《学前特殊儿童教育》课程教学大纲_第1页
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文档简介

#四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.特殊儿童心理健康教育引论课程目标1、5课堂参与与讨论课堂参与与讨论（20%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，增加学习积极性。课后作业（60%）课后作业三次，评分以答题思路的规范性、逻辑性、创造性为依据。期末考查（20%）期末进行综合考查。2.特殊儿童心理健康教育的基本理论课程目标1、5课堂参与与讨论3.特殊儿童心理健康教育的一般方法课程目标3、4课堂参与与讨论4.特殊儿童心理健康教育的特殊方法课程目标3、4课堂参与与讨论、课后作业15.器官缺陷儿童的心理健康教育课程目标2、3、4、5课堂参与与讨论6.发展障碍儿童的心理健康教育课程目标2、3、4、5课堂参与与讨论、课后作业27.超常儿童的心理健康教育课程目标2、3、4、5课堂参与与讨论8.处境不利儿童的心理健康教育课程目标2、3、4、5课堂参与与讨论、课后作业3五、课程建议教材及主要参考资料建议教材杨广学张巧明王芳特殊儿童心理与教育（第二版）.北京大学出版社.2017雷江华刘慧丽.学前融合教育.北京大学出版社.20152、主要参考资料[1]周兢.学前特殊儿童教育.高等教育出版社.2010[2]华职教育自学考试研究院组编.学前特殊儿童教育同步辅导同步练习.武汉大学出版社，2015雷江华.学前特殊儿童教育.华中师范大学出版社，2008何侃等著．特殊儿童心理与教育．江苏大学出版社，2008华国栋主编.特殊需要儿童的心理与教育

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