设计生活标志 （说课导学案 ）2022-2023学年美术四年级下册

设计生活标志一、教学目标了解生活中的各种标志；掌握基本的图形设计原理；了解标志设计的一些基本规则；能够通过简单的设计活动，设计生活中的标志。二、教学内容本单元我们将要学习设计生活中的标志，主要内容包括：1.生活中的各种标志；2.标志设计的基本原理；3.标志设计的基本规则；4.通过简单的设计活动，设计生活中的标志。三、教学重点与难点1.教学重点：生活中的各种标志、标志设计的基本原理。2.教学难点：标志设计的基本规则、通过简单的设计活动，设计生活中的标志。四、教学方法与教学手段本单元将主要采用问答、讲解和绘画的方式授课。为了更好地进行教学，我们将提供以下教学手段：1.黑板、彩笔、画板等；2.幻灯片等教具；3.电脑、平板、手机等电子设备。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）通过幻灯片展示一些生活中常见的标志，询问学生它们的含义及作用。2.知识讲解（20分钟）1.生活中的各种标志，如交通标志、商标标志、公共服务标志等；2.标志设计的基本原理：简单性原则：标志要易于辨认，不存在复杂冗长的设计元素。独特性原则：标志设计应有自己独特的元素，不应与其他标志混淆。可拓展性原则：标志设计应容易实现在各种不同的媒体上。3.标志设计的基本规则：颜色、字体、形状等方面应配合标志传达的信息。3.案例分析（20分钟）选取一些典型标志进行分析，帮助学生深入了解标志设计的基本规则。例如：餐饮行业：如麦当劳的“M”标志，红黄配色，具有强烈的视觉冲击力和识别度。旅游行业：如中国国际旅行社标志，突出了“CITS”这一品牌文化，并巧妙地通过图案和色彩传递出享受生命的愉悦感。航空航天业：如航空公司的LOGO，通常采用简洁、大方的设计风格，用简单的图案及配合的字体有效地表达了企业的形象和内涵。4.设计活动（40分钟）在讲解完标志的设计原理和规则后，让学生动手进行设计。学生可以根据自己的生活经验，选取一种标志进行设计。设计活动的步骤：1.通过讨论确定标志的主题，并相互交流各自的想法，确定设计方案。2.让学生尝试不同的配色方案、字体搭配、标志形状等进行初步设计。3.教师在设计中指导和帮助学生，提供必要的经验指导和示范。4.学生学会如何审美地、规范地运用设计原理和规则进行标志设计。5.总结反思（10分钟）让学生展示自己的设计成果，进行评价和总结。通过评价，总结标志设计的基本原理和规则，并反思自己在设计过程中的不足之处。六、教学评价为了检验学生掌握情况，教师可以采用小组讨论或图形作品方案交流进行课后的教学评价。可以根据学生的实际表现，评定其在标志设计方面的造诣和能力。七、教学扩展为了丰富学生的视野和知识，让学生更好地理解和掌握标志设计的基本原理和规则，可以邀请有相关经验的专家来讲课，借鉴现有的成功标志案例，接触设计行业的一些常识和流行趋势。八、教学参考资源1.斯科特·托伯曼著《标志设计的艺术》（ScottTobin,TheArtofLogoDesign）;2.伯纳德·赫利顿著《标志设计》（BernhardHiller,LogoDesign）;3.绿色翻译组译《动手设计标志》（Hands-OnLogoDesign）。九、教学反馈为了不断改进教学实践，本次授课结束后将会进行教学反馈，请广大学生来进行评价和提出建议。十、教学总结本次课程主要以设