《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、3452019-05-一：教学目标（一）知识方面识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含义；②对待矛盾的科学态度。运用：①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”；②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。（二）能力方面①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力；②培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。（三）觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。四：教学方法①根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法②对比讨论法。五：教学过程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含义(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式矛盾举例得出结论机械运动作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性……运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极……化学运动化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子……生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死……社会运动基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境……思维运动正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态矛盾举例得出结论原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、