2023车床课件(收藏八篇)

第2023车床课件(收藏八篇)车床课件【篇5】主题：数控车床教案一、引言数控车床是一种集机械、电子、计算机技术于一体的现代化机械设备，广泛应用在制造业中。为了培养学生的数控车床操作技能和实际应用能力，本教案将介绍数控车床的基本结构、工作原理和操作方法，以及教学方法和评价策略。二、数控车床的基本结构和工作原理1.数控车床的基本结构：包括床身、主轴箱、进给箱、刀架、刀架进给箱和润滑冷却装置等。2.数控车床的工作原理：通过计算机控制主轴箱和进给箱的运动来实现工件的切削加工。三、数控车床的操作方法1.准备工作：开机前的检查、开机启动程序、安全操作守则的讲解。2.数控车床的程序设定：主要包括绘制工件图纸、选择合适的刀具和刀位、输入相关参数。3.加工操作流程：设定坐标系和参考点、选择加工方法、开始加工并定期检查加工质量和机床状况、结束加工并清理设备。四、数控车床教学方法1.理论讲授：通过课堂教学的方式，讲解数控车床的基本原理和操作规程。2.实验操作：安排学生进行实际操作，通过实践加深对数控车床的理解和掌握。3.仿真模拟：利用数控车床的仿真软件进行模拟操作，锻炼学生的操作技能和应变能力。4.实际案例分析：选取一些实际加工案例，让学生利用数控车床进行加工，以提高学生的实际应用能力。五、数控车床教学评价策略1.学生操作表现评价：包括准备工作的完成情况、程序设定的准确性、加工操作的技能熟练度和加工质量的评估。2.学生理论掌握评价：通过考试或测试的方式对学生的理论知识进行评价。3.学生实际应用能力评价：通过实际案例分析、仿真模拟等方式对学生的实际应用能力进行评价。六、结语数控车床的教学对于培养学生的实际应用能力和职业素养具有重要意义。本教案介绍了数控车床的基本结构、工作原理和操作方法，以及相应的教学方法和评价策略。希望能够为数控车床教学提供一定的参考和指导。车床课件【篇6】我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第5课《走进抽象艺术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。一、教材分析作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，进而能够创作抽象艺术作品。教学目标：对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)，美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。教学重点：抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。教学难点：1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。2、艺术如何发展到抽象的。二、教学方法：展示法，讲练结合法，探究讨论法三、学法指导1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。2、讨论法，小组合作法。四、教学过程新授过程：导入：首先同学们来看两组图片，第一幅是现实生活中具体存在的，真实的再现现实，即具象艺术。另两幅在你们的生活中存在这样的物体吗?学生回答：“不存在”。我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。怎样去欣赏抽象艺术作品呢?这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。教师总结：抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。展示：《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。问题思考探讨：同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。相同之处?不同之处?学生活动：分别请一位同学回答问题，然后找同组同学作补充。教师活动：老师总结后引出——抽象艺术的含义(一)抽象艺术及其两种形态(冷抽象，热抽象)1、抽象艺术的含义在20世纪初才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的.美术类型。2、冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及观点。冷抽象含义：代表人物：蒙德里安。热抽象含义：代表人物：康定斯基。作品赏析《百老汇的爵士乐》。学生活动：请同学们先鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐(爵士乐：《蓝色狂想曲》)，一边欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。教师活动：老师介绍：1、爵士音乐;2、蒙德里安生平简介;3、蒙德里安对百老汇城市面貌的感受及对爵士音乐的感受。问题思考与探讨：学生活动：同学们分组讨论后回答问题：这幅作品使用的语言有哪些?不同的颜色块让你联想起什么?横竖交错的线条让你想起什么?教师活动：老师补充总结能力练习：欣赏几幅作品，判断它们是属于冷抽象还是热抽象艺术作品。创设情景请同学们思考：具象艺术能够如实的再现客观世界，而抽象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢?那么艺术为什么会走向抽象?教学目标：1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学内容：一、欣赏世界各国的钱币今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。