2023年大班蒙氏数学教案

2023年大班蒙氏数学教案大班蒙氏数学教案1

活动目标：

1．通过操作学具，让幼儿经验100以内数与量对应的过程。

2．操作中，接着感知数与量的对应关系。

3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

活动打算：

1．教具打算："金色珠"；"数字卡片"；写好的数字卡片若干。

2．学具打算："金色珠"；"数字卡片"；橡皮泥；写好的数字卡片若干。

3．《操作册》第6册第21—22页。

活动过程：

1．打算活动。

嬉戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，老师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），老师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声："到！"

2．集体活动。

①复习数位。

老师出示"数字卡片"如"123"，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。

②学习按数取珠。

创设情境：找挚友。"找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。"金色珠要和数字卡片做挚友，我们来帮帮它们吧！

老师拿出一粒金色珠，提问："有几粒珠子？可以用哪个数字卡片挚友表示？"老师拿出数字卡片"1"放在这粒珠子的下面。

老师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字挚友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？

老师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片"78"的下面。

③幼儿自由操作练习。

3．嬉戏活动。

嬉戏"看谁拿得对"。老师报数或出示数字卡，幼儿快速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。

4．分组活动。

老师：数字卡片和金色珠想分头说说静静话，我们来把它们组织在一起。

按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。

按数做珠。幼儿自由分组，每组4—5人。每组供应数字卡一张。幼儿根据卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个"1"；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个"10"。

5．沟通小结，整理学具。

老师针对幼儿的学习状况做简洁小结，引导幼儿将学具整理好。

大班蒙氏数学教案2

活动目标：

1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

2、在嬉戏活动中感知单双数的排列规律。

3、感知单双数之间的相互转变。

活动过程：

（一）常规活动1、走线。（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上嬉戏：听指令做动作。嬉戏规则：幼儿按肯定依次反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

师说：

报1的小挚友蹲下，报2的小挚友向上跳一下；报1的小挚友向前迈一步，报2的小挚友向后退一步；报1的小挚友拍手一次，报2的小挚友跺脚一次。

师说：刚才小挚友们反应很快，我们再增加点难度，请小挚友们一个一个轮番做动作，你肯定记住自己是报1的小挚友蹲下，报2的小挚友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，肯定集中留意了。小挚友真棒！

（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真兴奋，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却难过的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤寂所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤寂的没伴的7叫做单数。

2、我们相识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小挚友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。（操作要求：①、先摆数字卡片，留意每个数字之间有肯定的距离。②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。）师巡回指导并再次重申操作要求。

3、小挚友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。（单数13579双数246810）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。

提高难度干脆问数字是什么数。并刚好激励幼儿。

4、下面我们玩一个嬉戏：①看到单数请小挚友拍一次手，看到双数请小挚友拍一次腿；②看到单数请小挚友起立，看到双数小挚友请坐。

小挚友真棒。你细致看看单数和双数是怎么站队的（一个单数一个双数又一个单数．．．．．．．）总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。

5、我们再玩一个点豆子的嬉戏：小挚友们现在都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小挚友跟这老师上来。请小挚友看看是几个人，是单数还是双数。（单数）两个两个拉手看看是单数吗？对了小挚友真棒。你能想一个方法把单数变成双数吗？

启发幼儿用添和去的方法单双数互换。

（三）分组操作（请幼儿站在线上，集体讲解操作要求，请幼儿选择加老师指定）（1）组欢乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到挚友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。

（2）组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。（师示范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意）（3）贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。

评价：对三组幼儿的操作进行简洁的评析。

（四）结束活动乘火车嬉戏：发给幼儿每人一张车票（数字卡片），请小挚友上车拿单数车票的小挚友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小挚友来举两只手的老师这上火车。

蒙氏操作活动敬重孩子的学习方式，提导共享沟通，为孩子供应大量的、新奇的操作材料和嬉戏，让孩子在动态的学习过程中建构数学学问，"动"中发展数学思维。突破了原有的教化模式--老师讲解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结合。（比如一起先的单双数定义还是有老师来讲解，但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻）。

