关于小学作文命题策略的思考

关于小学作文命题策略的思考

一、国内外作文命题的发展与分析

二、作文命题的原则

三、作文命题的常见题型与方式

四、改进命题方式的依据与策略

五、考试作文的评价一、国内外作文命题的发展与分析（一）我国作文命题发展的几个阶段

转型期（1903~1912）八股文→书信、契据等应用文体

探索期（1912~1929）旧文言→语体文

徘徊期（1929~1949）内在发展价值——外在工具价值迷失期（1949~1977）命题打上深深地政治烙印

改革期（1977~1998）内容：凸显学生主体意识题型：材料作文日益活跃体裁：记叙文、应用文等兼顾考查

发展期（1998至今）1998年，新概念作文大赛，提倡自由表达为主旨

1999年，高考话题作文《假如记忆可以移植》，体

现命题“三自”方针（自主立意、自拟题目、自选文体）

社会本位——知识本位——以人为本（二）国内外语文学习质量测试的现状用于国际比较的质量监控性测验倾向考察（包括PISA和PIRLS）：

“篇章阅读”用于本国质量监控性的测验与用于水平评定的测验倾向考察：“语文知识”+“篇章阅读”2010年、2012年，教育部基础教育监测中心关于《四年级学生语文学习质量监测测试工具框架》

“语文基础”+“阅读”（二）国内外语文学习质量测试的现状2012年《四年级语文试卷“语文写作双向细目表”》（浙江团队）

内容能力水平测试点小作文文体运用与表达能根据生活需要，学写简短的书信、便条（留言、请假、通知等）。大作文内容表述不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。语言表达能写几段连贯的话，掌握基本的写作格式（题目、正文、分段等）。正确使用常用的标点符号。写事，能写清起因、经过和结果；写物，能抓住事物的主要特点；写人，能从1-2个方面（外貌、动作、语言等）或一件事表现人物的性格特点。文体运用能根据图意或要求些简单的记叙文、观察作文、童话、儿童诗等。（二）国内外语文学习质量测试的现状

《四年级学生语文学习质量监测工具研发命题说明》

四年级习作主要记叙经历的事件、介绍身边的人、呈现想象的情景、描述个人感受、情绪和情感等经验传递的表达；解释活动过程或操作要领、解说掌握的知识、转述材料主要内容等说明性的表达；陈述个人看法、为个人意见作辩护等说服性的表达（含简短的书信、便条等常见应用文）。

《四年级学生语文学习质量监测指标体系细目举例》

“积累”+“阅读”

《“写作”四年级学生语文试题题型及题量说明》

“小作文1”+“大作文1”

中小学写作测试题研究，仍是尚待开垦的处女地

2014年二、作文命题的原则

1、测试的目的性*有效评价教学导向推进测评研究*命题功能定位内容指向明确具体要求2、内容的适宜性

切合该年级学生的生活经验、心理特征和习作能力，符合该学段的作文教学实际，以该学段应该掌握和必须掌握的基本内容设计考查点，具有较高的代表性。3、命题的触发性

来自于内容与材料的包容性和弹性4、考查的公平性

*让每个学生有话可说、想说*真实反映学生认知水平和习作能力

——让每个学生有话可说、想说三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看

*直接给题《我佩服的一个人》、《难忘啊，……》

*看图式命题《送给谁》（09.1三上）

下雨了，发生一件什么事？小猫遇到了什么难题？仔细观察图画，展开想像，编一个完整的、有趣的童话故事，要求：有条有理，语句通顺，字数不少于150个。三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看*直接给题《我佩服的一个人》、《难忘啊，……》

*看图式命题《送给谁》

*材料式命题《小母鸡种稻子》

小母鸡想种稻子。她问小鸭：“你愿（yuàn）意和我一起种稻子吗？”小鸭说：“种稻子太辛（xīn）苦，我怕弯腰！”小母鸡只好自己种稻子。禾苗长高了，小母鸡问小猫：“你愿意和我一起除草吗？”小猫说：“除草太辛苦，我怕手起泡！”小母鸡只好自己除草。稻子熟（shú）了。她问小猪：“你愿意和我一起种稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！”小母鸡只好自己收稻子。小母鸡把稻子打成米，做了米饭。送给小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞（xiū）得像红苹果。送给小猪，小猪说：“明年我们要跟你一起种稻子！”

小母鸡种稻子（09.1二上）？想像一下，第二年这些小动物们会怎么说，怎么做呢？请你写几句话，要求写字、标点正确，句子通顺。选一个感兴趣的歇后语，以歇后语的前半部分做故事的题目，然后围绕题目展开充分想象，编一个情节完整、生动有趣的故事。如《狗拿耗子》，狗为什么要拿耗子，是怎么拿耗子的，结果怎么样呢？字数不少于300。（09.6四下）1.老鼠爬进书箱里——咬文嚼字2.狗拿耗子——多管闲事3.猪鼻子插葱——装相（象）4.猫哭老鼠——假慈悲5.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

