峨日朵雪峰之侧

峨日朵雪峰之侧

昌耀

授课人：王琳1了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。2反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。学习目标语言建构与运用：理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。思维发展与提升：赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。审美鉴赏与创造：联系语境，品味诗歌内涵，理解诗歌意象的象征意义。文化传承与理解：感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。核心素养昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。作者介绍代表作《划呀，划呀，父亲们!》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等，绝笔作《一十一枝红玫瑰》。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。代表作品本诗初稿写于1962年。早期的昌耀已经提前进入冷寂和苦闷，所以此时的他在写作诗歌时掺入理智和清醒，用以关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷，这就是他创作《峨日朵雪峰之侧》的直接意图。写作背景“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。解题课堂探究1读完这首诗，你有什么样的感受？朗读诗歌，整体感知这首诗描写了一个登山勇士的所见所思，通过对景物的描写，营造了一种凝重壮美的氛围。1诗人说我“惊异于”，诗人惊异什么呢？再读诗歌，披文入情惊异于太阳跃入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象。2诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？再读诗歌，披文入情“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。”先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。3对雪峰落日和滑坡时壮丽景象这样的描写产生了怎样的效果？再读诗歌，披文入情滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张。4诗人不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”，有何意图？再读诗歌，披文入情这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。这不起眼的细小的意象比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。1诗人写蜘蛛的“可怜”“默享”有什么作用？结合全诗分析。合作探究，深入思考诗人写蜘蛛的“可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀。说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志。又和前面大的声音形成对比，使全诗更有力量。昌耀，这位生于常德，却生活在青海的伟大诗人，并不为多数常德人所熟知。到如今，昌耀先生逝世已经17周年，纵然世间大部分人会忘记他，但总会有一部分诗人和读者会记得他，这位诗歌大山中最虔诚的囚