第13课导体和绝缘体（教学设计）四年级科学上册（冀人版）

导体和绝缘体一、教学目标知识目标：能通过实验检验生活中哪些物体导电，哪些物体不导电。能说出什么是导体，什么是绝缘体。知道人、水都能到电了解导体和绝缘体在生活中的应用。能力目标：培养学生实验、观察、分析、比较、归纳等科学探究能力情感目标：激发学生探究身边物体能否导电的兴趣，培养尊重事实的实证精神。二、教学重难点重点：通过实验探究哪些物体导电，哪些物体不导电，并初步建立导体和绝缘体的概念。难点：怎样知道人是导体三、教学准备曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片、电池、灯泡、导线等四、教学过程（一）情景与问题在我们周围的物体中，有的很容易导电，有的却不容易导电。我们要学会分辨常见物体，哪些容易导电，哪些不容易导电。出示准备好的物体，让同学们辨认。问：这些物体是用什么材料制作的，它们能导电吗？（二）探究与发现哪些物体能导电出示：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、铝片和陶瓷片教师先引导学生预测一下，哪些能导电，哪些不能导电。学生预测，把预测结果填在记录表中12345678910曲别针塑料尺铁钉铜线干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片气球导电不导电我们的预测结果正确吗？下面我们用实验来验证一下将上述物体分别连接到电路中，观察灯泡是否会亮起来，把实验结果记录在记录表中12345678910曲别针塑料尺铁钉铜线干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片气球灯泡亮灯泡不亮结论：能使灯泡发光的物体可以导电，不能使灯泡发光的物体极不易导电。那么，哪些材料制成的物体能导电，哪些材料制成的物体不易导电？给物体分类：曲别针、铁钉、铜线、铝片都是金属材料，它们能导电；塑料、干木、玻璃、橡胶、陶瓷等不导电。我们把容易导电的物体称作导体；把极不易导电的物体称作绝缘体。我们在今后的学习中会学到物质的分子结构。所有的金属都是导体，当然，除金属外，石墨、大地、一些溶液等也是导体；还有一类被称做半导体的材料，它们通常在一般情况下是不导电的，但在温度升高或光照等一些特殊情况下，会变成容易导电的物体。离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃，它在固体的情况下是绝缘体，如果加热到熔融状态下则会变成导体。人能导电吗人能不能导电，我们可以用验电球来检测验电球是由电源和灯组成的电路，可以检测人体是否导电，方法是：用两只手分别接触验电球的金属部分，若验电球发光，表明人体能导电，否则，表明不导电。学生实验用手分别接触验电球的金属部分,验电球的灯亮了起来。汇报实验结果：人体能导电，是导体。问：水能导电吗同样我们用验电球来验证水能导电（但纯水不导电）实验方法:在陶瓷容器中放满自来水,将验电球的金属部分放入水中。实验现象:验电器亮了起来。既然人体和水都是导体，我们在生活中应该注意什么呢？我们要注意用电安全,正确使用电器，不能直接用手去触碰电源或插座的金属部分，更不能用湿毛巾或沾水的手触碰正在工作的电器,远离高压电线,发现电线掉落应绕行；发现有人触电，不能直接用手拉；用电器失火，不能用水浇等等导体：金属、自然水。绝缘体：塑料、橡胶、陶瓷、蒸馏水。（三）应用与拓展导体和绝缘体的应用在生活中，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？把结果记录在《科学学生活动手册》上。如：插头内部的金属芯是导体，插头外部的塑料是绝缘体；电线内部的铜丝、铝丝是导体，电线外部的胶皮是绝缘体；螺丝刀的刀头是导体，刀柄是绝缘体；高压输电线是导体，电线杆上的陶瓷是绝缘体。导体把电送到人们需要的地方去；绝缘体可以阻止电被传到到人们不需要的地方。课堂练习1、将不同材料制成的物体分别连接到(电路)中，能使灯泡发光的物体可以(导电),不能使灯泡发光的物体(极不易)导电。2、金属钥匙、曲别针等能导电的物体是(导体)，木头梳子、塑料直尺等极不易导电的物体是(绝缘体)。3、利用(导体)将电输送到人们需要用电的地方。利用(绝缘体)阻止电被传导到不需要用电的地方，(保护绝缘材料)非常重要。4、验电球是由(电源)和(灯)组成的电路，可以检测人体(是否导电)。5、下列物品中,(C)是绝缘体。6、湿木板是(A)。7、区别导体和绝缘体的标准是物体(A)8、使用洗衣机等电器时.必须接好地线，目的是为了(C)。6.下列情形中,(C)是安全的。课堂小结：这节课我们介绍了导体和绝缘体。容易导电的物体，我们称为导体，如金属、自然水；不容易导电物体，我们称为绝缘体，如塑料、橡胶、陶瓷、蒸馏水。人们利用导体把电送到人们需要的地方，人们利用绝缘体阻止电去人们不需要的地方，因此我们要好好保护这些绝缘材料。五、板书设计导体与绝缘体铁钉橡皮擦曲别针