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文档简介

授课人班别曾洁玲二（5）班课题10日月潭授课

时间第八周三10日月潭学习目标:1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3、学习生字词。背诵课文。体验学习:第一课时一、自主探究:1、把课外搜集的图片或文字资料介绍给同桌听。2、拿出准备好的地图，在地图上找到台湾的位置。3、出示问题，学生在课文找答案：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样?4、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。5、 互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。6、 小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。二、 小组交流：1、 组内自主识字交流：这些生字哪些你巳经认识了？是怎么记住的？2、 读第一自然段，练习说话：日月潭在联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹"的意思。3、 读第二自然段，用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。4、 默读课文，哪些还有困难？小组研究。5、 学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。三、 学习检测：1、 学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵一想象背诵一根据板书背诵）2、 结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。3、 抄写本课生字词。教学反思：日月潭对孩子们来说比较陌生，我运用课前搜集的材料、地图和课件等展示给孩子们，让他们知道日月潭在哪里，进一步了解台湾。学习生字词也是紧紧结合课文内容理解，多次图文结合，让学生基本理解词语的意思。研究（或）活动专题（内容）10日月潭主备人曾洁玲地点二年级办公室参加人员梁自娣、岑淑芬、曾洁玲、张凤娥、李翠婷、冯晓洁主 持梁自娣 记录员岑淑芬日 期第八周三优点一、 创设学习情境，激发学习兴趣。教师利用多媒体、搜集的图片、地图等展示，让学生全程美美的心境下进入课堂，愉快地畅游，到了课堂结束，孩子们还会高兴地说出“群L环绕、名胜古迹”等词语。二、 以学生为本，以质疑为线，以读为主。我们常说，要让孩子带着疑问进课堂。这堂上，老师从“这么美得地方，你想知道什么？”“在什么地方?”......等等问题进入文本，通过正确流利地读课文，使学生在反复朗读中感悟与理解，在理解的基础上再有感情地朗读，学生读出了自己内心的感受，真情自然流露。三、 自主学习、探究。四学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。老师在教学中注意培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。建议：课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。考评（小结）：通过本

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