活动的设计既关注幼儿数学学问、技能的感知与理解，更要关注幼儿的情感与看法、体验与发展（比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提示幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清楚，同时也让幼儿明白听清操作规则很重要）；既要关注幼儿数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的改变与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼儿欢乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，敬重和接纳每个幼儿的关注点和爱好点，敬重他们的探究与发觉，（如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探究发觉其他的数是单还是双数。）敬重他们的说明与表达。可以通过与幼儿探讨或共同探究，使幼儿在活动的过程中发觉问题、提出问题和解决问题。（如在幼儿玩点豆子的嬉戏时，在嬉戏中幼儿爱好深厚。在老师提出了问题后，老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性，使单双数互变变的很简洁。）

自我评价：

在我刚起先确定上单双数时大班的教参上是复习单双数，可是咱们的孩子没有基础，所以依据孩子的阅历基础上我刚好调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的，其中1、2为重点目标，同时自己设计了本次教学活动。

大班蒙氏数学教案3

数学活动：《按数群计数》

活动目标：

1、尝试按树群整5、整10数数，并说出总数。

2、能大胆与他人沟通自己的操作过程。

3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

活动打算：

1、教具打算：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；

教室的'地上画6个圆圈（圆圈里写有不同的数字）。

2、学具打算：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。活动过程：

1、预备活动，师幼相互问候。

2、集体活动

①创设情境：看谁数得快又准。

老师：今日我们来实行数数竞赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小挚友们依据故事内容数数。（老师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事）有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，很多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴（出示5个一组的教具小猴），又来了几只小猴（依次出示几组），一共来了多少只小猴？

②引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的；

我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。

③还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

数出总数。老师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子（数量视幼儿实力定），引导幼儿用最快的方法说出总数

复习巩固所学学问

跳绳练习

户外活动：看书

下午Z

数学活动：《感知数位》

活动目标：

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

2、喜爱相识数为的数学活动，体验其中的乐趣。

活动打算：

1、教具打算：“数字卡片”；挂图“数酸奶”；两位数、三位数数位板各1张。

2、学具打算：“数字卡片”；“金色珠①②③”。

活动过程：

1、预备活动，师幼相互问候。

2、集体活动

①相识数位

老师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，模糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。老师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.

老师：这么多的丸子，究竟怎么来表示呢？老师示范将数字卡片30放在事先打算好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。

引导幼儿相识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.

用相同的方法相识数字139，相识百位。

②幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.

大班蒙氏数学教案4

活动目标：

1．通过操作和嬉戏活动，初步了解“0”的意义。

2．培育幼儿的视察力，能精确将数字0—9与相应的量对应。

3．主动参加数学活动，对数学有新奇心和求知欲。

活动打算：

1．教具打算：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0—9）。

2．学具打算：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。

3．电脑、音乐《迷雾森林》。

活动过程：

（一）预备活动。

1．师幼相互问候。

2．走线，线上嬉戏：高人走，矮人走。老师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。

（二）集体活动。

1．情境创设：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！

2．老师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。

将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”起先，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。

3．依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。全部的纺锤棒正好取完。

0123456789

—————————

————————

———————

——————

—————

————

———

——

—

４．老师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0”。老师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示”。

５．请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿找寻活动室里的“0”，如尺子、计算器等。

（三）分组活动。

1．第一组：玩“看数取豆豆”的嬉戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片，其余幼儿依据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

2．其次组：玩“穿珠子”的嬉戏。幼儿依据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。

3．第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。

（四）嬉戏活动。

1．观赏故事：谁的本事大（故事附后）。

2．玩“听音乐拍手”的嬉戏。幼儿看老师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。

（五）沟通小结，整理学具。

老师用谜语来小结（谜语附后），引导幼儿整理学具。

活动延长：

1．家园共育：家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒，并和孩子一起操作，进一步理解“0”的意义。

