2023年拍球与运球教案 原地高低运球教学反思(5篇)

年拍球与运球教案原地高低运球教学反思(模板5篇)拍球与运球教案篇一

近年来篮球运动深受广阔中同学的宠爱，加之体育中考项目也增加了篮球。依据八班级本学期的教学方案进度，本节课的教学内容是篮球原地低运球，针对八班级同学的身心特点，我也深知爱好是同学最好的老师，同学的学习爱好直接影响着同学的学习动机和效果。所以我采纳了形式多样的教学方法，以此激发同学的学习爱好，例如：篮球嬉戏导入课堂、分组自主练习、相互争论并纠错、合作竞赛等教学方法，提高了同学课堂学习的乐观性，而且对篮球运动产生了深厚的爱好，同时又培育了同学团队合作的意识。充分体现了以同学的主体性、老师为主导的理念。

通过本节课的教学，我也发觉自身还是有许多不足之处：

1.在语言表达方面不够简洁。

2.对同学的基本素养不够了解进而无法完全进行因材施教。

所以我以后要在提升自己的业务力量方面狠下功夫，多与有阅历的老师请教。同时肯定要加强与同学的沟通，尤其是对班级里的学困生多沟通。只有了解同学的问题所在，才能真正的进行因材施教。

拍球与运球教案篇二

在教学内容的支配上。本节课的教学内容是篮球运球技术，课的预备部分我给同学下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的爱好爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开头女生觉得运球很好玩，爱好很浓，全都参加练习。但到后面有一部分女生明显爱好减弱，乐观性不够。

在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但同学练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，同学之间只能看到相邻的运球动作，没有相互对比练习的效果，假如让同学几个人一起练习，喜爱打篮球的在一起相互比着练习，差点的跟着老师来练习，同时也相互教导相互学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要敏捷。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些同学上课不用心听讲的话，对动作要领没有领悟，同学就很难正确地学会动作。以后上课应当多预备一些教学帮助资料。最终在练习方法上多采纳嬉戏性质的练习，发觉同学的练习乐观性比平常要好，所以以后在备课时多花心思设计好嬉戏部分，让同学在嬉戏中玩，在嬉戏中学习。

在教学时间上。本节课的基本部分支配不是很合理，同学的练习时间少一些，尤其在分组竞赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地支配教学各个环节的时间。

我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老老师们学习，学习他们的教学阅历，同时业余时间加强自己专业学问学习，经过自己的不断反思再加上其他老师的一些珍贵看法后，信任自己的教学水平会不断地提高。

拍球与运球教案篇三

一.教学理念

以新课标为指针,树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。本课以蹲踞式起跑为主教材，复习原地运球。在教学中创设欢乐好玩的学习氛围，培育同学的学习爱好，进展同学的综合素养，强调以同学为主体，重视同学共性进展，从而实现了学校体育与生活、欢乐体育有机结合。

二.教学目标

1.通过学习蹲踞式起跑,使同学初步了解和把握“各就位”、“预备”、“鸣枪”三个环节的技术。

2.通过复习篮球原地运球，使同学娴熟把握和进一步提高篮球原地运球技术。

3.通过教学提高和进展同学的.灵敏、速度反应和力气等综合素养。培育同学吃苦耐劳、团结合作、坚韧拼搏的精神。

三.教材分析

1.蹲踞式起跑：包括“各就各”、“预备”、“鸣枪”三个环节。它使身体快速摆脱静止状态，并获的一个较大的向前冲力，为起跑后的加速跑制造有利条件。

2.篮球的原地运球技术：包括身体姿态、手臂动作、球的落点和手脚协调协作四个环节。最大的特点是底重心，侧身护球。

四.教法与学法

1.教法：语言法、直观法示范法、订正法和分解与完整法。

2.学法：自学法、自练法、观看仿照法和自评法

五.教学组织形式

1.全班教学:全班同学在老师的统一指导下，同时仿照做蹲踞式起跑的三个环节。

2分组轮换：将同学分男女生，进行轮换练习，男生先蹲踞式起跑，女生复习篮球技术原地运球。十五分钟后交换。

3个别指导：对差生进行单个指导，让他有所提高。

六.教学步骤

课题常规――预备部分――基本部分――结束部分

拍球与运球教案篇四

20xx年9月25日，市教研员樊xx老师，区教研员崔xx老师来我校进行视导，我有幸得到了两位专家的教导。很是幸运，崔老师不仅从教材内容上进行了细致入微的讲解，更从上课的核心入手，关心我们青年老师梳理思路，抓住重点，分析技术动作。更给我们提出了职业规划建议，关心我们突破个人成长的瓶颈。经过专家们的指导，同仁们的看法，我进行了深刻的反思。

