2024年高考语文复习方案：任务3 鉴赏散文形象

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梳:故事情节①友人和“我”先是到了北京,后来又到了南京,“你总是惆怅地向远遥望着,怀念烽烟的北国……终于在一个迷雾蒙蒙的早晨,又背起你的小行囊,向北迈开你的步子”“祖国在呼唤你,战争在呼唤你。你为她的远景所吸引,控制不住自己的热情,随着××训练班去了”,从中可以看出友人不恋安逸,矢志抗日,投身革命,追求光明。②从“原来你到离炮火最近的地方找工作……描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作”可以看出友人投身革命,追求光明,不畏牺牲任务三（续表）画:细节描写①通过人物语言“如果我倒下来,请为我的光荣欢喜,节制你的悲哀,并设法通知我远在松花江边的家,告诉他们我躺在祖国的原野上了”可以看出,他对祖国怀有深厚感情,愿意为了祖国牺牲自我。②通过“你被困在里面了,情形混乱,敌兵到处搜查,拘捕,风声鹤唳。你呢,家里的接济断了,两个铜板,到街上换一个烧饼,不是为了果腹,只是为了运动嘴唇,慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到,便只有硬呷两口白开水”,可以看出友人隐忍坚毅联:时代背景开头“祖国喂养我二十年,是为她出力的时候了”“我决定二次北征”等,直接交代了朋友二次北征、投身抗战的事情整合答案热爱祖国,矢志抗日,投身革命,追求光明,隐忍坚毅,不恋安逸,不畏牺牲【突破点拨】分析概括人物形象特点共分六个环节:任务三梳阅读时注意分析故事情节,梳理内容,从事件中概括人物形象画在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句子析结合文章的写作背景,找出作者在文中对人物做出评价和议论的句子,分析人物的精神面貌和性格特征明明确人物的代表类型、地位联结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析答掌握答题模式:①概括型,直接用描写人物思想、性格方面的语言答出即可;②分析型(题干中有“分析”出现),可用“分析+概括”式或“概括+分析”式组织答案（二）次要人物作用题任务三2.[原创]“我”有什么作用?结合文本简要分析。[答案]

细审题,明确方向“我”是文章的次要人物,从次要人物的角度进行分析明确思考角度内容主旨文章以小见大,通过“我”的所见所闻所感刻画了友人热爱祖国、矢志抗日的形象,写出了在民族危亡时刻有志青年上下求索的历程,表达了对他们崇高爱国主义精神的赞美文章结构文章以“我”的视角写出友人的行踪,串联了文章的内容任务三（续表）整合答案①文章以第一人称“我”的视角展现友人行踪,串联全文;②文章通过刻画友人L的高尚形象,以小见大,写出了与友人一样在民族危亡时刻上下求索的青年,表达了对他们的赞美和敬仰之情【突破点拨】不同人物类型的不同作用任务三主要人物的作用表达散文的主旨;作为线索,把众多材料组织在一起次要人物的作用①具有对比、类比、衬托作用,使主要人物形象更加鲜明突出。②在内容主旨方面,充实内容,深化或丰富主旨。③在文章结构方面,有穿插、过渡、伏笔、悬念等作用高考链接:（本栏目为教师专用）(2019·天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?任务三任务三突破二物象特点、含义及作用在散文尤其是写景状物散文中,作者表达情感、哲思时总是借助一定的事物,这类形象,我们称之为“事物形象(物象)”。散文中的物象与诗歌中的物象有所不同,散文中的物象一般是在某篇文章中被临时赋予意义,因此把握散文物象时要紧紧抓住文本内容去理解其含义或作用。阅读下面的文字,完成题目。挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得大自在。这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹◈典题演练◈任务三海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的光泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序。和竹子一样,人也是善于生存的植物,贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就一直不能顺任务三畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待到我在鹤峰原度假,已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲,一些植物已在形态上仓皇失措,叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容,在徐徐的摇曳里,山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录,“徐徐”看起来只是肢体上的动作,实则是内心的从容优雅。内心慢了,整个人的举止也就慢了,斯文了,有风度了。竹被称为四君子之一,它在四君子中是最为清俊的,风来了,风过了,余韵袅袅。任务三竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程,追慕光明,从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香,可惜,他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧,要不,他一定会以孤竹自况,向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体,会胜过那些优柔的香草,也会使屈原风骨遒劲,不至于最终绝望而自沉汨罗。当然,竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈,思逐风云,都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸,弄得一片喧哗,我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物,任务三郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天,各全其性”,认为它是循自然之道的。如果它是一个人,一定是心怀素淡,性喜萧散,有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子,或者一片竹林。所谓风骨,就是内在的支撑。一个人爱竹,在他笔下会有哪一些流露呢,真要用两个字说道,那就是“清”和“简”了。庾子山《小园赋》中有不少数字,不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,读到此处,清出来了,简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代,竹是环境的背景,也是心境的背景,如果观察他们的雅集轨迹,竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊,都是在茂林修竹间,在这里挥麈清谈、任务三稽古观心,是很有一些清简之趣的。像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》,都那么小,一张便笺般大小,清简出风尘,三笔两笔,精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点,也可以不循常轨剑走偏锋,却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍,以青眼、白眼待人,相比于今人内怀奔竞之心,好冠盖征逐之交,那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的,力透到寻常生活的每一个角落,紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活,不使失散。渐渐地,在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑任务三无间,使人长于自守,默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍,只是平素在体内蓄积着,不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀,少年时过早地负重,后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了,我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹,优雅而有骨感。进入古色古香的庭院,玩味钟鼎彝器、瓦甓青花,又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时,是农历的六月七月之交,时晴时雨,山野在潮湿中,无数的竹鞭在奋力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛,整座山岭充盈着大气与生机,让热烈的阳光照彻。(选自《散文选刊》,有删节)任务三（一）物象特点题任务三1.[原创]第二段中的竹子形象有哪些特点?请结合文本简要分析。[答案]

