比例尺说课课件

比例尺说课课件第一页，共29页。教材分析学情分析课堂评价资源开发教学设计板书设计教学模式说课流程第一页第二页，共29页。

一、教材分析

第二页第三页，共29页。

单元教材分析比例在生产和生活中的广泛应用渗透函数思想比例的应用正比例和反比例的意义第三页第四页，共29页。

知识的立体声整合

六年级上册比和比的基本性质六年级下册第三单元比例及比例的基本性质六年级下册第三单元比例尺由简到繁，由浅到深第一学段第二学段第三学段第四页第五页，共29页。新课标对本课的要求

学习比例尺，能读懂地图或示意图上的比例尺，并能利用比例尺解决实际问题。第五页第六页，共29页。教材分析通过主题图教学比例尺的认识。首先给出比例尺的概念，再结合两幅地图介绍数值比例尺和线段比例尺。教学时，可由绘制地图需要把实际距离按一定的比例缩小，引出比例尺，并结合地图使学生认识数值比例尺和线段比例尺，理解比例尺的含义。第六页第七页，共29页。教材分析教材通过一张机器零件放大的图纸，让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。

教学时，引导学生学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法，使学生明确比例尺是一个比，不带单位名称。教材利用小问号，让学生思考图中的比表示的意义，体会比例尺前项比后项大时，表示放大。

第七页第八页，共29页。（1）使学生理解比例尺的含义，能正确说出比例尺所表示的具体意义（2）认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺教学目标教学重点：比例尺的意义教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺教学关键：弄清线段比例尺的具体含义第八页第九页，共29页。

二、学情分析

第九页第十页，共29页。学情分析六年级上册分数乘除六年级上册比生活经验三四年级分数学习知识基础六年级下册比例品德与社会地图及比例尺第十页第十一页，共29页。

三、教学模式

第十一页第十二页，共29页。“合作体验，自主感悟，快乐达标”教学模式教学模式学生自学合作参与

重视“三主”精讲多练

快乐学习第十二页第十三页，共29页。我的教学模式1、设疑激趣，导入新课；2、合作体验，突破重点；3、自主感悟，化解难点；4、小组互助，巩固知识；5、快乐练习，达标提升。“合作体验，自主感悟，快乐达标”教学模式第十三页第十四页，共29页。

四、教学设计

第十四页第十五页，共29页。教学流程（一）实物激趣，导入新课（四）快乐练习，达成目标（三）整体感知，化解难点（二）合作自学，重点点拨（五）总结全课，深化目标倡导自学第十五页第十六页，共29页。出示地图观察思考调动学生学习激情和积极性

设疑导入实物激趣导入新课预设3分钟第十六页第十七页，共29页。二、合作自学，重点点拨1、展示自学目标，自学比例尺的意义2、合作自学，分组汇报3、结合主题图，掌握比例尺的分类4、活用主题图，体会比例尺的放大预设15分钟第十七页第十八页，共29页。（三）整体感知，化解难点1、出示例题1，尝试性练习。2、汇报板演，及时纠错。3、巩固练习，点拨提升。预设5分钟第十八页第十九页，共29页。（四）快乐练习，达成目标1．判断题2．找比例尺3．比例尺互化4．求比例尺这些题目的设计，一方面考虑了学生的所学知识，了解学生对知识的掌握情况，交接学生对教学目标的达成情况。另一方面注重培养学生解决实际问题的能力，使数学知识和学生的生活实际结合起来，使学生明白，我们所学的数学是身边的数学，是有趣的、有用的数学，从而激发学生的学习兴趣。预设10分钟第十九页第二十页，共29页。（五）总结全课，深化目标我学会了什么?我学会了……我知道了……这里要让学生有充分的思考和讨论时间，让学生积极讨论，积极发言，是成功的关键。预设5分钟第二十页第二十一页，共29页。（六）课堂作业结合本节课的教学内容，主要布置比例尺的意义、线段比例尺的具体含义，线段比例尺改成数值比例尺等方面的题目，让学生练习，进一步巩固知识。预设2分钟第二十一页第二十二页，共29页。

五、板书设计

第二十二页第二十三页，共29页。板书设计比例尺一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。意义：图上距离︰实际距离＝比例尺表示：图上距离实际距离＝比例尺或学生板演内容第二十三页第二十四页，共29页。

六、课堂评价

第二十四页第二十五页，共29页。课堂评价

关注知识与技能的理解与掌握；关注情感与态度的形成和发展；关注学生数学学习的结果；关注学习过程中的变化和发展。

课堂评价奖惩性评价激励性评价

加星扣星如认真看书、积极讨论、勇于发言这些项目如交头接耳，不参与小组讨论口头评价如：你的回答真好！再认真一点你会更出色。……等等第二十五页第二十六页，