第14课《叶圣陶先生二三事》

教是为了达到不需要教。品德教育重在实做，不在于能说会道。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶先生二三事张中行叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。人物简历张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简历字词检测丁卯躬行商酌譬如累赘拖沓诲人不倦冗长南腔北调颠沛流离mǎoɡōnɡhuópìléihuìrǒngtàhuìpèiqiānɡ商量斟酌。生活艰难，四处流浪。修改润色。比如。指教导别人而不知疲倦。以自己的行为做出榜样。【修润】【商酌】【譬如】【诲人不倦】【颠沛流离】【以身作则】事例品德修改文章谦虚、诚恳、好学，尊重别人的意见对待客人热情，礼数周到回信及时，关爱朋友生活写文章简明如话文风注意简洁重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁待人厚律己严本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？工作方面生活方面1根据对课文的理解，划分文章层次。第一部分（1）：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。（开篇点题，总领全文。）第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3～5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（6～8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生语文主张的思考。这一段总结全文，照应开头叶圣陶先生的逝世，深化文章主旨，点明叶圣陶先生的语文主张对后世的影响。感知文本①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。细读感悟1文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？①对叶圣陶先生去世的哀伤。②作者当时年近80，也是对岁月逝去的伤感。细读感悟2如何理解“双层的悲哀”？联系上文，还可以如何理解“双层的悲哀”？作者得知叶圣陶先生逝世恰在除夕，不幸的消息在辞旧迎新的鞭炮声中传来。以乐景衬哀情，倍增其哀，因此说是“双层的悲哀”。2感悟叶老的品质（1）回味先生的语言①他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚。②他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。——待人真诚，关怀备至。③他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”——严于律己平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳④他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——文风方面重视“简洁”（2）回忆先生的身影①一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。动作描写——治学严谨②有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。动作描写——待人宽厚3一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