运用歇后语编故事三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看*直接给题《我佩服的一个人》、《难忘啊，……》

*看图式命题《送给谁》

*材料式命题

文章、一组词语（俗语）、诗……

*话题式命题《作业的故事》（13.1四上）每天，老师们（家长）都会布置各种形式丰富的作业：课内的，课外的；口头的，书面的；制作、运动、实践；有喜欢的，也有不喜欢的……伴随着各种各样的作业，在你身边发生过哪些难忘（有趣、感人、苦恼）的故事呢？请你选择一个故事写下来。要求：1．故事内容要具体，语句要通顺；2．350字左右，语句通顺；3．题目自拟。

三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看

*勾连生活《给市长写一份建议书》（14.1六上）

根据市环保局的统计，2011年，杭州出现雾霾天159天，2012年为157天，2013年已经过完的310天里，有210天是雾霾天。对于雾霾成因有诸多说法，有人分析主要是气压低，空气不流动；有人说是地面扬尘大；有人说是工厂、汽车、冬季取暖等排放物的污染等。请你联系杭城深陷雾霾的现状，给市长写一封建议书。要求：中心明确，内容具体，详略得当，重点结合自己所掌握的知识提出解决问题的看法和具体办法。三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看

*勾连生活《给市长写一份建议书》（14.1六上）

*读写结合《我多想到海底去看看》（13.1五上）读了《海底世界》，你心动了吗？尽情发挥想象，写下你在海底世界的所见所闻所感，可以用具体的景物抒发情感，可以写你在海底发生的故事。也可以将题目稍作修改，以“我多想到（

）去看看”，写你想写的其他内容。总之，选择一个你最向往的去处，写一篇400字左右的文章。要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。（前面的阅读选文《海底世界》）

三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看

*勾连生活《给市长写一份建议书》（14.1六上）

*读写结合《我多想到海底去看看》（13.1五上）

*想象创新《未来的环保（）》（11.1四上）

科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的2002年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。

“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，21世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？……当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等……总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：1．条理清楚，内容具体。2．结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。3．300字以上，语句通顺。4．题目自拟。

三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看

*勾连生活《给市长写一份建议书》（14.1六上）

*读写结合《我多想到海底去看看》（13.1五上）

*想象创新《未来的环保（）》（11.1四上）

*指向目标《引起我联想的一（）》（14.1六上）生活中，很多事物都会触发我们的联想和想象，如一个人（事）、一种动植物、一种自然现象，亦或一段乐曲、一个故事、一本书……。先把题目补充完整，然后写一篇中心明确、内容具体、语言通顺的作文，字数在400左右。注意把当时的见闻与内心感受自然融合在一起哦！

四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准性质定位

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作能力是语文素养的综合体现。教学定位第一学段：“写话”第二学段：“习作”重在培养学生的写作兴趣和自信心表达定位

在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导。

——关键词：真实、自由、创意、想象

四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准性质定位

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作能力是语文素养的综合体现。教学定位第一学段：“写话”第二学段：“习作”重在培养学生的写作兴趣和自信心表达定位真实、自由、创意、想象命题方向改进作文命题方式，提倡学生自主选题四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准性质定位教学定位表达定位

命题方向从课程标准出发，分析作文命题改革之路：

1、命题范围从学校家庭走向现实生活2、命题形式从单一限制走向开放多元3、习作角色从被动接受走向自主选择四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础我们可以决定地说，是先有了思想感情才有题目。胸中不先有意思情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的时机么？没有的。——叶圣陶《作自己要作的题目》

心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初学作文，意在练习，不得以而采命题作文之办法。——叶圣陶《论写作教学》教师命题的时候必须排除自己的成见与偏好，惟据平时对于学生的观察，测知他们脑中该当积蓄什么，而就这范围之内拟定题目。——叶圣陶把题命到学生心坎上！四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础把题命到学生心坎上！

传统命题：限制第一，作文第二，学生第三

改进命题：学生第一，作文第二，限制第三一至三年级学生兴趣值最高的3道命题2008.1二上你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？它长得什么样子？请你写几句话，介绍你最喜欢的小动物，并且用上“

真

啊！”的句式。要求写字、标点正确，句子通顺。2010.6一下

仔细看图，写一二句话。看看，上面的词语对你写话有帮助吗？非常那么…那么…一边…一边…

一至三年级学生兴趣值最高的3道命题2008.3三上

退休的鞋子妈妈的高跟鞋、宝宝的小童鞋、爸爸的大皮靴都穿旧了，妈妈把他们全都扔进了垃圾箱。一天，一辆大卡车把这些旧鞋子送到了郊外的垃圾站。垃圾站当然不是个好地方，但旧鞋子们的新生活都是从这儿开始的。