一、抓住重点，因材施教以本课《急停急起运球》为例，我的课过多注意于形式，但没有抓住核心。

虽然练习形式许多样化，但在运球过程中，没有突出“急”停，“急”起。北分的师哥王宇在沟通中也提出：重点在于动作的突然性，急停急起运球是运用节奏变化去过人，由高速运球到高速静止，再突然高速启动，从而摆脱对手的防守。可以利用无球模式，抓人的小嬉戏，来关心同学理解这种理念。作为篮球训练的专家，师哥的建议的确让我很受感受。的确，急停急起运球这种节奏变化明显的教学内容，怎么就上成了“拍拍走走”了呢？我也在反思，核心问题没有抓住，这种突然性才是重点。崔老师强调说：“怎么才能体现这种突然性呢？重心前倾，脚尖蹬地，时刻预备蹬地发力……这才是预备突然启动的姿态，得把握重点，可以做“木头人”的嬉戏，从无球到有球，把这种急停急起的概念给孩子们，这样才是这节课的核心。”崔老师不仅关心我分析了教材的重点，更是举例说了教学方法。的确如此，我的课堂教学中，没有抓中这一“急”的理念，只是盲目的运用形式去关心同学提高行进间的运球力量，缺乏这种核心理念，这一点值得我深刻反思。重点没有把握准，同学哪能吃的香，也就是“鸡肋”，食之无味，弃之惋惜罢了。

作为老师，还得深刻讨论教材，抓住重难点，把“核心”理念给同学，把重点的技术动作给同学。没有对教材吃透是不成的，同学的进步也是有限的。因材施教，关注同学，一个班容量大致在30—40人，要让同学们在课堂中真的有所收获，才是课堂教学的胜利。了解授课班级的基本状况，同学的运动力量、理解力量、学习力量……再结合教材核心，让孩子们更简单接受。关注每一个在课堂上的孩子，准时鼓舞，点拨，关心他们健壮成长。

二、脚踏实地，关注常态市教研员樊xx老师语重心长的告知我们：

关注常态课，只要仔细的上好每一节课，确定会有进步。教学阅历都是一点一滴去积累的，只有关注常态课，引导同学在每一节课都能有一点小进步，时间长了，才能有水平。四班级的同学应当具有肯定的行进间运球力量，但假如你之前不能按教材去教，同学就达不到这个力量，就没有方法连续学习新的技术动作，所以关注常态课，才能提高同学的力量，让同学达到应当有的力量。这也是关心我们日后更好教学的基础。

常态课的重要性不言而喻，作为一名一线体育老师，我应当抓好日常，给同学打好基础，也是给自己打好基础。你仔细的上每一节课，同学的力量在提高，我驾驭课堂的`力量也肯定会提高。日积月累，必定会进步显著。我觉得自己有必要从现在开头，关注常态教学，把握教学的核心，抓住重难点，为同学，为自己而努力提高。平常规范了，同学的综合力量，老师的教学力量也必定规范有力。脚踏实地，回归教材，重视常态，提高力量。仔细分析每一单元的教材，才是上好常态课的基础。在上好常态课的前提下，才能发觉自身弱点，努力改进。

三、突破自我，专注平衡从课而言，应当抓中重点，把握核心。

从教而言，关注同学，融入同学才能感染同学，从而更好的引导同学学习。樊老师在点评前，亲切的询问了我的毕业院校、专项、个人爱好、常态的教学状况和教龄等基本问题后，也对我提出了进步的建议。性格使然，我的课感觉有些“闷”，这一点我也深信不疑，有些时候感觉本应当活泼乱跳的课，倒成了严厉 不足，轻松不足的“尴尬课”。同学也不敢太放松，有些累。樊老师说：“你可以深化到孩子们中，跟大家击击掌，鼓舞鼓舞大家啊！嘿，加油！你真棒！要和孩子们互动起来，要真的跟“孩子”一样，有些“闹起来”。这样你才能上一个台阶。”这两天我深刻反思：课堂气氛活跃起来，孩子们真的放松下来，才能学的更好。崔老师也常教育我们：形散而神不散，同学有目的的去玩，快乐的去玩，边玩边学到东西，这就是胜利！两位专家的建议，我肯定乐观吸取改进。练说话，练语言，多融入。在提高自我语言感染力的同时，专注教材的理解，平衡课堂教学。樊老师在总结中提出，体育课也是一种平衡，是体能和技能的平衡，在设计教学时要有目的性，为什么这样做，这样做同学能收获什么？平衡体现在哪？体现在同学练习的效果，通过这一节课，这一学期课，这一年课，都能获得什么。要让孩子在学问、体能、技能上达到平衡，有所收获。我仔细的琢磨了这段话，是啊，假如同学体能、理解力量很强，而老师给的很少，那他吃不饱，反之，又吃不下。找到这种平衡，抓好常态课，仔细梳理教学流程，细心记录每个教学细节，丰富自己的教学阅历，和同学找好这个平衡，才能更有效果。

作为一名已有6年教龄的一线体育老师，虽然获得了一些小小的成果，但我觉得自己真的差的很远。感谢樊xx老师、崔xx老师的指导，以及各位同仁的建议。我会急躁梳理自己的不足，以小见大，我信任勤能补拙。这次活动使我受益匪浅，最终再次感谢领导赐予的机会，专家们的指导，是您的关心，才能促使我的进步。

《急停急起运球》

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拍球与运球教案篇五

评老师：

1.老师自身素养过硬，具有亲和力，语言儿童化。

2.2.老师充分利用故事情景线将同学一统究竟。

3.3.老师抓住原地运球的重、难点进行有效的教学，将课题从体验、发觉问题探究争论问题解决问题等教学过程来层层深化地进行练习，最终使教学任务较好的完成，收到肯定的效果，85%的同学都基本把握了动作方法。

4.老师的`理念符合课标理念，学问、技能方面能够让同学较