新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案

教学内容 Unit5 语言学问：①能听说认读本单元8个词。②能运用本单元主要句型：I’dlikesome.CanIhavesomewater,please?:Thankyou.Youarewelcome来表示感谢和不用谢。③能理解运用句型I’mhungry.opqrst语言技能：①能运用所学句型I’dlikesome.CanIhavesomewater,please?来进展点餐。②能运用所学单词说出所吃食物。教学目标 ③能用简洁词汇表演故事。情感态度：①培育学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。②培育学生养成道谢的习惯。文化意识：①了解中西方饮食文化差异，宠爱祖国饮食文化。学习策略：①培育学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的力量。②培育与他人合作学习的精神。能听说认读本单元8个词。能运用本单元主要句型：I’dlikesome….CanIhavesomewater,please?来进展点餐。会运用句型:Thankyou.Youarewelcome来表示感谢和不用谢。教学重难点能理解运用句型I’mhungry.opqrst第〔1〕课时ALet’slearn Let’sdo第〔2〕课时ALet’splay Let’stalk第〔3〕课时BLet’slearn Let’sdo课时安排第〔4〕课时BLet’splay Let’stalk Let’s sing第〔5〕课时ALettersand soundsC Story time第〔6〕课时BStarttoread Let’scheck教学周次 11-12周教学内容A Let’s learn Let’s do 第〔1〕课时Havesome…

初步感知理解句型：I’mhungry!唱并表演Let’s 四个食物单词及句型Havesome…教学难点句型：和Havesome…haveeat也是drink.教学预备书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘Steps Teacher’saction(步骤) 〔教师活动〕Greetings Hello,boysandgirls.〔问候〕Nicetomeetyou.

Children’saction〔学生活动〕Hello,MissHe.Nicetomeetyou,too.

Remark〔复备〕Warm-upandRevision复习〕

师学生一起说唱歌谣。生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：Ihaveabag.Presentation现〕

breakfastisinthebag,canyouguesswhattheyare?教师让猜中食物的学生把包里物教授单词。4.教师捂着肚子说：I’mhungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Havesome….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说：Havesome

学生举手答复所猜食物。学生摸出食物学习单词。4. 学生操练单词。hungry.生面前说：HavesomeLet’splay单词操练1.教师快速出示图片。1.学生抢答。〔趣味操2.教师出示单词卡片。2.学生认读单词。练〕3.教师说食物。3.学生画食物。句型操练4.教师说I’mhungry.4.Havesome….并出示图片。5.同桌之间操练。6.同桌或任意组合上台表。ConsolidationandExtension〔稳固拓展〕Conclusion〔小结〕Blackboarddesign〔板书〕

出来。Let’sdo录音，跟着说，做动作。教师让学生建议早餐吃什么。学生依据图片或食物娴熟运用Havesome…eatsome…drinksomeUnit5 Let’seatI’mhungry! Have some egg(s)Eat breadDrink juice:教学内容A Let’s play Let’s talk 第〔2〕课时复习四个食物单词和句型Havesome…教学目标2. 型I’dlikesome…Hereyouare.

some…Hereyouare.教学难点句型likesome…Hereyouare.教学预备书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘Steps Teacher’saction(步骤) 〔教师活动〕Greetings Hello,boysandgirls.〔问候〕Nicetomeetyou.

Children’saction〔学生活动〕Hello,MissHe.Nicetomeetyou,too.

Remark〔复备〕Warm-upandRevision复习〕

1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。2..教师捂着肚子说：I’mhungry.并出示图片。3．教师抽生表演。

着说，做动作。学生依据教师的图片建议Havesome…3．学生完成表演。A:I’mhungry.B:HavesomePresentati 1.教师边拿出食物边说：on I’mhungry.I’dlikesome…〔课呈Hereyouare.并且作出吃或现〕 喝的状态。Let’splay学生组成对话S:I’dlikesome…T:Hereyouare.Havesome…,too.S:Thanks.Let’splay 教师出示图片〔趣味操教师出示单词练〕