（光盘：世界各国的.钱币）刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币）人民币在我们的生活中有什么作用呢？（学生看光盘）二、新授：（一）认识人民币。1、出示所有面值的人民币图。（光盘）师：你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论。）2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。（学生在小组中利用实物分类）3、指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。（学生大致有两种分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分分类。）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。4、以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？（看光盘）5、看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）6、观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。三、揭示课题师：今天，我们也要用带来的钱来买东西，（课件出示买文具主题图）这些文具是同学们学习时的好帮手，我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少？在下面的活动中，同学们就可以买到自己喜欢的文具。揭示课题：买文具（板书）（一）、友情提示（课件出示）1、每个小组推荐1名成员当售货员，其余成员当顾客；2、每个顾客用带来的钱买文具，每人只买1件；3、当顾客的同学要先思考打算买什么东西？注意看清所要买的东西的价钱？再思考怎样付钱；4、当售货员的同学要注意各种东西的价钱？要注意收顾客多少钱，思考怎样找钱；5、购物时要文明购物，做个遵守秩序的顾客。师：我们要文明购物，应该怎么做？（排好队）师再强调要求，活动时顾客要与售货员对话交流。（二）、活动开始（三）、反馈、探究新知师：同学们的收获真不小，老师想知道你们“买了什么东西，这东西多少钱？你是怎样付钱的？”师：请我们的顾客来说一说“买了什么东西，这东西多少钱？是怎样付钱的？”学生汇报（1）、探索1角=10分生1：我买一块橡皮擦1角，付了1张1角。师：有谁跟他买的一样吗？但付钱方法不一样的吗？生2：我付了一张5角的，找回4角。生3：我付了一张1元的，找回9角。师：刚才同学们说得真好，如果老师想用1分、2分、5分的硬币来付钱，可以怎样付钱呢？生1：2个5分。生2：10个1分。生3：5个2分。生4：1个5分和5个1分。生5：1个5分、1个2分和3个1分。（师给合板书加法算式）5分+5分1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分2分+2分+2分+2分+2分5分+1分+1分+1分+1分+1分5分+2分+1分+1分+1分……师：观察这些算式，你发现了什么？生：我发现都是10分，也就是1角。师：1角=10分（板书）（课件演示）师：这就是元、角、分的关系。（2）、探索1元=10角生1：我买了一枝钢笔1元，付了1张1元。师：还有没有同学也是买钢笔的，但付钱方法不一样的吗？生2：我付了1张2元，找回1元。生3：我付了1张5元，找回4元。生4：10张1角。生5：5张2角。生6：1张5角、2张2角和1张1角。生7：2张5角。（师给合学生回答板书加法算式）1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角2角+2角+2角+2角+2角5角+2角+2角+1角5角+5角……师：观察这些式子，你发现了什么？生：我发现都是10角，也就是1元。师：1元=10角（板书）（课件演示）（3）、找零钱师：有没有人买尺子？一把尺子多少钱？（8角）你是怎样付钱的？生1：1张5角3张1角。师：还有同学也是买尺子的？还有不同的付钱方法吗？生2：给售货员1元，应找回2角。师：为什么呢？生2：因为1元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。生3：我付了一张2元的，找回1元2角。师：请小组售货员说说是怎样找钱的？生4：因为2元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。师：同学们都学得很好。（4）、补差价师：有没有人用1元买1个削铅笔刀。（1元2角）生：没有，因为钱不够，还差2角。师：那应该怎么办呢？生：再拿2角，凑成1元2角就够了。（5）1元钱还可以买什么文具？师：老师也想参加你们的活动，我想用1元钱给我的孩子买“1块橡皮、2支铅笔和1本练习本”大家说可以吗？（课件出示）生：不可以，钱不够。师：为什么？生：买2支铅笔就要1元钱。师：那老师就买点别的东西，大家帮老师想想办法，用1元钱我能买哪些学习用品？学生小组讨论。（学生汇报）生1：我买了10个橡皮擦，刚好1元。生2：我买了2本练习本，1个橡皮擦，1枝铅笔。师：你是怎样算的？生2：我是这样算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。生3：我买一把尺子和一本练习本刚好1元。师：你是怎样算的？生3：我是这样算的：8角+2角=10角，10角=1元。……四、总结师：同学们真棒，不但会购买小件物品，我们还要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯，希望你们以后都能成为理财小能手。