杜比全景声介绍DolbyAtmos-全景声课件

杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声服从真理，就能征服一切事物杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声服从真理，就能征服一切事物DODOLBYATMOSHEARTHEWHOLEPI和uR杜比全景声如画皇现2013年6月18日什么是社比全景声?MonoDeDOLBY体育运动是指用于增强身体素质的各种活动，主要是以身体完成各种形式的练习而实现的。身体参与运动就必定会有一定的负荷，而科学合理的运动负荷才能达到增强体质，促进健康等作用。因此，在体育教学过程中，运动负荷的安排就显得至关重要。在最近几年的体育课程与教学改革过程中，体育教学改革取得了丰硕的成果，但运动负荷作为体育运动的重要知识，却没有受到师生们的重视和理解，使得对运动负荷的忽视成了一个严重问题。很多老师上体育课不重视运动负荷的安排，将重点放在了如何让学生获得愉快的情感体验，只要学生玩得开心就行，从而将体育课上成了“休闲课”“娱乐课”。2006年公布的全国青少年体质健康监测结果表明：近20年来我国初中生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良力居高不下，城市超重和肥胖青少年比例明显增加。这种情况最主要、最直接的原因就是学生运动不足和运动中缺少一定的运动负荷。我国学生体质健康问题已经成为举国上下关心和重视的问题，学校体育教育担负着体育运动、健身技能的传授，学校体育是终身体育的基础。因此，重视和合理安排体育课的运动负荷，是现阶段中小学体育教学中亟待解决的问题。本文将对如何合理安排体育课中的负荷量进行论述。一、运动负荷的意义运动负荷是指人体运动时一定时间内承受的工作量，它具有刺激的功能，包括运动强度、持续时间、重复次数、运动频率等四个方面。在体育教学过程中，科学合理地安排体育课的运动负荷是学生锻炼身体和掌握运动技能的关键，同时还能促进学生的心理发展。运动负荷过大或过小，都不利于教学目标的达成，不利于学生的健康成长。从生理学的角度上讲，体育课的运动负荷太小，学生的身心得不到适合的刺激，就得不到充分有效地锻炼，这不仅不利于技能的掌握，更不利于学生锻炼身体，同时也不利于学生刻苦锻炼精神的培养。运动负荷过大，又超出了学生身心所能承受的限度，容易引起疲劳和损伤，对处于生长发育期的中小学生身心健康的发展很不利。体育教师在从事体育教学过程中，必须要重视运动负荷，这不仅是对教师教学的基本要求，更是评价体育教学和体育锻炼效果的一个重要指标。但是，体育课运动负荷的安排与实施不能绝对化、机械化。二、运动负荷的监控方法学生的身体素质、运动能力都存在个体差异。因此，在体育教学过程中如何对运动负荷进行监控就显得尤为重要。适宜运动负荷的选择要求教师对学生身体素质方面有一个较全面的了解，且具有一定的教学经验，注重学生信息的反馈。对运动负荷大小进行监控的方法主要有以下几种：1?惫鄄旆??ス鄄煅?生的脸色、表情、流汗情况、学生完成动作的质量，动作的准确性，控制身体变化的能力等。承受的负荷较小时，学生脸色正常，表情自然，面部无汗；承受中等负荷时，面色稍红，面部有汗珠，反应灵敏，技术动作发挥较好；承受较大负荷时，脸色发白、满头大汗，反应迟缓。2?毖?问法?ピ诮萄е校?我们可以利用学生的回答来判断学生承受运动负荷的情况。在运动过后，当询问学生的自我感受时，“累极了”“很累”“有点累”“还行”“很轻松”“非常轻松”等不同回答都对应有不同的心率，而学生此时的心率和回答之间有着一定的对应关系。3?痹硕?后反应的把握?ゾ咛灞硐衷谧⒁饬Α⑺?眠质量和疲劳程度等方面。如果在课后学生感觉浑身无力，注意力不集中，在睡觉休息的时候感觉全身酸软而无法入睡，说明课堂上运动负荷过大，运动量需做适当调整；如果在课后自我感觉良好，精力较充沛，睡得香，虽感觉肌肉有轻度酸痛，但经过适当的休息后即可恢复正常，则说明运动量安排合适。4?鄙?理指标的检测?ゼ觳獾闹副暧行穆省⒀?压、尿蛋白等。通常选用心率来检测运动负荷的大小，这是衡量体育课运动负荷强度的通用指标。学生在承受适宜的运动负荷时，心率保持在120～140次/分的时间占到10分钟以上为最好。三、运动负荷的安排原则体育课运动负荷的安排应根据人体生理机能变化的规律和人体机能适应的规律，循序渐进，逐渐加大运动负荷。在体育教学过程中，随着学生体质的增强和运动水平的提高，教师应逐步加大运动负荷。1?奔岢帧敖】档谝弧保?以学生为中心的原则在体育教学中让学生学好运动技术和锻炼身体，是以保证学生的安全为前提的。教师要根据人体生理机能变化规律和学生实际情况以及器械、气候等来合理安排体育课的运动负荷。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。因此，教师在备课时要做到心中有教材，心中有学生。在体育课的教学中，要保证合理的运动负荷，坚持“以人为本”，同时采用观察、询问和测心率等方法监控运动负荷，重视学生的主观感受，及时、准确地把握学生所承受的运动负荷，以便适时调整。