视觉识别系统评价体系的运用分析论文

Word第第页视觉识别系统评价体系的运用分析论文随着高等教育改革的深化，高等教育规模的日益扩大，进展日益迅猛，高校招生市场逐步从卖方市场转变为买方市场。面对高等教育市场上越来越激烈的竞争，对于历史积淀不深，硬件设施不强的地方院校，要想在竞争中脱颖而出，只有依靠“软实力”的构筑，才能在竞争中取得一席之地。而“软实力”,指的就是良好的高校形象。高校形象不仅是高校声誉等在社会公众中的直接反映，还是一所高校最珍贵的无形资产。而学校视觉识别系统，是彰显学校形象的核心，是学校形象的静态识别符号，它将办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为详细符号，以标准化、序列化、统一化的手法，凸显学校独特，塑造学校独特的品牌形象[1].然而目前在国内，地方院校仍对高校视觉识别系统的`熟悉不一，因此在实践过程中的表现不一。

如有些高校在视觉识别系别构建中，目的性很强并且较清楚，而有的学校则比较模糊；有些地方院校视觉识别系统的构建较注意与其历史、社会等因素的结合，特色明显，而有些地方院校“仿照”痕迹严峻。因此，本文拟在已构建好的《地方院校视觉识别系统评价指标体系》的基础上，以XX学院为例，通过对XX学院视觉识别系统进行评价，以便更清晰地熟悉地方院校在视觉识别系统的构建上的特长及缺乏，从而为其视觉识别系统的实施策略供应理论指导和实践参考。

二、地方院校“视觉识别系统评价指标体系”的构建。

通过对XX学院教职工和同学发放“关于视觉识别系统各要素重要性”的调查问卷，对问卷中的数据进行因子分析和处理，找出了在视觉识别系统建设中起重要影响作用的因素，确定了视觉识别系统评价指标内容和结构。并通过进一步计算各因子方差奉献率和因子负荷量在总量中的比例，确定了指标的权重，最终建立了视觉识别系统评价指标体系。

三、XX学院视觉识别系统的评价。

讨论团队以“视觉识别系统评价体系”中的三级指标为调查问卷的主要内容，其调查问卷选用的陈述分别为“很满足”、“满足”、“一般”、“不太满足”、“不满足”五个等级，对应的分值分别为5、4、3、2、1.本次讨论主要采纳德尔菲法和模糊综合评价法进行评价数据的分析[3].本次讨论询问教育方面的专家并发放问卷共13位，经过对这13位专家所给出的答案，统计的数据状况分析如下：

每项指标的平均值等于该项评语分布状况乘上对应分值的总和，则这10项三级指标的单项评价的平均值如下：

依据模糊综合评价法分别对二级指标：公关元素、装饰元素和基本元素进行评价，得到如下的结果：

四、总结与分析。

〔一〕从XX学院视觉识别系统的总体评价结果可以看出，其评价结果为2.719,假如按“很满足”、“满足”、“一般”、“不太满足”、“不满足”,对应的分值为5、4、3、2、1来看，其评价结果介于“不太满足”和“一般”之间，这说明，XX学院的视觉识别系统还有特别大的提升空间。

〔二〕从二级指标的评价值来看，只有公关元素到达了一般，其它两类都在一般以下，这说明装饰元素和基本元素仍需加紧建设。

〔三〕三级指标的最终评价值及排序说明，10个指标中只有一半到达了平均值〔3分〕,还有一半处于平均值以下。从排序可以看出，大家对学校标准字还比较满足，评价值到达了4,说明学校标准字只需稍作修改即可。对学校标志和交通用品的满足度仅次于学校标准字，处于满足和一般之间；而对于排名靠后的学校标准色、宣扬及会议用