学生依据教师所出示食物学说I’dlikesome并理解意思。Let’splay学生同桌操练A:I’dlikesomeB:Hereyouare.Havesome…,too.A:Thanks.1I’dlikesome…likesome…:somebread.B:I’dlikesomebreadandeggs.C:I’dlikesomebread,eggsandjuice.D:I’dlikesomebread,eggsjuiceand….Consolid 1. 教师播放录音Let’s talk.学生听录音并跟读。ationand 2. Extension 3. 学生看书齐读。〔稳固拓〔稳固拓展〕4.学生表演对话。Conclusion小结〕Blackboarddesign〔板书〕教师领着学生复习所学单词和句型。Unit5Let’seatI’dlikesomebread.eggsHereyouare.HavejuicemilkThanks.:教学内容 B Let’s learn Let’s do 第〔3〕课时CanIhavesomewater，please?教学目标教学重点

water，please?进展问答Hereyouare.能跟着磁带说唱并表演Let’s do。四个食物单词water cake fish 2.句型CanIhavesomewater，please?CanIhavesomewater，please?Hereyouare.书，单词卡片，磁带，录音机，食物，盘托Steps(步骤)Greetings〔问候〕

Teacher’saction〔教师活动〕Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Children’saction〔学生活动〕Hello,MissHe.Nicetomeetyou,too.

Remark〔复备〕Warm-up Let’sdo录音跟and 着说，做动作。Revision 2.教师出示卡片复习单词。〔热身/复3.教师抽生表演PartA 习〕 s talkPresentation 1.教师把实物milk, water,〔fish,egg,cake,juice,bread,现〕 rice放在讲台上由学生来点餐。water?water。教师教授单词water，边做动作边drinksomewater.单词用汉语来表示T：Hereyouare.教师把蛋糕给学生。教单词cake，边做动作边教cutthecake以同样的方法教单词 fish/eatthefishrice/eattherice

着说，做动作。学生认读单词。学生表演PartA talksome…S：Hereyouare.并把water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drinksome water.SCanIhavesome蛋cutthecakeLet’splay1.教师快速出示图片。1.学生抢读。〔2.教师出示单词卡片。2.学生认读单词。练〕3.教师说：drinksome3.学生做动作。water….4.学生说短语。4.教师做动作。5.学生同桌操练，一人说，5.教师让学生同桌操练。并抽一人做，并进展表演。生进展表演。Consolidati do录音，学生跟着做动作。on and 2．教师播放Let’s learn录音，学生认真听，并试着说Extension 出听到的句子或单词。并用手指着跟着读。展〕 指导。5.学生分角色读，然后依据教师出示的图片运用句型A：CanIhavesomewater? B： Hereyouare.Conclusion 教师总结要点餐时可以说I’dlikesome…并出示图片让学〔小结〕 生练习。可以说CanIhavesome…，please?也出示图片让学生练习。Blackboard Unit5 Let’seatdesign CanIhavesomewater,please?〔板书〕 eat fish Hereyouare.ricecut cake:教学内容教学目标

BLet’splayLet’stalkLet’ssing第〔4〕课时能够娴熟运用句型CanIhavesome…，please?Hereyouare.2.能够表达感谢和不用谢。Thankyou.Youarewelcome.3.Let’shaveapicnictoday》能够娴熟运用句型CanIhavesome…，please?Hereyouare.能够娴熟运用句型CanIhavesome…，please?Hereyouare.书，单词卡片，磁带，录音机，食物，盘托Steps(步骤)Greetings〔问候〕Warm-upandRevision〔/复习〕

Teacher’saction〔教师活动〕Hello,boysandgirls.Howareyou?PartA和PartBdo.教师出示图片复习单词教师出示单词卡片I’dlikesome…然后任意抽生组成对话A：I’dlikesomeB：Hereyouare.CanIhavesome，please?A：CanIhavesome…，please?B：Hereyouare.

Children’saction〔学生活动〕Hello,MissHe.I’mfine.Thankyou.学生听录音并做动作学生看图说单词学生认读单词学生说Hereyouare.任意学生快速完成对话A：I’dlikesome…B：Hereyouare.学生说Hereyouare.任Ihavesome…，please?B：Hereyouare.