明确文章类型文章为状物散文,所以要从物象的外观、特性、用途等方面去筛选分析其所代表的精神、品质、价值观等从文中找出相关内容由“那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了”可知,“我”渴望像竹子一样能够凌空而起形象高大,凌空直上任务三（续表）从文中找出相关内容由“竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的光泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡”可知,竹海干净不染尘埃,竹子的枝叶被雨水冲刷得干干净净一尘不染由“山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中”可知,竹子为人们提供了可供居住的房屋具有担当精神由“而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了”可知,竹笋烹调之后对于饥饿的人而言是人间美味为人们提供了食物任务三（续表）从文中找出相关内容由“那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序”可知,竹子不舍昼夜生长,成熟之后,被人们加工成不同的器皿具有成材的特点“我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就一直不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。”竹子虽然面临困境,但不畏艰难,倔强成长任务三整合答案①高大。如“一竿竹子这般凌空而起”。②一尘不染。如“竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的光泽”。③有担当。如“每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中”。④可供食用。如“简单地烹调之后,无异于美味了”。⑤成材。如“成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序”。⑥虽然面临困境,但不畏艰难,倔强成长。如“是吃力地拱出石块的……比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了”（续表）（二）物象含义题任务三2.文章写出了竹子的哪些精神气质?[答案]

审读题目,明确方向“哪些精神气质”,这是对竹子形象的分析概括,竹子的精神气质在文本中有很多,主要体现在对竹子的描写中及作者对竹子的评价里,要从文本中一一筛选并概括结合文本,细致分析①“我注意到一些竹子的确没有长好……比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了”,意在表现其在艰苦环境中坚韧忍耐的特质。②“竹林在随风俯仰中显示了一种从容……实则是内心的从容优雅”,表现了竹子从容优雅的气质任务三（续表）结合文本,细致分析③“竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈,思逐风云,都像梁山好汉单干时那般独标奇崛”,突出了竹孤高兀傲的品质。④“一个人爱竹,在他笔下会有哪一些流露呢,真要用两个字说道,那就是‘清’和‘简’了”,突出了竹的“清”和“简”的特征。⑤“算算此时,是农历的六月七月之交,时晴时雨,山野在潮湿中,无数的竹鞭在奋力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛,整座山岭充盈着大气与生机,让热烈的阳光照彻”,体现了竹争先向上的精神整合答案坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等【突破点拨】物象特点、含义