（对学生品德教育）车床课件【篇7】数控车床教案序言：数控车床作为现代制造业中一种重要的机床设备，其在精密加工领域具有广泛的应用。因此，培养学生掌握数控车床操作和编程技能，对于提高学生的实际操作能力和就业竞争力具有重要意义。本教案旨在通过系统的教学安排和方法，全面培养学生的数控车床操作和编程能力。一、教学目标1.掌握数控车床的基本原理和结构。2.熟悉数控车床操作系统的使用。3.能够正确读取零件图纸并进行数控程序编写。4.能够独立操作数控车床进行零件加工。二、教学内容1.数控车床的基本原理和结构介绍。2.数控车床操作系统的使用。3.零件图纸的读取与理解。4.数控程序编写。5.数控车床的操作与调试。6.零件加工实践。三、教学过程1.数控车床的基本原理和结构介绍1.1数控车床的概念和发展历史1.2数控车床的结构和工作原理1.3数控车床的分类和特点2.数控车床操作系统的使用2.1操作系统的功能和组成部分2.2常用的数控车床操作系统介绍2.3操作系统的启动和设置3.零件图纸的读取与理解3.1了解零件图纸的基本要素和符号3.2学会读取和理解零件图纸3.3掌握常见的零件加工方法和工艺要求4.数控程序编写4.1数控程序的格式和要求4.2学习常用的数控指令和编程方法4.3编写简单的数控程序并进行仿真检验5.数控车床的操作与调试5.1进行数控车床的上电和开机操作5.2学习数控车床的基本操作方法和安全注意事项5.3进行数控车床的手动操作和自动循环加工6.零件加工实践6.1根据给定的零件图纸进行加工工艺分析和工序确定6.2进行数控程序的编写和调试6.3进行零件的数控车床加工实践四、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法，使学生能够理论知识与实际操作相结合，较好地消化和吸收所学知识。2.案例分析和实际操作相结合的教学方法，鼓励学生通过实践进行调试和加工实践，提高实际操作能力。五、教学评价1.平时表现评价：根据学生平时的学习态度和参与度，进行综合评价，包括课堂回答问题、实际操作情况等。2.考试评价：通过闭卷考试的形式，考查学生对所学知识的掌握程度和应用能力。3.实际操作评价：通过对学生实际操作的过程和结果进行评估，评估学生的操作能力和加工质量。六、教学资源1.数控车床、计算机以及相关软件2.零件图纸和加工工具3.教学视频和教材结语：通过对数控车床进行系统的教学规划和教学方法的选择，可以帮助学生全面掌握数控车床的操作和编程技能。同时，实践操作的环节可以提高学生的实际操作能力，培养学生的综合素质和就业竞争力。希望本教案能为相关教师提供一定的参考和借鉴。车床课件【篇8】数控车床教案一、教案基本信息：1.教学内容：数控车床操作与编程2.教学对象：高职院校机电类专业学生3.教学目标：a.掌握数控车床的基本构造和原理；b.了解数控程序的编写和调试方法；c.学习数控车床的常用操作技巧；d.能够独立使用数控车床进行加工操作；e.培养学生的动手能力和解决问题的能力。二、教案详细内容：1.课时安排：第一课时：数控车床基本构造与原理（2学时）第二课时：数控程序编写与调试方法（2学时）第三课时：数控车床常用操作技巧（2学时）第四课时：实际操作演练（4学时）2.教学方法：a.讲授法：通过教师讲解基本知识点，介绍数控车床的构造、原理和编程方法；b.示范法：教师现场演示数控车床的操作技巧，并注意讲解操作步骤和要点；c.实践法：学生利用数控车床进行实际操作演练，加强实际操作能力；d.案例法：通过分析实际工件加工案例，引导学生解决数控车床操作中的常见问题。3.教学步骤：第一课时：数控车床基本构造与原理a.介绍数控车床的定义和作用；b.分析数控车床的基本构造和组成部分；c.解释数控车床的工作原理和数控系统的作用；d.讲解数控编程中常用的G代码和M代码；e.通过案例分析，加深学生对数控车床基本构造和原理的理解。第二课时：数控程序编写与调试方法a.讲解数控编程的基本概念和编程工具的使用方法；b.分析数控编程的基本语法和编写规范；c.示范编写一个简单的数控程序，并进行调试；d.通过实例演示数控程序的修改和调试方法；e.练习编写和调试多个数控程序，加强学生的编程和调试能力。第三课时：数控车床常用操作技巧a.教学数控车床的常用操作面板和按钮的功能；b.分析数控车床的常用操作命令和快捷键；c.示范数控车床的手动操作和程序操作；d.提示学生注意数控车床操作中的安全注意事项；e.练习使用数控车床进行常用操作，熟悉操作技巧。第四课时：实际操作演练a.给学生提供实际工件样品，要求学生编写并调试数控程序；b.学生根据编写的程序进行实际加工操作；c.学生通过实际操作演练，巩固和应用所学的数控车床操作技巧；d.教师现场指导学生操作，并解决操作中遇到的问题；e.学生互相评价和交流，提高操作技巧和问题解决能力。三、教学评价与总结：1.教学评价方法：a.学生自评：学生根据自己的学习情况，对自己进行评价并撰写总结；b.教师评价：教师根据学生的实际操作表现和编程质量，进行评价；c.同学互评：学生之间相互评价和交流，促进共同进步和成长。2.教学总结：a.教师总结：教师根据学生的学习情况和教学效果，对教学过程进行总结和反思；b.学生总结：学生根据自己的学习和实际操作体验，撰写总结和感悟；c.整理教材：教师将相关的教学内容整理成教材或资料，方便学生复习和参考。四、教学资源与工具：1.数控车床实物或模拟器：用于示范和实际操作演练；2.数控编程软件：用于编写和调试数控程序；3.教案、课件和教学资料：用于教学和学生复习。以上是一个关于数控车床的教案范文，希望对您有所帮助。车床课件【篇9】数控车床教案一、教学背景和目标现代工业的发展离不开数控技术，而数控车床作为数控技术中的重要设备之一，对于培养学生工程实践能力、促进工业发展具有重要意义。本教案旨在通过数控车床的教学，使学生掌握数控车床的基本原理、操作规程和编程方法，提高学生的实践操作能力和技术应用能力。二、教学内容和过程1.数控车床的基本原理和结构通过教学课堂讲授和实际操作展示，