……

这是为什么呢？原来田野里、森林里的小动物们先后发现了这三双鞋子。究竟是哪些小动物发现了它们？它们分别会用这三双鞋做什么呢？谁的鞋最受欢迎呢？请你尽情想像，继续写下去，编一个完整的、有趣的童话故事，把其中一双鞋的故事写具体，要求：有条有理，语句通顺，字数不少于150个。一至三年级学生兴趣值最低的2道命题2010.6三上（兴趣值最低，难度值最大）

本学期，我们度过了“五一”劳动节，“六一”国际儿童节，还度过了传统节日——清明节、端午节，还有“三八”妇女节……在这些假日中，一定有值得你回味的事情，比如和家里人一起外出游玩了，比如你在假期学会了一项本领……请你选择自己最想写的一项内容写下来，把事情的经过写清楚，注意语句通顺，表达自己的真实情感，题目自定。非常那么…那么…

一边…一边…

一至三年级学生兴趣值最低的2道命题2009.6一下小朋友，夏天已经来到我们身边了。你眼里的夏天是怎样的呢？用你的笔来写写夏天吧！（不会写的字可以写拼音。）

夏天到了，四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础关于1-3年级学生写话（习作）心理的分析与建议——（1）学生喜欢充满童趣的情境题（童话、小动物等），可以唤起学生写话的欲望。（2）可以适当提供若干有助表达的语言支架（句式或词语），提示写话思路，供学生选择运用。2011.1四上

科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的2002年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。

“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，21世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？……当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等……总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：1．条理清楚，内容具体。2．结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。3．300字以上，语句通顺。4．题目自拟。

四至六年级学生兴趣值最高的3道命题四至六年级学生兴趣值最高的3道命题2011.1四上

给一组看似相对的词语编故事“猫和老虎”、“水与火”、“太阳与月亮”、“马车与动力火车”、“高个儿与矮个儿”、“（）与（）”……这些在我们平时看来，毫不相干、甚至完全相对的两种事物怎么会凑到一块儿的呢？一旦凑在一块儿，会发生什么事呢？只要你大胆想象，又能自圆其说，准能编出生动的故事。要求：1．任选或自拟一组看似相对的事物，作为题目，编一个内容具体的故事；2．条理清楚，想象合理而丰富；3．300字以上，语句通顺。四至六年级学生兴趣值最高的3道命题2009.1四上

选词语，编童话故事选择下面1—3种事物做主人公，创编一个有趣的童话故事吧！

蜻蜓

露珠

蝈蝈

狗尾巴草

蛇

小石子

苹果树

蚂蚁群

要求：有条理有重点地写，想象要丰富，语句要通顺，题目自拟。四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2011.1五上读了《将心比心》，联系自己的生活经历，你想到什么？一件事，一个人，还是一句话？……请以“由《将心比心》想到的

”为题，写一篇400字左右的习作。

要求：内容具体，表达自己的真情实感，语言连贯，记得把题目补充完整。四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2009.1五上1、由《生命中的伞》联想到的一件事（一个人）2、《作文，想说爱你不容易》读书以来，我们经常和作文打交道，无论是在课内还是在课外。在你的记忆深处，或许留有许多作文学习的深刻印象，或许留有对作文的诸多感受。请在这两个题目中任选一题，写一篇记叙文。要求：1．内容具体，中心明确，详略得当。2．要写出自己的真实感受。3．不少于400字。四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2012.6五上请以“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，如《不同寻常的发现》、《科学课上的发现》、《我发现幸福就在身边》、《我发现了读书的奥秘》等等。

要求：写一件完整的事情，把自己的发现写清楚；内容具体，语句通顺；字数不少于300。四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础关于4-6年级学生习作心理的分析与建议——（1）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度；《我多想到海底去看看》（13.1五上）

（7/31，兴趣值2.38，介于“比较感兴趣”与“一般”之间）读了《海底世界》，你心动了吗？尽情发挥想象，写下你在海底世界的所见所闻所感，可以用具体的景物抒发情感，可以写你在海底发生的故事。也可以将题目稍作修改，以“我多想到（

）去看看”，写你想写的其他内容。总之，选择一个你最向往的去处，写一篇400字左右的文章。

要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。（前面的阅读选文《海底世界》）

四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础关于4-6年级学生习作心理的分析与建议——（1）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度；（2）想象类作文是小学生的钟爱，但尽量避免凭空、荒诞的想象，积极引导学生借助想象表达美好的情感和向往。科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的2002年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。

“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，21世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？……当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等……总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：1．条理清楚，内容具体。2．结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。3．300字以上，语句通顺。4．题目自拟。