(1)抓住散文类别特点,了解物象出现场合①写景散文。写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象,分析物象就是分析这些景观。分析写景散文中的物象,要始终将其与作者的情感结合起来。②状物散文。状物散文一般以具体事物为描写对象,文章围绕着某一具体事物展开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文的层次非常清楚,往往会从物象的外观、特性、用途等说起,然后发散到其所代表的精神、任务三品质、价值观等。作者往往是言在此而意在彼,事物的本身意义仅仅是一个引子,其抽象意义才是文章的重点。因此分析这类物象时一定要注意由具体到抽象的过程。③偶感散文。情缘物起,有一些偶感散文,虽然文章主要是在抒发某种情感或思考,但引发这种情感或思考的,却是具体事物。有时,我们也需要分析这类散文中的物象,那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。从内容上说,物象可能是文章情感或思考的一个例证;从结构上说,物象往往起到引起下文、为下文做铺垫的作用。任务三(2)抓住外形特征,分析内在品质作者对生活中的某些事物的感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发,这类事物往往外形特征比较鲜明,只要找准对其外在形象的描写,就可分析出它的内在品质。事实上,事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。(3)仔细品读文本,提炼所言之志一般说来,作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象,真正赞美的对象常常隐含其中。这就需要我们认真品读文章,理解作者的写作意图,感受作者的情感脉搏,找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。任务三（三）物象作用题任务三3.[原创]竹子形象有何作用?试结合文本简要分析。[答案]

艺术构思角度竹子是全文的线索,贯穿全篇并把众多材料组织在一起内容主旨角度竹子是作者精神寄托的物象,作者通过描写竹子的特点,来礼赞竹子的精神品格,托物言志,表达自己的崇高追求整合答案①艺术构思上,竹子是全文的线索,贯穿全篇,并把众多材料组织在一起。②竹子是作者寄托情感的物象,通过描写竹子的特点,来礼赞竹子的精神品格,托物言志,表达自己的崇高追求【突破点拨】分析物象作用1.主要物象①线索作用:起着把众多材料串联在一起的作用。②象征作用:它象征某种意蕴,隐含主旨。③衬托作用:在写人散文中借物写人,衬托人物形象。④主旨情感作用:寄托作者感情。任务三2.次要物象①结构作用:开头、结尾的谋划,详略主次的安排,行文线索的串联,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置。②内容主旨作用:对内容的充实作用,对主旨的深化、升华作用。③彰显主要物象:衬托、类比、虚实相生,使主要物象更加鲜明突出。任务三高考链接:（本栏目为教师专用）1.(2017·全国卷Ⅱ)结合全文,说明文中“窗子”的含义。2.(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?任务三1

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作业手册专项对点练(十四)鉴赏散文形象一、阅读下面的文字,完成1~3题。往事（二）之八①冰心是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默——我站起,双手支颐,半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。作业手册我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!”父亲放下书说:“真的便怎样?”这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大而又最有诗意的生活……”父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。我仍旧站着,我说:“只要是一样为人群服务,不是独善其身;我们固然不必避世,我们也不必‘避世’!”父亲笑着点头。1

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作业手册我接着说:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?”父亲只笑着。我勇敢地说:“灯台守的别名,便是‘光明的使者’。他抛离田里,牺牲了与家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却‘乐群’,只知‘敬业’……”父亲说:“和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边②的了!”言次,他微叹。1

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作业手册我连忙说:“否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的骄傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾、海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!”父亲沉静的眼光中,似乎忽忽地起了回忆。“晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。1

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作业手册“三五日一来的小艇上,我不断地得着世外的消息和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。”父亲笑说:“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?”我也笑道:“这个容易——一时虑不到这些!”父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明……”我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!”父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯;但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇……”1

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作业手册我郑重地说:“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!”父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!”我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?”父亲看着我说:“或者……但你为何说得这般的郑重?”我肃然道:“我处心积虑已经三年了!”父亲敛容,沉思地抚着书角,半天,说:“我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离家、吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我唯一的弱女,到岛山上点起光明。但是,唯一的条件,灯台守不要女孩子!”1

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作业手册我木然勉强一笑,退坐了下去。又是久久的沉默——父亲站起来,慰安我似的,“清静伟大、照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广得很!”我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹,彼此抛掷。欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。回到卧室,黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。1