Remark〔复备〕Presentatio1.Let’splay1.学生之间运用句型进展操n教师让学生之间运用句型进练。〔行操练。A：Can I haveA：CanIhavesome…，现〕some…，please?B：Hereyouyou.2.教师把食物一一展现，让学please?B：Hereyouare.A：Havesome…B：Thankyou.2.学生看食物说单词。学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话组成对话A：CanIhavesome…,please?B: Hereyouare.CanIhavesome…B: Hereyouare.A: Thankyou.B: Youarewelcome.

A: Thankyou.B:eesdelus C Story time 第〔5〕课时Let’splay 1.师让学生之间运用句型进展1.之间运用句型进展操练。〔趣味操操练。 A：CanIhavesome…，练〕 A：CanIhavesome…，please?B：Hereyouare.please?B：Hereyouare. A：Havesome…B：ThankA：Havesome…B：Thank you.you. 2.学生同桌之间操练句型2.教师让同桌之间操练句型 CanIhavesome…A：CanIhavesome…,please? B: Hereyouare.B: Hereyouare. A: Thankyou.A: Thankyou. B: Youarewelcome.B: Youarewelcome.Consolidati 1. 教师让学生听录音并跟读。on and 2. Extension 3. 学生表演对话。展〕Conclusion 教师带着学生认读黑板上的句型，回忆今日的主要学问点。〔小结〕Blackboard Unit5 Let’seatdesign A：CanIhavesome…,please?〔板书〕 B: Hereyouare.A: Thankyou.B: Youarewelcome.:

OPQRST能准确拼写OPQRST的大小写能大致理解故事可以表演能准确听说认读字母OPQRST教学难点教学预备Steps教学难点教学预备Steps1.Q的发音书，磁带，录音机Teacher’saction〔教师活动〕Children’saction〔学生活动〕Remark〔复备〕Greetings〔问候〕1.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Hello,MissHe.-标-第-一-网Nicetomeetyou,too.Ilikeyou(教师亲切的拥抱某个同学生仿照教师，拥抱前后同学时说)学，并对对方说IlikeyouWarm-up1.Let’shavea1．学生起立跟唱歌曲andpicnictoday》2．学生一起演唱字母Revision2．学生一起演唱字母歌歌〔热身/复3.教师出示字母卡片。3.学生认读字母卡片。习〕4.教师让学生一起书写A—M的大4.学生跟着教师一起书小写。的大小写。Presentati1．教师在黑板四线格中书写OPQ1.学生看教师书写，观看书on一边写一边说并请学生观看书写写挨次，学生自己书写。〔2.学生跟着教师反复读字现〕5遍，教师一边巡察一边批改。母，同桌之间相互读。2．教师将观看到的，学生书写不3.学生边写边读字母。标准或者错误的地方进展再次讲4.解。3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观看，准时订正发音4．教师请学生书写，要求边写边读。5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。Let’splay1.教师将黑板上的字母复习一遍，1.5个字母的大小〔留出3分钟记忆时间。写及读音。练〕2.教师快速在黑板上随便书写字2.学生读出教师书写的字母，学生用最快速度读出母。3.教师指着黑板上刚刚随便书写3.学生全体起立，教师快速的字母，考学生。指认某个字母，假设能第一4.教师请学生翻开书，听录音，时间读出并准确，就可以坐选择字母，并请同学相互订正下。5.教师听写字母4.学生听录音，选择字母，并订正。5.生依据教师的挨次，写下听到的字母，同桌检查。ConsolidationandExtension〔展〕Conclusion〔小结〕板书

教师带着学生复习已学食物单词。法。教师讲解故事大意。学生跟着录音读故事。总结字母OPQRST的大小写书写。Unit5 LeseatOo Pp Qq Rr Ss Tton pig queen rice six tigerorange pen quiet red Sarah ten:、教学内容B Start to read Let’s check能够找出字母并认读。教学目标2. 能够娴熟把握8个食物单词。3. 能够完全把握单词形义结合。

第〔6〕课时

教学预备书，磁带，单词卡片，录音机Steps Teacher’saction(步骤) 〔教师活动〕

Children’saction〔学生活动〕

Remark〔复备〕Greetings Hello,boysandgirls.〔问候〕Howareyou