2．区域活动：在区角活动中用摆小棒、买糖果等嬉戏，巩固对0—9数字的相识，重点让幼儿理解“0”的意义。

资料附录：

故事：谁的本事大

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十个数字娃娃，排着队做嬉戏。

大家都说“0”表示没有，“0”没有用，都不和“0”一起玩。

这时，大象伯伯来了，他用长鼻子卷来十根香蕉，说：“哪个数字娃娃能表示？”1—9的数字娃娃没方法，只好去找“0”。

数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。

十个数字娃娃笑了，他们最终明白了：每个数字都很重要，“0”可以和其它数字娃娃手拉手做挚友，只有团结起来力气才大。

谜语：

一个数，不简洁，

它的样子像鸡蛋，

它说自己是没有，

没有它却不能算。

大班蒙氏数学教案5

教学目标

1.能根据颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

2.在操作和嬉戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

3.学习整理学具的方法，养成良好的操作习惯。

重点：了解一一对应的关系。

难点：依据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

活动打算

学具生日舞会卡片，操作单页第1～4页，分类袋，分类标签。

活动过程

一、活动导入

老师出示教具中的3只熊，创设情境：今日3只小熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）要去参与森林里的生日舞会，它们装扮的好帅气啊，都戴着漂亮的领结，小挚友看一看它们的领结分别是什么颜色？

带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是黄色领结，熊宝宝带的是红色领结。

二、操作探究

1.按颜色对应。

熊妈妈还为它们打算了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧。

老师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

老师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴黄色领结的熊妈妈应当配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

2.按大小对应

老师：3只小熊还为大家打算了精彩的击鼓表演，（老师出示教具中的3个鼓），请小挚友细致视察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

请幼儿从学具中找到相应的鼓，根据大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

探究沟通：说一说，为什么要这样摆放呢？

沟通小结：大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

整理学具。

老师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

三、拓展嬉戏

1.完成操作页第2页的活动。

请幼儿视察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可仿照这些动物的叫声，增加嬉戏的乐趣。

2.嬉戏“碰一碰”。

老师带领幼儿2人一组玩嬉戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

碰一碰

找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

四、活动结束

请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

大班蒙氏数学教案6

一、名称：

蒙眼感知红蓝数棒

二、干脆目的：

1、感知数棒的长短。

2、感知数量的多少。

三、间接目的：

协调、专注、独立、秩序。

四、相宜年龄：

4.5~6岁以上。

五、打算材料：

数棒1组；眼罩1个。

六、步骤：

1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒

2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师四周。

3、老师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。

4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。

5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。

6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。

7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列依次。

8、整理教具，并归位。

七、错误订正

摘下眼罩自我检查。

八、改变延长

以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。

大班蒙氏数学教案7

“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不行或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“许多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不行分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必需使其具备相当丰富的感觉阅历以培育逻辑思索的实力。蒙台梭利数学教化正以感官教化为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉阅历，将数量，从详细事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的才智，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思索的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算嬉戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

1、利用邮票嬉戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

1、加深对数位的理解。

2、培育运算的爱好。

1、托盘；

2、邮票箱教具；

3、彩笔、题目卡；

4、加法订正板红线。

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票嬉戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简洁学问。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿视察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的依次排好。

4、根据题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，老师巡回指导，强调宁静进行工作。

五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延长：供应邮票箱进行进位加法横式练习。

这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在宁静的环境中，自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采纳了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最终的错误订正，让幼儿比照该标准自已发觉并自动订正错误，无需老师的提示，提高了幼儿学习数学的自主性，培育细心、耐性、仔细的学习习惯，提高学习自觉性和独立思索实力。但在进行新工作展示时，老师的语言还须要更加简练些，削减幼儿等待的时间，供应更多的时间给幼儿进行自由练习，发觉问题刚好指导幼儿。

大班蒙氏数学教案8

活动名称：蒙氏数学

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：

1、主动参与活动，开动脑筋思索，体会数学活动的趣味性。

2、在操作和嬉戏中复习5以内的加法和减法。

3、发展幼儿的逻辑思维实力。

活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过嬉戏，提高加减式题口算实力。

活动打算：

1、教具打算：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数

字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，

2、学具打算：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个

活动过程：

一、情境导入

老师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国实行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班全部的小挚友参与，你们想去吗?幼儿：想

老师：我们要进入数字亡国了，请小挚友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里静默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

二、集体活动

（1）嬉戏汽车拉力赛

老师：请小挚友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今日集体竞赛的项目就是汽车拉力赛。每个小挚友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完

成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

（2）送信：这个环节注意孩子的口算实力，以及检验幼儿对5以内的加减法的驾驭状况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今日我们来个竞赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里

三、分组活动：摘桃子竞赛：这个环节注意发展幼儿的交往、协作实力。将全班幼儿分成5组，老师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主子说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”老师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的爱好。激励了幼儿主动思维，以小组的形式进行探讨：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

