公务员培训制度的意义及存在问题

公事员培训制度的意义及存在问题（一）纲要：国家公事员是党的干队伍伍的重要构成部分，是重要的人材资源。公事员队伍的素质的好坏直接影响着一个国家的政务水平，也影响着政府建设。目前，对公事员进行有效的培训比过去任何一个时候都显得更加重要。而长久以来我国公事员培训没有遇到足够的重视，没法适应知识经济时代对政府所提出的各种挑战。剖析公事员培训制度的意义及培训工作中存在的问题尤其重要。要点词：公事员；培训；政府建设一、公事员培训及其意义国家公事员培训制度是指国家行政机关及其国家公事员共同保护的培训规程，系统格局及其有效的运转体制。国家公事员培训是全国性的对拥有国家公事员身份的人进行初任、任职、更新知识和特意业务培训。培训是一项严格有序、有组织的行政人材资源开发，目的是在于不停提高广大公事员的政治思想水平易业务能力，改良其素质构造，使其具备必需的知识和技术，使之与社会发展和岗位规范的要求协调一致，以大大提高国家行政机关的工作效率。公事员培训是增强公事员能力建设的重要门路，是增强公事员竞争能力、建设一个强有力政府的要点，直接关系到国家政权基础的坚固、国家竞争力的提高和国家重要智力资本的开发与贮备。目前，对公事员进行有效的培训比过去任何一个时候都显得更加重要。而长久以来我国公事员培训没有遇到足够的重视，这明显没法适应知识经济时代对政府所提出的各种挑战。我们要从国家发展战略的高度认识国家公务员培训的深远意义。公事员参加培训是新时代社会发展的需要。信息时代，科学技术日异月新，知识更新的速度不停加速，各级国家公事员担负着社会主义改革开放和现代化建设的重担，他们的素质怎样，关系到政府形象和社会主义现代化建设雄伟目标的实现。所以，一定要不停地参加培训，提高自己的政治思想素质和专业的知识水平，以适应社会发展的需要。公事员参加培训是行政系统改革的需要。作为政府形象代表的公事员，在政府职能转变和角色已从头定位的时候，就一定经过学习和培训全方向地掌握和运用新的管理理念、管理思想、管理原则、管理方法和管理技术，以发挥公事员的集体作用，实现政府工作的高效率。公事员参加培训是增强政府机关勤政、勤政建设的需要。公事员是政府行为主体，增强政府机关勤政、勤政建设，一定对国家公事员进行反腐倡廉教育，提高他们拒腐防变意识和能力。经过培训增强他们的职业道德教育、行为规范教育、勤政勤政教育、世界观教育、人生观教育、价值观教育，使他们建立公仆意识，一心一意地为人民服务。公事员培训，是提高公事员能力建设的重要门路。公事员是国家的行政管理人材，公事员的能力建设直接关系到各级政府的行政管理水平易社会发展。而提高公事员能力建设和综合素质，一个既便利又高效的门路就是增强公事员的培训。经过培训，使公事员不停增补、更新知识，掌握技术，提高创新能力，才能成立一支优化、精壮、清廉、高效的公事员队伍，才能促使国家行政机关提高行政效能。公事员培训，是推行科学的干部分类管理的需要。我国将推行人事制度重要改革，推行科学的干部分类管理。过去“大一统”式的培训系统和培训方法，与分类管理和建设高素质的公事员队伍的要求不相适应。所以，一定改革培训系统，依据各种人员的不一样状况推行不一样的培训制度。在公事员系统，就要成立合适公事员特色的培训制度，不停对公事员进行培训，使公事员认清局势，正确履行权益，仔细履行义务，才能对公事员队伍实行科学有效的管理。二、国家公事员培训工作中存在的问题（一）培训教育机构不健全1.公事员培训的综合管理机构不健全。在实质操作中，好多地方没有专职的培训管理干部，甚至有的单位和部门根本就没有建立培训综合管理的部门。需要的时候，暂时从其余部门抽调人员构成，大大削弱了培训综合管理部门的职能作用，限制了培训工作的研究、组织、规划和实行，阻挡了培训工作的正常展开。2.公事员培训的施教机构不健全。培训教育基地网络建设还不是很完美，没有特意的教课场所和专业的师资队伍，培训的工作一般都是依赖行政管理学院或党校包办，还有些地方的培训工作不过由人事部门下设的干部培训学校进行。教师队伍多为党校人员或暂时外聘来的人员构成的，其教课水平易教课内容有限，有些公事员培训课程的质量也不高，要么就是还逗留在相对陈旧的一般的宣传讲解阶段，面对公事员层次多、数目大、要求知识范围广的要求，一般的党校教育很难达到应有的培训水平。同时，公事员参加培训学习的选择余地小，除了学习指定的公共必修课和专业必修课以外，还不可以依如实质工作的需求来设置选修课，这就难以知足那些素质较高、基础较好、求知较强的公事员的需要。（二）培训教育管理不规范此刻我国的公事员培训缺乏一整套的管理系统，一方面对各级各种干部培训的目标、内容质量等缺乏有效的规定，对各行各业、各级各单位需要什么样的人材，各种干部真实需要哪些知识进行培训，终究应当达到什么水平，以及能否达到要求，没有一套完好的展望和查核系统。另一方面，是培训管理力度不够，重申自觉恪守纪律的多，监察检查少，相关学习制度、考勤制度、查核制度等难以严格履行。第三方面进行了机构改革以后，人员更显得相对不足，工作与学习的矛盾不可以有效协调，与原有工作不可以完好脱钩，使培训管理工作难度增大。（三）培训教育激励体制不健全实质操作中缺乏很有力的制度和举措的保证，不可以完好将干部参加学习培训的状况作为查核干部、任用干部的重要依照，也缺乏相应的奖教奖学制度。因为培训与使用的关系的脱节，便使公事员在参加培训过程中缺乏足够的动力和缺乏希望，常常都是被动地接受培训，是上司规定的“要我学”，而不是从增加知识、提高认识、完美自我的角度自觉形成“我要学”，这在必定程度上限制了干部参加培训教育的踊跃性，大大地影响了培训的成效。（四）培训教育的内容不规范、针对性不足、适用性不强在现实的培训工作中，全国各地公事员培训除了学习指定的公共必修课和专业必修课以外，选修课的开设还没有提到议事日程上边来，公务员参加培训学习的选择余地较小，不可以知足那些高素质、基础好和求知欲较强的公事员的需要。对担当领导职务的公事员的任职