2023年高考全国新课标一卷作文导写及范文

2023年高考全国新课标一卷作文导写及范文（2023）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2022）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这两个命题的差别在哪里呢？我认为最主要表现在两个方面。一是2022年的命题已经为学生确立了论点，学生但凡不是想自寻死路，无论怎样不甘心写那些人云亦云的文章，都心须意识到“人在屋檐下，不得不低头”。既然立意已定，学生就只能“敷演”成文，像孔雀开屏一样炫书法，炫素材，炫语言，企图通过在这三个方面使力，以使自己的作文得到一个令人满意的分数。事实上，对于一个想考好大学的学生而言，做到这三个方面并非难事。这也就不难理解为什么某省的数据显示，2022年50分以上的作文有近2万份之多了。第二个差别是写作要求（提示语）的变化。2022年作文是这样说的：“以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”两次提及材料，提示考生按照材料给定的观点去写；而2023年作文是这样说的：“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”联想和思考，以及命题材料中的省略号，意味着学生的构思空间很大，这是彻底给考生取下“镣铐”了，只要是围绕“故事是有力量的”来写，都是可以写出好文章来的。

那么，这时候比拼的就不再是书法、素材、语言这些表层的东西了，而是实实在在的思维能力了。要求考生对于故事有自己的思考，要针对现实中存在的问题，作出分析和评价，对标的是教材选择性必修中第四单元单元研习任务的“学写申论”（第123页）。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，一旦有了思维，有了对现实的关注，写作就不再是拼积木和玩文字游戏了。这就回归了议论文写作的本真状态。而2023届高中毕业生们，像在笼子里关了很久的画眉鸟，发出的叫声大多都是“锁向金笼听”，而非“林间自在啼”。范文展示凭故事之力，获人生之益中国是一个故事的国度，我们在故事的摇篮里成长成熟，在故事的奇妙中见世探秘，好故事拥有神奇的魔力、强大的力量，助力人生的各个阶段。凭故事之力，获人生之益。好故事有柔顺的交融力量，启蒙时段正需要好故事助力表达，辅助沟通。星空下，奶奶边扇蒲扇边讲着《孟母三迁》，萌娃也就明白了父母搬家靠近学校的衷心，一声“妈妈，原来您就是孟母”融恰了亲子关系；池塘边，爷爷边捻须边讲《孔子杏坛讲学》，小娃懂得了老师苦口婆心督促学习的热心，一句“老师，谢谢您，您就是当代孔子”弥补了师生之间的隔阂。表达和沟通需要技巧，配以故事，交流更生动形象，情感不言自明，力量不施而大。好故事有奇妙的启智力量，年少时期正需要好故事开启心智，让我们明辨是非，区别真假。听着南郭先生“滥竽充数”，我们感觉到了人心的贪婪，窥见了灵魂的丑恶，这就是“假”；听着“盘古开天地，最后化身为世间万物”，我们感应到了无私的奉献，升腾起了浓浓的感恩，这就是“善”；听着“木兰从军”，我们看到了铿锵玫瑰的飒爽英姿，这就是“美”……好故事，在耳畔，启心智，显神力。好故事有喷薄的强心力量，青年时代正需要好故事拓宽视野，推进我们勇敢成长。《林教头风雪山神庙》中林冲由怯怯懦懦的小公务员成长为清醒勇猛的大豪侠，是在告诉青年，从“得过且过，苟且偷安”到“上天入地，释放才智”也当是我们的成长正途；《大卫·科波菲尔》中的大卫由凄苦落魄的连丧父母的“孤儿”到被继父送去当童工，到奋进为杰出作家，过上幸福生活，这些告诉我们“直面困难”到“独自谋生”方是成长之路。长大需要勇气，好故事里的榜样指引成长的方向。好故事有奔涌的翻腾力量，泱泱华夏几千年，好故事展示中华民族的端庄沉稳、恢弘大气。《射雕英雄传》传颂的是侠之大义，《百年仁心》呈现的是医者大爱，《流浪地球》表达的是我华夏对人类命运的全力关注……这是一个奋力前行的民族，一个携手共进的民族，一个共担共享的民族，我辈幸而生于今日之中国，必将在好故事的传统里承一脉血流淌。故事要“好”，首先需要有积极正向的主题，培养正确的三观，比如“因材施教”“春风化雨”；再则是深广的视野，比如格里高尔对人性异化的概叹和秦始皇一统天下蕴含的大气……三则是感人的角色，比如《神雕侠侣》中重情重义的杨过和小龙女；四是动人的语言，《边城》的清新、《三国》的明快、《西游》的魔幻……沉淀一份宁静，酝酿一份好奇，沉潜一份思考，这样距离读懂一个好故事就近了。好故事，有力量，文学历史均如是，一生阅读，一生获益。（997字）【写法感悟】文题解析：考题对应了选择性必修中册p122第三个学习任务“中国故事”，题目开头的排比由浅入深、由小到大谈“好故事”的作用，省略号暗示内容丰富，“故事是有力量”的是核心句。“好故事”包括历史故事和文学故事，下水作文标题扣住了“好故事”和“人生获益”，展示成长的过程，明确点题，简洁明了。文章构思：中心论点是“凭故事之力，获人生之益”，分论点以“力量”，按照时间顺序（“启蒙”“年少”“青年”“几千年华夏”）推进几种力量“交融”“启智”“强心”“翻腾”，越来越强，再到“探究怎样的作品才算好故事”以及“如何读懂好故事”，最后总结。素材多源于教材，以表示对其重视的态度。全文脉络清晰，层层递进。命题特点和变化：特点：①立德树人、育人为本，通过“好故事”力量分析，思考怎样是“好”，有何影