与此同时，教师要不断地进行教学经验的归纳、总结，以此来提高自己在教学过程中对学生运动负荷的把握和调控能力，尽可能地将每堂课的运动负荷控制在合理范围之内，从而实现体育教学的目标。2?弊⒅匮?生的个体差异，因材施教?ビ捎谘?生年龄、性别、身体素质、体育基础等各方面都存在个体差异，所以学生对运动负荷的承受能力也存在着差异，这就决定了教师在体育教学过程中应做到“区别对待”。“区别对待”实际上是要求对不同的学生安排不同的负荷大小。因此，对于学生的个体差异，教师要有一个比较全面的了解。在教学过程中，教师可以采取如下方法进行教学：以一部分运动能力中等的学生为衡量标准，通过对全班学生进行分层教学来体现学生所承受运动负荷的差异性，以此来实现不同层次学生的运动需求。在教学的不同阶段，应对不同的主体进行运动负荷监控，并适时做出适宜的调整，从而使全体学生在合理的运动负荷条件下进行学习。3?敝厥釉硕?技能的掌握，提高学生身体素质?ヌ逵?课的一个重要目标就是让学生掌握基本知识和基本运动技能，教师在安排体育课的运动负荷时，一定要使学生的负荷量与掌握运动技术、技能的需要相适应。在教学的不同阶段，对运动负荷的安排有所不同。在初学阶段，不能安排较大的负荷量，而在复习、巩固、提高阶段，就可以安排较大的运动负荷；战术学习的过程中，运动负荷的安排应较小，而在战术运用于教学比赛时，运动负荷的安排就应相应地增大。为促进学生身体素质的提高，这要求教师在体育教学中对练习时间、练习次数、练习重量、练习间隔等方面作出科学合理的安排，使运动负荷符合发展各种不同身体素质的要求。4?惫刈⒀?生运动意识的形成?ナ室说脑硕?负荷，不仅能增强学生的体质，还能让人在运动过程中获得幸福愉悦的心理感受。教师在保证教学大纲要求的前提下，在安排体育课运动负荷时，应有意识地通过改进教学方式，组织新奇、实用、竞争、游戏等锻炼项目来激发学生对体育锻炼的兴趣和爱好，增加体育活动的趣味性，使学生能够在运动中获得流畅体验，从而提高学生进行体育锻炼的积极性，能够自觉主动地进行体育锻炼，进而促使学生养成良好的运动习惯，并形成终身体育意识。四、合理调控体育教学中的运动负荷运动负荷的调控是一个通过各种调控途径对体育课中运动负荷大小进行调节和控制的过程。教师要靠自己细心的观察，从学生反馈的各种信息中去发现问题，找出问题的原因，并通过一定的方法和手段来调节和控制学生的运动负荷。具体的方法有：1?苯步夂褪痉对硕?动作通过技术讲解、动作示范等来减少练习次数，延长练习间歇时间，可以在运动负荷过大时减缓运动负荷。而在不能保证学生练习次数的时候，讲解要简明扼要，精讲多练。练习总负荷过大时，可采用重点示范、对比示范等各种示范形式延缓运动负荷；总负荷过小时，可只做重点示范，让学生在反复练习中体会动作的要领，增加运动负荷。2?本勒?动作纠正动作，可使学生在运动负荷过大时得到一定的休息，减缓运动负荷。如果需要增加负荷水平，尽量抓普遍错误，重点纠正；假如是分组教学，应分别进行针对性纠正，让已纠正或待纠正组的学生继续练习，保证一定的负荷水平。可改变运动条件。当练习不能适应学生时，通过变换练习条件：如高度、距离、重量等来进行调控；也可以通过变换练习要求、练习工具进行调控；还可变换练习基本要素、动作顺序和组合等来实施调控。3?痹黾跎硖逅刂柿废蔼?在教学中，如果发现运动负荷小了，可在教学内容中相应地增加一些身体素质练习。如：蛙跳、立定跳远等。如果运动负荷大了，可以相应地减少身体素质练习。学校体育课的运动负荷是实施体育课的关键环节，运动负荷的适量掌握，可以有效地增进学生的身心健康，促进文化知识的全面掌握。学校体育就是通过教学的方式将体育知识、技能传授给学生，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，使之成为日常生活的一部分，最终达到增强体质、促进健康、自觉行为化的目的。因此，要上好体育课，达到体育教学的目的，体育教师应合理安排好体育课中的运动负荷，从而促进学生身心快乐、健康地发展。德育是学校教育的永恒主题，建立良好的德育对培养中学生良好的社会公德，形成正确的人生价值观起着极为重要的作用。随着时代的发展和环境的变化，我日益感到通过将德育渗透到语文教学中来切实提高学生的德育水平已经成为语文老师的紧要任务。下面我仅就在农村初中语文教学中进行德育方面谈一谈我的想法和认识。一、农村初中生德育现状我所任教的学校是一所农村中学，生源由当地农村户口学生和外来务工人员子弟组成，这与其它农村初中是一致的。生源的独特性决定了它与其它城市学校德育的差异性。农村学生家长文化素质水平不是很高，大多初中甚至小学毕业，而且他们大多忙于工作，把孩子的监管责任靠给了爷爷奶奶，这很大程度上导致了学生德育水平较低，主要表现在逆反心理严重、自私自利思想突出、违纪现象频发等方面。学生问题是很突出的，而学校的语文教学侧重学生基础知识的掌握和基本能力的培养，在教学中渗透德育的力度还远远不够，思想还未形成共识，未达成成熟体系，借助语文课堂渗透德育已迫不及待。