马说教学合集课件

马说韩愈检查预习韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介您的位置：>>马说>作者简介

“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。ｌè

ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽枥一食或尽粟一石

食马者

外见

伯乐

祗辱骈

邪策其安求其能千里也它，代词其真无马邪表反问语气，相当于“难道”其真不知马也表推测语气，相当于“恐怕”策策之不以其道鞭打，动词执策而临之马鞭，名词

一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也

食不饱，力不足

食之不能尽其材Shí

吃（一顿）Sì

饲养，或通“饲”Shí

吃

食Sì

饲养，或通“饲”食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪通“饲”喂通“现”表现通“才”才能通“耶”表示疑问相当“吗”

解释通假字

世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役、马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？鞭策它不按正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马鸣叫，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！译文文章当中主要围绕什么内容来展开的？伯乐识千里马、食马者不知千里马1、第一段“伯乐”与“千里马”的关系是怎样的，哪一句话可以体现？2、第一段造成千里马被埋没的原因是什么？被埋没的情形是怎样的？表达作者怎样的感情？3、第二段哪些语言具体体现了千里马被埋没的原因？4、第二段最后一句为何用反问语气？表现出了此刻作者对食马者和千里马怎样的感情态度？5、第三段连用三“不”有何好处，构成什么句式？结合“执策……无马！”一句想象食马者此时的姿态，表现出他何样的嘴脸？“呜呼……不知马也。”可见对他的态度怎样？千里马

与伯乐的关系被埋没的情形直接原因中心提出问题

分析问题解决问题完成下列表格，梳理文章结构。世有伯乐，然后有千里马。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。其真不知马也。理清结构

韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。

写作背景马说托物寓意千里马人才伯乐识别人才的人借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤慨。

食马者封建守旧者

当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？请你联系实际谈谈自己的看法。1、用原文填空：

________________是全文的前提句，因为 这种客观现象，造成了“千里马”___________ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮， 大声感叹__________________,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。

2、理解课文填空。

文章有关“千里马”