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文档简介

一年级如何开展小组合作学习中盛小学张维丽一年级的学生，小组合作意识、小组合作习惯、小组合作能力几乎都是零起点.发现的问题1．在四人小组合作学习中，学生自己说自己的，大家都在说。只有说的，没有听的更谈不上分享。发现的问题2．在小组操作学具过程中，学生争着当组长、争抢学具，抢到学具后只顾自己操作不与他人合作，甚至出现以强欺弱的现象。发现的问题3．在小组活动过程中，各小组的活动速度总是不同步的，完成得有快有慢，有早有晚。一旦出现“空档”，学生就“乱说”起来。这说明学生的自制能力很差。发现的问题4．在小组交流、汇报的过程中，总是优生发言的机会多，其他学生几乎成为旁听者，致使中下水平的学生情绪低落，活动不主动，不积极。这样更易于造成学生各方面的“两极分化”。（一）要注意合作学习小组内人数的起点是两人（二）要注意小组合作学习的示范性（三）培养学生良好的倾听习惯（四）评价要准确，要注意全员性在一年级实施小组合作学习，应注意以下几个方面：6的组成与分解要注意合作学习小组内人数的起点是两人1.每人只发给5根小棒2.启发学生：我们需要6根小棒，可每人只有5根怎么办呢？促使学生只有合作才能成功要注意小组合作学习的示范性认识钟表提问：“这是几时？”追问：“你是怎样知道的？”培养学生良好的倾听习惯（1）倾听时要注视老师或同学的眼睛；（2）倾听时不打断对方的话，把对方的话听完；（3）集中注意力倾听，等对方说完后再提出问题，或纠正错误。（4）2人小组要互相监督对方是否专心倾听。评价要准确，要注意全员性注重评价小组合作过程和结果、兼顾小组和个人的评价。这个小组的同学真团结这个小组的同学真不错，全都能顺利通过

总之，

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