二、语文教学中渗透德育的几点想法1.利用好语文课综合学习活动，整合农村资源，课内与课外结合，家庭与学校形成合力，共同提高学生德育水平。我们语文课有很多综合学习活动，比如，冀教版八年级上册的“让世界充满爱”的综合性学习活动、七年级下册的“戏曲大舞台”等活动，教师在设计这些活动时要充分整合农村资源，在农村有很多资源，比如新农村文化建设、尊老爱幼的幸福家庭评选等，我们如果能很好利用这些资源，就能对我们的德育起到事半功倍的效果。进行活动设计时要把学生家长积极性充分调动起来，让家长与学生共同进行社会调查，通过调查，不仅提高了学生关注社会、尊老爱幼的意识，而且还加深了与父母的感情。记得初一第一学期，我在重阳节时设计了一个“走进低保家庭，关爱幸福老人”的综合学习活动，要求家长与学生在重阳节进行社会调查，去低保家庭、养老院去关爱老年人，通过对老年人的采访来达到德育的目的。最后，要写一篇活动的心得体会，在语文课堂上进行展示讨论。记得班里一个很调皮的学生写到：以前只知道自己舒服、自己满足，从未考虑过爷爷奶奶的，通过这次活动，我以后一定要多孝顺他们，让他们因我而高兴。语言虽然不是惊天动地的，但我们能感受到，尊敬老人的美好品德已经在他心里扎下了根。由此看来，以语文课综合性学习活动为抓手，把课堂内外结合起来，让家庭与学校形成德育合力，这对提高学生德育水平很有帮助。2.开辟语文德育课堂，凸显德育重要地位。语文课程的教学形式是灵活多样的，时间也相对轻松，我们语文教师可以每周开辟半节乃至一节课，专门进行德育，当然这与思想品德课还是有很大不同，语文老师大多情感细腻、感情丰富，如果能很好利用这一点，那么德育的效果是不言而喻的。有的语文教师可能担心这样会影响语文教学效果，这种担心可以理解，其实一开始我也有这种担心，但在我真正开始开辟语文课堂后，这种担心已消失殆尽。我在日常教学中，每月都开辟一节作文课的时间进行德育。比如上学期一直坚持的感恩教育就收到很好的效果。有一次课堂，我让学生听了一篇伴奏朗诵《疯娘》，这篇文章讲述了一个虽然有精神疾病，但时时处处都爱着自己孩子的故事，学生听完后，真是泣不成声，他们纷纷拿起笔，写下了自己的听后感，那次课，我让他们把听后感交给妈妈。后来，在一次家长会上，家长们纷纷告诉我，从那次以后，孩子长大了很多，知道疼人了，不再顶撞了，透过家长欣喜的眼神，我知道，我的心思没白费。孩子们在语文课德育阵地上受到了很好的德育熏陶，这对于长期生活在农村并且有些叛逆的他们，十分重要。在这方面值得注意的是，语文课中的德育小课堂，也应该是有计划的，教师进行德育熏陶不能够是无目的、无系统的去做，要有计划、有总结、有反思。只有这样，它才能在实践中不断得到进步和发展。3.以本校语文教研组为依托，加强师师交流，共同探讨形成语文教学中渗透德育的体系。只靠一个老师的力量是有限的，众人拾柴火焰高，仁者见仁，智者见智，只有发动语文教研组的力量，全体语文教师团结起来，形成合力，才可能使德育在语文课堂中深入有效的开展下去。所以，我们要多利用教研组活动的机会，多总结，多交流，多改进，在不断的研讨中把体系做精做细。我们学校的语文教研组每周一下午进行教研活动，活动中必要内容之一就是对上星期的德育渗透情况进行总结，再根据本周的教学内容进行德育渗透设计。比如我们语文组根据不同学生年龄段特点，在初一，我们主要进行传统文化的教育，初二进行全方位的励志教育，初三主要进行意志品质的教育。经过不断深入的实践与研讨，我校每位语文老师的德育教学能力都有了长足的进步，学校学生的整体德育水平也有了明显提高。不管是上级领导，还是同行老师，他们到我校参观后，都不约而同的发现我们学校的孩子像城市的孩子，知书达理，落落大方。学生面貌的进步与我们积极研究实践语文教学中的德育体系，息息相关。三、在语文课堂中渗透德育的展望农村初中学生毕竟不同于城市学生，家庭和社会对他们的关注并不够，因此，我们对他们的关爱和教育就要多关注、多研究。如果我们每个语文教师都在日常教学中积极思索农村学生的德育问题，探讨德育方法，进而形成自己的一套成熟体系，那么我们语文人文性的特点就会彰显无遗，我们要知道，语文课不?H是基础知识传授和基本能力培养的课堂，而且也是对学生进行德育的阵地，如果我们都努力这样去做，我坚信，我们农村初中学生的德育水平一定会有大幅度提高！我们语文教育的未来一定更美好！杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声服从真理，就能征服1DODOLBYATMOSHEARTHEWHOLEPI和uR杜比全景声如画皇现2013年6月18日DODOLBYATMOS2什么是社比全景声?MonoDeDOLBY什么是社比全景声?3什么是社比全景声?StereoDeDOLBY什么是社比全景声?4什么是社比全景声?6DeDOLBY什么是社比全景声?5杜比近年对多声道技术的研究历程DODOLBYATMOS面对多版本发行挑战于CinemaCon发布杜比全景声技术更清晰的声音定位证实可以改善观影效果玩具总动员3以1202人总动员杜比71环绕声首次在考111制作及发行阿凡达131|2010国演示新1-代声音2010内郎演示效果概念现有后明工具证明不能支持新2008|2009一代声音效果制作DODOLBY.DOLBYATMOS杜比近年对多声道技术的研究历程DODOLBYATMOS6满足电影声音的所有需求DODOLBYATMOS更好的声音体验·更丰富的细节·艺术表达更上简化发行次打包各处发行通用格式DDOLBYATMOS适应性回放·根据回放环境优化超目前所有声音效果ODOLBY.DOLBYATMOS满足电影声音的所有需求7什么是社比全景声?DODOLBYATMOS画面从平面走到立体,声音也从平面的环绕声走到空问的全方位立体DeDOLBY什么是社比全景声?8什么是社比全景声?DODOLBYATMOS面从平面走到立体,声音也从平面的环绕声走到空间的全方位立体你昏+音床(声道)对象杜比全景声(Dolbyatmos)以声道为基础·静止或移动的声音元素·具备了声道和对缘两者的优点有效率的制作全新的创作空间·混录次,各处播放·有效率的发行·捕捉了原创者所有的意图最终输出取决于回放环境DODOLBY.DOLBYATMOS什么是社比全景声?9社比全景声(DolbyAtmos)技术信息创造更氵定位更准确的声音;利用对象导向式(object-oriented)的混音对基的音频内容的独立声音元素进行分级捕捉导演的所有意图,作为描述性元数据呈现,为各家影院提供定制播放支持为采用51和71声道的影院自动生成优化声轨在同一种混音中支持最多128种同步无损音频元素,提供丰富而逼真的音频体验可根据各种规模的影院轻松扩展,最多可支持64部独立扬声器輸出DODOLBY.DOLBYATMOS社比全景声(DolbyAtmos)技术信息10DIDOLBYHEAURE(DOLBYATMOSPRESENTEDINDODOLBYATMOSHEARTHEWHOLEPICTUREDIDOLBYHEAURE11杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件12杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件13杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件14杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件15杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件16杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件17杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件18杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件19杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件20杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件21杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件22杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件23杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件24杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件25杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件26杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件27杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件28杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件29杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件30杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件31杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件32杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件33杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声课件34杜比全景声介绍DolbyAtmos_全景声