水彩教学大纲

《水彩画》教学大纲合用专业：三年制（专科）总课时：18学分：1编号：一、课程性质与作用水彩画的学习，使学生掌握一定的色彩理论知识和自然光色变化规律，熟悉水彩画及其工具材料的性能特点，使学生在绘画中将感性认识理论化、科学化，并运用对的的观测措施和体现技法，运用理论知识指导水彩体现技巧，提高学生水彩修养的发明性和水彩的思维能力。通过本课程的教学，处理造型艺术中诸多最为基本的问题，从而逐渐在技术和经验的获得中具有体现自然的能力，为独立地进行艺术创作做准备。通过静物写生或外出风景写生将色彩理论与水彩实践相结合。初步理解水彩艺术中“水”、“色”、“时间”三要素在作画过程中承担的重要作用；理解由水彩丰富的偶尔原因所产生的水彩画独有的艺术魅力，并在此基础上学习优秀作品成熟的绘画理念，开拓眼界，提高个人艺术修养。二、教学目的水彩画教学的目的综合起来有如下几种方面：1、理解色彩的艺术特点以及形象与色彩的互相关系。2、掌握水彩画的特点和写生环节与措施掌握工具及材料的应用。3、对的地运用色彩观测措施，从整体出发，通过对比区别色彩倾向，体现出他们之间的色彩关系。在写生过程中逐渐掌握色彩调配，色彩对比友好调等规律。4、掌握用色彩塑造形体，体现立体空间的措施。5、通过写生理解水彩画的多种体现技法，掌握构图的基本原理，提高组织画面的能力。6、认识画面整体关系的重要性，提高驾驭画面的能力。7、具有对色彩的记忆、想象在创作中运用的能力。三、教学内容与教学规定（一）色彩基础知识（1）色彩三要素：色相、明度、纯度（2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点:原色间色间色复色间色（3）色彩的色调与情感的联络（4）怎样认识物体的固有色、光源色、环境色。（5）色彩和形体的关系。（6)水彩画的基本画法（a）干画法。（少许加水，干后重叠、干后悬接、干后并置，体现转折明显的物体。）（b）湿画法。（湿时接色、混染、体现转折不明显的物体。）（c）干湿结合画法。（厚薄结合）(7)作画中应注意色彩的覆盖问题(a)不透明色覆盖透明色。(b)纯色覆盖能力强。(c)浅色覆盖深色时会翻色。(8)水彩画的用笔措施有。（二）布置静物布置静物是一件发明性的工作。布置静物首要的一点是：富有生活气息便能产生自然美；合乎情理便能产生某种基调或意味。因此，在选择静物前应先要注意构思色调主体﹑疏密等环节，使色彩的构成给人美的感觉。激发学生的体现欲望。（三）观测研究摆在初学者面前头等重要的大事是培养对的的观测措施，在作画之前，先将静物之间的多种关系进行整体观测和分析，而整体观测应一直贯穿在整个作画过程之中，要从色彩诸原因的互相联络中观测色彩。从互相比较中找杰出彩变化关系，在变化中找出主调色彩，要敏锐地捕捉色彩总的倾向，确定基调，然后再深入分析研究局部的色彩关系。但又不能陷入局部孤立地观测色彩，还要回到整体以观测色彩。（四）水彩画写生的措施和环节1、构图与画轮廓，构图应注意研究如下几种方面：a、对对象的位置、构造、比例、形体特性要精确而肯定。。b、物体、景物、人物的位置距离要有疏密、主次、远中近的变化。要注意视点的高下、角度与体现内容的情感联络。2、铺大色调3、大体塑造4、深入刻画5、整体调整四、教学实行提议（一）课时安排《水彩画》课程于第三学期内开设。讲课每周2课时，共9周，合计18课时。各章节教学内容的课时分派如下：第一章 概述（2课时）第一节水彩画的概念及特性第二节水彩画的来源与发展水彩画的工具和材料（1课时）第一节水彩画的工具第二节水彩画的材料及特性第三章水彩画技法（2课时）第一节基础技法第二节特殊技法第四章静物写生（13课时）第一节水彩写生的环节与措施第二节-----第十三节水粉画写生和水粉画创作五、练习、作业规定应用不一样色调组织画面，体现形体、传达感情，掌握水彩画的基本要领。完毕四到五幅水彩写生作业和一到二幅水彩画创作。六、考核原则.学期成绩：平时作业40%+期末考试60%七、其他教学提议1、个体性原则。教师的教学活动有强烈的个人色彩，是教师个人化的经验。事实证明，只有促使学生对所学内容感爱好才能入脑入心，珍藏长远，有效增进成长。2、情趣性原则。课堂教学过程的设计应尽量新奇、生动，充斥诱惑力并富有情趣性，能有效地激发学生积极投身到学习活动中，诱发学生的质疑和创新意识。3、多感官参与原则。引导学生在学习活动中动眼、动脑、动手、动口融多种感受于一体，使学生感悟得越深刻，有也许产生更赋有个性和创新意识的作品。4、互动性原则。在强调学生学习的同步也强调教师的学习。教师激发学生积极去认识事物，学生又在认识的过程中不停产生和提出新问题，教师在学生认识的基础上又创设情境，继续激发学生探索，这是一种互相作用的双边学习过程。使教师和学生在教学中共同获得发展。5、实践性原则。实践活动也是教学的场域，是个性化发展的载体。它在实践中产生，也在实践中发展。建构着学习者主体的、个性化发展的精神世界。6、发明性原则。要关注学生创新意识、创新思维的培养。激发和保护学生的好奇心和自信心，让学生充足体现自己的想法，尊重学生的个别差异和爱好，鼓励学生有继续提高的勇气。7、开放性原则。教学不是狭隘的自我封闭、自我孤立的活动，不应当局限于课堂上、束缚在教材规范中、限制于教师的指导与布置的圈子内。而是开放的，要从单学科延伸到多学科，课内延伸到课外，从校内延伸到校外。八、教材与教学参照书教材：任课教师自编讲义教材参照书：