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作业手册我一念至诚地要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔……一夜寂然——奈何连个梦都不能做!这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。丝雨蒙蒙里,我走上最高层,倚着船阑,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁——船身微微地左右欹斜,这两点星光,也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久——久,悲哀的心弦,开始策策③而动!有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带着两年前已死的密愿,直到塔前的光下——1

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作业手册从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不做灯塔的梦。无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!祝福这两个塔中的燃灯者!——祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕!1923年8月28日,太平洋舟中(选自《冰心散文》,有改动)[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。1

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作业手册1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.开头谈理想前“久久的沉默”,谈理想后“又是久久的沉默”,都表现了“我”期待父亲支持又害怕被否定的紧张矛盾的心理。B.父亲说“我”的灯塔生活“未免过于美丽”,“我”“笑道”“连忙说”“郑重地说”“走近一步,说”,表现了“我”的坚定执着。C.除夕夜弟弟们燃着了小爆竹抛掷欢呼,反衬“我”的兴致索然;当夜连灯台守的梦也做不成,把“我”的失望无奈情绪推向高潮。D.文章第二部分从回忆回到现实,“我”情感复杂,对人生的理解有哲理思辨意味。文字充满感情色彩,洋溢着对献身精神的礼赞敬仰之情。A1

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作业手册[解析]A项,“都表现了‘我’期待父亲支持又害怕被否定的紧张矛盾的心理”错误,“又是久久的沉默”是听到“灯塔守不要女孩子”后的失望。1

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作业手册2.“我”认为看守灯塔“并不是牺牲”,而是一种怎样的生活呢?请简要分析。[答案]①是自豪光荣的生活。灯台守在风浪中引路,体会到奉献和勇敢的快乐。②是充满诗意的生活。可以欣赏海上美景,可以闭门读书,感悟自然。③是可与外界保持沟通的生活。能与亲友保持情谊,能通过阅读写作与世界保持文化的交往。1

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[解析]结合“我勇敢地说:‘灯台守的别名……来整年整月地对着渺茫无际的海天”“我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的骄傲和光荣”可分析概括出①。结合“晴明之日,海不扬波……这一切都是不变与永久”可分析概括出②。结合“三五日一来的小艇上,我不断地得着世外的消息……在文化上,我并不曾与世界隔绝”可分析概括出③。作业手册★3.本文是围绕着父女对话展开的,请简要分析“父亲”的形象。[答案]①慈祥稳重:父亲关心女儿职业理想中的困难,女儿理想受挫又深情安慰。②睿智理性:父亲对理想的理解深刻而开阔,平凡而伟大的人生不能拘泥于某一职业。③循循善诱:父亲尊重女儿,引领话题不断深入,在讨论思辨中启迪女儿。[解析]由“父亲笑了一笑,说:‘也好,整年整月地守着海——只是太冷寂一些。’”可知,父亲关心女儿职业理想中的困难;由“我无有不赞成……但是,唯一的条件,灯台守不要女孩子”“我木然勉强一笑,退坐了下去”“父亲站起来,慰安我似的”可知,女儿理想受挫,父亲又深情安慰,可见父亲慈祥稳重。1

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作业手册由“清静伟大、照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广得很!”可知,父亲对理想的理解深刻而开阔,平凡而伟大的人生不能拘泥于某一职业,可见父亲睿智理性。“父亲放下书说:‘真的便怎样?’……父亲笑着点头……父亲笑说:‘灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?’……父亲站起来,慰安我似的,‘清静伟大、照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广得很!’”,从谈话过程可知,父亲尊重女儿,并没有因为女儿说要守灯塔而急于反对。而是引领话题不断深入,在讨论思辨中启迪女儿,可见父亲循循善诱。1

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作业手册二、阅读下面的文字,完成4~6题。后皇嘉树杨祝焱我家里有一棵爱喝浓茶的“橘树”。嘉陵江和长江交汇的西南腹地,缭绕于此的山雾遮罩着独有的沙质红土地,粗粝而又贫瘠。因此,家乡的田间地头向来种不出什么金贵、优质的蔬果粮食,倒是会时不时地冒出一两棵小橘苗。它们是在田间地头干活的农民、上蹿下跳的小毛孩儿随意吐下果核,机缘巧合之下长成的,人们从未期待过它能成树结果。可这些小小的果核默默地埋身进入红土地里,不要肥料,甚至不1