四、沟通小结

音乐响起，老师扮演小记者采访运动员

老师：这次竞赛你参与了什么项目？你是怎样完成竞赛的？

我代表数字国国王，给全部的小挚友颁发奖品，为了增加孩子的自信念，对孩子进行一个确定，给幼儿发作业纸。

五、请全部运动员退场，结束教化活动。

大班蒙氏数学教案9

目地要求

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2、喜爱相识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

准备

1.教具打算：数字卡片;写好的数字卡片若干。

2.学具打算：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39、57等。

3.《操作手册》第6册19-20页。

蒙氏数学：《感知数位》

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：请你像我这样做。幼儿边走线边仿照老师做动作。

二、集体活动。

1.复习100以内的数。

老师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

2.相识数位。

数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。

用相同的方法相识数字“139”，相识百位。

3.幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

三、操作活动

1、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

2、幼儿自己拿数字卡片，依据数字卡片取出相应的金色珠。

四、沟通小结，整理学具。

大班蒙氏数学教案10

小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、相识长短、按长短排序、区分“1”和很多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区分上下。

小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、相识长方形、感知三角形、相识前后里外。

中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、.10的形成、.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、相识半圆形、相识椭圆形、相识梯形、图形拼搭、区分上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，相识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，相识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。

大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，相识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活

中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，相识左右，相识货币，简洁规律和推理。

大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，相识日历，相识整点，相识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简洁统计，连加、连减，相同数连加，平均安排，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。

学前班上册（第七册）：比较厚薄，相识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，相识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区分基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，相同和不同，相识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。

学前班下册（第八册）：简洁的统计图，量的传递，相识时间，工具测量，简洁的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，相同数连加，初步相识乘

法和除法，等分图形，运用货币，视察力训练，推理实力训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。

大班蒙氏数学教案11

一、教化目标

1、对四周环境中的事物数量、形态、时间和空间等感爱好，有新奇心和求知欲，喜爱参与数学活动的嬉戏。

2、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性阅历，体验到数学的重要和好玩。

3、学习用简洁的数学方法，解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，能用适当的方式表达、沟通操作和探究的过程和结果。

4、会正确运用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

二、详细措施

1、供应实物环境，丰富幼儿的数学阅历。为幼儿供应充分的实物环境，引导和激励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学阅历。通过操作活动，激励幼儿探究。

2、让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动构建为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，这是幼儿数学学习的重要方式。它可以与其他学习数学的方法有机结合，如嬉戏、沟通、探讨等，以期获得更好的效果。

3、重视幼儿的体验和幼儿数学教化过程。多多激励、支持幼儿对数

学活动的探究和学习，为他们供应材料相互作用、与人相互作用的学习环境。

4、借助学具，开展“实物化”的数学学习。让幼儿主动参加、有亲自才做的空间，创建机会和激励幼儿主动地沟通，表达自己的探究、做法与体验的感受。

5、适时恰当地与幼儿交谈与谈论，并激励幼儿表达自己的感受和发觉。有效的提问是幼儿数学学习的一种交谈与探讨形式。老师用开心的方式与幼儿谈话，通过自己的操作，引导幼儿大胆尝试。

大班蒙氏数学教案12

第一课：沙数字板，0-4的书写其次课：沙数字板，5-9的书写第三课：纺锤棒箱第四课：数字与筹码第六课：序数第六课：相邻数第七课：数棒1第八课：数棒2第九课：彩色串珠第十课：金色串珠第十一课：塞根板l第十二课：塞根板2笫十三课：1-100板第一课第十四课：1-100板其次课第十五课：片珠（百位数的认读）第十六课：片珠（数与量的对应）笫十七课：块珠（千位数的认读）第十八课：块珠（数与最的对应）第十九课：银行嬉戏笫二十课：超市嬉戏

其次十一课：千位的加法（不进位）其次十二课：千位的加法（进位）其次十三课：千位的的乘法（不进位）其次十四课：千位的乘法（进位）

笫二十五课：千位的加法乘法嬉戏课其次十六课：千位的减法（不借位化）其次十七课：千位的减法（借位）其次十八课：千位的除法（不退位）其次十九课：千位的除法（退位）第三十课：邮票嬉戏加法第三十一课：邮票嬉戏乘法第三十二课：邮票嬉戏减法第三十三课：邮票嬉戏除法第三十四课：加法蛇第三十五课：