断他们心理活动的特点的方法。

答案:

目的

在这个实验设计中,一个重要的部分是去操作包含在各种电视节目中暴力()的数量,以及参与这项研究的被试所表现出来的攻击性。

答案:

镜头

研究者必须通过一定的控制手段,()、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。

答案:

观察

忽略后天教育影响的做法、片面强调社会性的做法,都是不可取的。

答案:

对

从内容上看,自我()包括物质自我、心理自我和社会自我

答案:

意识

不同国家和地区对某些()有态度上的差异通过多种途径作用于发展中的儿童

答案:

行为

探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展

答案:

对

阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势

答案:

对

格塞尔认为个体的生理和(),都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的

答案:

心理发展

积极强化是指

答案:

作为强化物的刺激出现次数増加后,行为发生的次数也相应増加。

他们还可以互相模仿、交流和分享活动中获得的经验。

答案:

对

爸爸上班开车是为谁服务的;

答案:

对

当“爸爸”的小涂找到了开公交车工作,妈妈乘车

答案:

不用投币了梅梅上车要投币而引起了纠纷。

焦虑:对即将发生的(),心理上产生一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态

答案:

事情

当孩子得到一样心仪的玩具高兴得跳跃起来,那是对喜欢开心的经验的积极体验

答案:

对

当孩子看见穿白大褂的人就害怕甚至哭,是对医生和护士给他打针吃药的经验的消极体验

答案:

对

布里奇斯:婴儿的情绪由一般性的激动分化出其他各种情绪

答案:

对

微笑是婴儿的第一个社会性行为。

答案:

对

儿童对于相貌漂亮的

答案:

同龄人和相貌平平的同龄人会有不同的判所

人类之所以喜欢(),那是因为游戏能给我们带来身