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作业手册求春雨,劲头儿十足地在贫瘠中扎下了根。在山城润泽的水雾中,小橘树的枝叶日渐舒展,不断成长,精神抖擞,出落得翠绿,凝结出金黄。赤贫的山弯坳谷里,父亲是为数不多的有高中学历的人。那时,家里没有灯,晚上灶膛的火映着他那张通红的脸,手中永远捏着那一支左摇右晃的笔。但他求学的脚步刚刚走出县城就被生生拦下,因为家里大哥结婚要盖房,爷爷的蓝布衫口袋彻底空了。于是,父亲只拿到一张在当时看来已是难得的高中文凭,在这穷乡僻壤当了为数不多的懂技术的专业农技员,同时也成了他那一辈人里最早的一批党员。1

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作业手册靠着专业的农技知识和敏锐眼光,他一眼就相中了这些“有劲儿”的橘树。他知道,乡民们世代弯腰,辛苦劳作,这红色沙土里长出的水稻和花生能解决温饱就已经很不错了,不可能让大家摆脱日日躬耕的穷困生活……父亲认为,想要摆脱现状,最好的法子就是依靠这些橘树——精选良种,大棚育苗,再人工嫁接改良品种,在山梁田埂、粮地土垒间套种,挨过两年拔节期,大家就能靠特色橘果增收致富了。可老实了半辈子的农民哪儿能明白其中的道理?他发愁——乡亲们的心里改不了根深蒂固的老实躬耕的本分和传统。父亲爱喝浓茶的习惯就是在这时候养成的。当时,乡里号召乡民们垦荒,在连片的山上种满茶树。乡民自己摘茶、晒茶、炒茶。粗加工制作的土茶叶,茎是茎,叶是叶,滋味不算好,但足可以慰藉郁结的焦热心肠。1

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作业手册几晚上的浓茶下肚,他转头去了乡上。办公室里坐着的大多是和他同一批入党的基层党员——他得再试试。破烂的大板桌上铺开了一张“柑橘致富计划书”:先把田间的野橘树和果大味甘的柚子树嫁接改良品种,再把精心培育的果实送到城里推广,打响名声后自然会吸引顾客上门采购,增收创富。“乡亲们不敢冒险,那我们这些党员就先上!”然后,这张计划书也铺到县里的会议桌上。于是,我家以及其他党员家的田埂上都率先种上了父亲精心培植的改良橘柚苗。接着,一垄连一垄,一排又一排,家家户户的田埂上都先后种上了他嫁接培育出来的良种橘柚树。晚秋时节,热烈的金黄果实醒目地点缀在满天满地的苍翠之中,和稻浪、菜地一起,覆盖住了我们脚下的赤贫红土地,更新了原本贫瘠的天和地……1

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作业手册时至今日,原本只能用推车运出一筐筐黄橘子的黄泥土石路,变成了行驶着一队队装满果子的货车的柏油马路,这条酸酸甜甜的致富路越修越平坦,越修越开阔。乡亲们过去靠花生、水稻充饥的胃肠也因为日渐丰盈的腰包而不再挨饿;大学文凭也早已不再是奢想,不少年轻人同当年刚刚高中毕业的父亲一样,回到家乡,反哺这片红土地。这些新来的大学生们还开通了一条新致富路——电商直播带货之路。他们用电脑和网络把橘果送到更多消费者的身边。父亲退休后,总是习惯性地泡上一缸子浓茶,坐在门槛上,望着房前那一排又一排郁郁苍苍的橘树。江山代有才人出,在橘树前,他从这些饱满的年轻脸庞上,看到当年那个筚路蓝缕但信心满满地为乡亲们描画致富蓝图的自己,1

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作业手册看到青葱岁月,看到那几个晚上的浓茶,也看到我们早已摆脱的那赤贫的过去……楚国湘水岸边,屈原叹服于他眼前那些青黄杂糅、苏世独立的橘树的伟岸高格,美其名曰“后皇嘉树”;湘西沅水畔,沈从文妙赞在这历历长河中挺立的绿橘树的纯粹生命力。而我家的这棵“橘树”,他生不出枝叶,