Unit+4+Friends+Forever+Using+language+教学设计 高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage本节课的教材分析：本节课是外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage的一节课。教材主要包括课文和课后练习两部分内容。课文以一个关于友谊的真实故事为主题，通过故事情节和对话展示了人与人之间的真挚友谊。课文内容生动有趣，语言简单易懂，适合高一学生的水平。教学目标：1.知识目标：学生能够掌握本课的重点词汇和短语，如recycle,wrapper,unpack,grab等；学会运用英语谈论友情和友谊的重要性，并展开合理的讨论；2.能力目标：学生能够通过阅读理解课文内容，并准确地回答相关问题；能够运用所学词汇和短语，描述友情的重要性；3.情感目标：培养学生积极和合作的学习态度，懂得珍惜友情，尊重他人。教学重点：1.掌握本课的重点词汇和短语；2.理解课文的内容，能够回答相关问题；3.能够运用所学词汇和短语，描述友情的重要性。教学难点：学生能否准确运用所学词汇和句型，描述友情的重要性。学情分析：学生是高一年级的学生，正处于青春期，对友情关系产生浓厚的兴趣。他们的英语水平能够理解并运用本课的词汇和句型。由于他们对真实的友情故事有浓厚的兴趣，因此他们对本课的课文内容可能会产生较高的学习积极性。教学策略：1.激发学生学习兴趣：通过介绍真实的友情故事，激发学生对课文的兴趣，增强学习动力；2.合作学习：通过小组讨论和合作学习的方式，让学生能够互相交流和分享对友情的理解，增加课堂互动性；3.多媒体教学：使用投影仪等多媒体工具，展示课文的相关图片和视频，使学生更直观地理解和感受友情的重要性。教学方法：1.任务型教学法：通过给学生布置任务，让他们阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力；2.合作探究法：通过小组讨论和合作学习的方式，让学生能够互相交流和分享对友情的理解，培养学生的合作能力；3.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在语言运用中更好地理解和表达友情的重要性。导入环节（约5分钟）：教学内容：1.引导学生思考友谊的重要性。2.介绍本节课的教学目标以及学生将要学习的重点。教学活动：1.呈现一张图片，描绘两位朋友之间的友谊场景。2.提问学生，友谊对于人的成长和幸福来说有多重要。3.引导学生思考并讨论友谊中应该具备的一些重要品质，如诚实、宽容、信任等。课堂互动（约35分钟）：教学内容：1.学生将学习和运用情态动词与被动语态。教学活动：1.导入前一课所学的情态动词的用法。让学生回答一些关于情态动词的问题，例如“Canyoutellmehowtouse'can'inasentence?”或者“Doyouknowthemeaningof'may'?”。2.提供一些情态动词的例句，并请学生分析其用法。然后让学生配对，利用情态动词填空。3.引导学生开始接触被动语态。通过解释被动语态的构成和用法，引导学生对被动语态的理解。然后给学生一些例句，让他们改写成被动语态。4.给学生提供一些口头或书面表达的任务，要求他们使用情态动词和被动语态来完成。结束环节（约5分钟）：教学内容：1.总结本节课所学的情态动词和被动语态。2.设计一个小练习，检测学生对于所学内容的理解。教学活动：1.请学生回答几个问题，检测他们对情态动词和被动语态的掌握程度。2.对学生的学习表现给予肯定，鼓励他们继续努力学习。3.布置下一节课的预习内容，并鼓励学生积极参与课堂互动。课堂练习题：1.根据对话内容，选择适当的句子填空，使对话完整通顺。A:HaveyouheardfromTomrecently?B:Yes,Ijustreceivedaletterfromhim.Hesaidhewas___1___tothenewschool.A:That'sgreat!I'mgladhe'sgetting___2___well.Howdoeshefindtheteachersthere?B:Hesaidtheteachersarevery___3___andcaring.Theyalways___4___theirstudentstodotheirbest.A.adjustingB.alongC.strictD.encourageE.responsibleF.classmates答案：1.A2.along3.responsible4.encourage2.根据对话内容，选择适当的单词或短语填空，使对话意思完整。A:Howlonghaveyoubeenvolunteeringattheanimalshelter?B:I'vebeenthere___1___aboutsixmonthsnow.It'sbeenaveryrewardingexperience.A:___2___doyougettoworkwiththeanimals?B:Iusuallyspendtwohourseveryafternoon___3___feedingandwalkingthedogs.A.whereB.aboutC.canD.suchasE.andsoonF.everyday答案：1.B2.Where3.feedingandwalking3.根据句意，选择恰当的短语完成句子。1.Ienjoyspendingtimeoutdoors,___1___iswhyIlovehikingandcamping.2.Jasonalwaysfinisheshishomeworkontime.Heisvery___2___andresponsible.3.Emmahasbeen___3___moreindependentsinceshestartedlivingonherown.A.asaresultB.suchasC.aswellD.abletoE.responsibleforF.since答案：1.B2.E3.F答案讲解：1.这是一段关于Tom转校的对话。由于是转学，所以我们可以选择A.adjusting来表示他适应新学校的过程；因为他能够适应，所以我们可以选择B.along；他说他的老师很负责任，所以我们选择E.responsible；老师们鼓励学生做最好，所以我们选择D.encourage。所以完整的对话应该是：A:HaveyouheardfromTomrecently?B:Yes,Ijustreceivedaletterfromhim.Hesaidhewasadjustingtothenewschool.A:That'sgreat!I'mgladhe'sgettingalongwell.Howdoeshefindtheteachersthere?B:Hesaidtheteachersareveryresponsibleandcaring.Theyalwaysencouragetheirstudentstodotheirbest.2.这是一段关于B在动物收容所做义工的对话。她已经在那里做了六个月了，所以我们可以选择about；我们要问她工作是在哪里，所以我们选择Where；她每天下午都花两个小时在那里喂食和遛狗，所以我们选择feedingandwalking。所以完整的对话应该是：A:Howlonghaveyoubeenvolunteeringattheanimalshelter?B:I'vebeenthereforaboutsixmonthsnow.It'sbeenaveryrewardingexperience.A:Wheredoyougettoworkwiththeanimals?B:Iusuallyspendtwohourseveryafternoonfeedingandwalkingthedogs.3.这是一段选择词语完成句子的练习。因为是在描述一个喜欢户外活动的人，所以我们选择suchas；Jason总是按时完成作业，所以我们选择responsible；Emma从搬出去开始变得更加独立，所以我们选择since。所以完整的句子是：1.Ienjoyspendingtimeoutdoors,suchashikingandcamping.2.Jasonalwaysfinisheshishomeworkontime.Heisveryresponsibleandresponsible.3.Emmahasbeenmoreindependentsinceshestartedlivingonherown.教学反思：本节课的教学主题是“Usinglanguage”，通过引导学生使用合适的词汇和短语来进行交流和表达，以帮助他们更好地理解和运用相关知识。通过本节课的教学活动，我发现学生在单词和短语选择上有些困惑，需要更多的练习和巩固。因此，在今后的教学中，我将更加注重词汇和短语的教学，设计更多的练习题，并加强听说能力的训练，提高学生在实际运